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新课程实施的基本途径是课堂教学,课堂教学的展开离不开教师的讲授.新课程背景下,应该对传统的讲授法进行优化,使传统的讲授法焕发出新的生机.新课程中学历史讲授法的优化策略主要有:理念的先进性;语言的准确性;组织的条理性;为理解而讲授. 相似文献
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近年来,随着新课程改革的不断深化,中学历史课堂教学出现了有意淡化讲授的倾向,突出表现为示范课、公开课、观摩课中有意无意地回避、低评讲授法的现象。 相似文献
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近年来,随着新课程改革的不断深化,中学历史课堂教学出现了有意淡化讲授的倾向,突出表现为示范课、公开课、观摩课中有意无意地回避、低评讲授法的现象。 相似文献
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在一些高中,传统历史教学的讲授法被否定。实际上,历史课堂不应离开教师的讲授。优化讲授法,发挥讲授法的长处,才能使传统讲授法焕发新机。本文提出,历史教学中应利用整体呈现,讲清因果;补充史料,充分论证;深入浅出、化难为易;语言幽默,贴近生活等策略进行讲授,使历史课有“历史味”。 相似文献
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课堂教学的展开离不开教师的讲授,讲授法是指教师通过语言系统连贯地向学生传授知识的方法.历史的学习过程也是历史认识的过程,而正确的历史认识很难通过直接的方式自然生成,需要历史教师的讲解来点拨. 优化传统的讲授法,是新课改的重要内容之一.那么,如何优化这种传统的教学方法呢?笔者认为,应该实施优化策略."策"指计谋、办法,"略"指计划、计谋,"策略"指根据形势发展而制定的行动方针和方式、方法.实施讲授法优化策略主要有以下四个方面. 相似文献
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由于新课标下的课堂教学强调“变革”,强调“创新”,有许多教师就怀疑“传统”甚至摒弃传统。其中,教师对讲授法的摒弃最为普遍,很多人认为讲授就是落后,就是跟不上新的课程理念。这在语文课上表现得尤为突出。一些地方甚至规定语文教师讲授课文必须限于一定的时间之内。讲授法真的过时了吗?让我们在新课标的背景下来审视讲授法。 相似文献
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柳青 《大连教育学院学报》2008,24(2):22-23
新一轮高中课程改革倡导新的教学方式,而传统的讲授法因其固有的价值依然被广泛使用着。在新课程背景下有必要对讲授法重新认识,要进一步了解其特点,遵循其教学原则,并将讲授法与其他教学方法有机整合,创造性地运用讲授法,使课堂讲授成为学生接受知识、发展智力、培养情感道德、形成良好个性品质的有效的教学方法。 相似文献
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生命化英语教学模式建构的理性思考 总被引：1，自引：0，他引：1
赵玉民 《课程.教材.教法》2010,(4)
基础教育新英语课程教学倡导以人为本的核心理念。因此,新英语课程改革背景下的课堂教学必然要走向生命化教学。生命化理念指导下的课堂教学的核心是师生生命活力的提升和师生共同经历生命成长。其内容包括关怀生命发展、回归生活世界、对话与体验、师生发展的评价。生命化英语教学模式预示着创新教学观的应然走向。 相似文献
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新课程背景下教学改革的价值取向及路径 总被引：51，自引：0，他引：51
新课程赋予教学以新的内涵,教学必须实现价值转型,切实关注学生作为“整体的人”的发展,引领学生学会生存和学会做人。教学变革的关键就是转变教师的教学行为和学生的学习方式,合理开发和利用课程资源,进而创建一种新型的课堂教学文化模式——思维型教学文化。 相似文献
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新课改对英语教学提出了更高的要求,必须凸显学生的主体地位,结合教学内容、学生的实际情况,探索更有针对性的教学策略,借助多元化的课堂教学,不断提升学生的英语综合素养。针对英语课堂教学的现状,文章从更新教学观念、完善教学方法、完善课堂教学评价等方面,对新课改背景下英语课程教学优化措施进行探讨。 相似文献
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随着新课改的深入推进,高效课堂建构已成为教学的主流。要建构英语高效课堂,教师就要注重课堂教学过程,增强学生参与意识,激发学生学习的积极性,使学生充分融入到教学活动中,提高课堂教学质量,提升学生英语素养。文章结合教学实践,对新课改视域下英语高效课堂建构策略进行探究。 相似文献
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张廷凯 《课程.教材.教法》2012,(5):3-7
课程资源的利用与开发和教学形成了相互需求、相互支撑的关系,课程资源的开发需要以有效教学目标为基本定位,有效教学研究也需要扩展到课程资源的开发以获得新的动力。从教学的需要出发去关切课程资源,以教学任务为中心,需要关注学生主体、学科客体和教师的需要和特点。有效的教学需要突破教科书内容和难度的制约,跨越一本教材的教与学,跨越课堂教学的时空限制,从课堂内延伸到课堂之外,从有限的教学空间拓展到无限的自然社会,传统的教科书等课堂媒介也要拓展到现代的信息媒介。 相似文献
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雷瑜 《四川教育学院学报》2009,25(4):99-101
新课改中,追求＂有效教学＂,关注学生的发展已成为热点问题。然而当前语文课堂教学效率低下现象依然严重。因此,要改变语文课堂教学髙耗低效现象,必须拥有新课程背景下有效教学的理念,掌握语文课堂教学有效性的策略。 相似文献
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新课程改革背景下,职业中专数学教学模式也应该创新,要适应新课程改革的需求,深化教育改革,创新教学体制。文章就新课程改革背景下职业中专数学教学有效性进行研究,分析现阶段中职数学课堂教学中存在的问题,提出提升中职数学课堂教学有效性的策略。 相似文献
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随着新课标改革的不断发展,我国的教育模式也在向素质教育转变。新课程改革后,我国的课堂教学模式也发生了翻天覆地的变化,比如智慧课堂、翻转课堂、微课等。初中生物智慧课堂是以学生为主体的一种新型教学模式。文章通过探讨生物智慧课堂的内涵及特点,提出了构建初中生物智慧课堂的策略。 相似文献
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罗吕 《江西教育学院学报》2012,33(1):70-73
基于对江西省各学科新课程实施年度报告的研究,建构了全省新课程实施的概貌：关注教师对新课程认同感;重视教师培训;建立立体教研网络;开发多种课程资源;探索课堂教学方法;重建教学评价体系。应该说,各学科改革精彩纷呈。当然,也遭遇了许多困难与问题,需要协调各种相关力量,认真诊断,共同面对。 相似文献
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高师课堂呼唤探究性教学 总被引：2，自引：0，他引：2
雷湘竹 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,40(2):109-113
新课程改革实施的关键是教师。教师教育改革必然要进行教学方式的改革。高师院校实施探究性教学是新课程改革的客观需要，是大学生发展的主观需要，是高师院校自身发展的需要。教师应转变观念，结合高师教学实践，积极实施探究性教学。 相似文献