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一般就业能力与职业教育 总被引：1，自引：0，他引：1
王志昌 《中国科教创新导刊》2009,(34):139-139,141
就业能力是职业教育的核心,就业能力可分为一般就业能力与特殊就业能力;我国职业教育在专业技术证书认证制度的引导下,职业院校在教育、教学中强调特殊就业（专业）能力的培养,忽略了一般就业能力的培养;其结果严重地影响了学生的择业与创业的可能性,本文分析了一般就业能力对择业与创业的影响,提出加强一般就业能力培养的重要性和解决的方法。 相似文献
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我国高等职业教育目标,既不是培养被动接受课本知识的“知识储存器”,也不是机械的“职业机器人”.一个“自然人”只有经过完整职业教育的培养才有可能成为社会需要的人才,他不仅是一个单纯的职业工人,而是一个兼备生存、发展双重目标的社会人.对此,追求就业目标的职业教育既要重视人的生存,又要强调其的发展,因此能力培养的重要性也就十分突出起来.树立和倡导能力本位的教育观,强调学习者通过实践活动促进能力的内化与运用,正是素质教育在高等职业教育中的体现.自我国高等职业技术教育蓬勃发展后,能力本位教育(Competency Based Education,简称CBE)已与高等职业技术教育相生相伴,紧密关联.为了使高等职业技术教育能够科学地健康地发展,认真地审视CBE的理论基础和学习情境创设,是十分必要的. 相似文献
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随着我国教育行政部门将创新创业教育上升到国家发展战略层面,高等院校的创新创业教育也越来越受到社会的广泛关注。作为国家创新驱动发展战略,“双创”充分体现了新时代我国经济发展的内在要求,更与大学生职业生涯发展有着密切的关系。“双创”能力提升符合大学生高端能力培养需求,有利于大学生明确职业定位,有助于应对短暂就业低迷期,有利于提高大学生就业率和就业质量。因此,破解大学生“双创”能力提升难题,完善学历教育与能力培养并重的现代高等教育体系,畅通高层次应用型人才成长渠道,有助于促进大学生在创新创造中明确职业方向、练就过硬本领、提升自身综合能力和实践创新能力,不断强化学生求职就业的“软实力”和“硬指标”,从而形成大学生“双创”能力提升与职业生涯发展相互影响、相互促进的循环机制和作用效果。 相似文献
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张田 《佳木斯教育学院学报》2013,(10):165
伴随着社会的快速发展,经济的快速进步,就业问题越来越突出,尤其是高校毕业生的就业问题尤为明显。就业是我国民生的根本,而创业则是质量水平较高的就业行为。因此,高校与国家要想解决毕业生就业问题,就应该加强对学生创业意识与创业能力的培养,以便促使学生就业能力的有效提升。而其中辅导员对学生创业能力的培养发挥着不可忽视的作用。文章将就民办院校中学生创业能力培养中存在的问题进行分析,并说明辅导员在学生创业能力培养方面的作用。 相似文献
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下岗职工缺乏职业技术或技能,是就业与再就业工作的一大拦路虎。近期召开的新疆自治区职业培训工作经验交流暨先进集体、先进个人表彰大会,大张旗鼓让社会知道:新疆要加大职业培训力度,特别是下岗失业人员都要加入职业培训的行列。会上对56个职业培训工作先进集体和96名先进个人进行了表彰。去年1月至9月,全区通过各种途径共培训各类人员66.7万人,就业、再就业培训29.45万人,这其中有22.08万人实现了就业,共创造了1.48万个就业岗位。自治区党委副书记、自治区常务副主席王金祥在这次表彰会上说:要把增强劳动者的就业能力、创新能力和创业能… 相似文献
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创业能力培养与大学生就业 总被引：10，自引：0，他引：10
大学生就业难的矛盾已经凸现并将长期存在。造成这种现象的原因是多方面的。要想让大学毕业生由目前的“弱势”就业群体真正成为自主创业并带动他人就业的“精英”，当务之急、重要举措是高度重视大学生创业精神和创业能力的培养。培养大学生创业能力是社会需求和社会发展的需要，也是高等教育改革与发展的需要，不但能够缓解我国的就业压力，还有利于未来企业家群体的塑造。具体对策建议有：转变教育思想，调整培养目标；改革管理制度，营造创业环境；转变教育理念，重视创业教育；积极创造条件，开展创业实践等。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2018,(2):19-21
在当前"大众创业,万众创新"国家战略背景下,提升大学生创业能力是走出应用型本科院校大学生就业困境的重要突破口。在深入明确大学生创业能力的内涵与意义的基础上,针对当前高校大学生创业能力培养过程中存在的培养方案缺乏灵活性和人本性,培养内容缺乏感染力和生命力,培养过程缺乏融合性和连续性,培养途径缺乏多样性和针对性等主要问题,提出因材施教、因势利导和因地制宜的培养对策,以期通过"三因"教育,实现应用型本科院校大学生创业能力的有效提升。 相似文献
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高等院校深化创新创业教育改革,培养学生的创新创业能力,同时鼓励和扶持大学生自主创业,是进一步贯彻“以创业带动就业”和“建设创新型国家”的具体实践,也是提高大学生创新创业意识和能力的重要途径.在李克强总理提出“大众创业,万众创新”的新形势下,从我国高等院校开展创新创业教育的发展历程、目前在开展过程中存在的问题以及如何有效构建创新创业教育改革体系展开了探讨和分析. 相似文献
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论大学生创业能力的自我培养 总被引：4，自引：0，他引：4
吴启胜 《四川职业技术学院学报》2008,18(2):71-74
自主创业能力是当代大学生生存与发展必备的能力.创业能力的自我培养是大学生在校期间学习的重要任务.大学生必须充分认清我国目前及今后相当长的时期内严峻的就业形势,自觉地转变就业观念,树立自主创业意识,培养自主创业心理品质,夯实自主创业知识基础,在实践活动中全面提升自己的综合自主创业能力. 相似文献
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论大学生"四业"——毕业、就业、择业、创业 总被引：1，自引：0，他引：1
据有关统计资料显示,2010年全国高校毕业生超过630万人,加上近年来沉积的未就业高校毕业生,累计需要就业的大学生将超过900万人,预计今后三年内还将以每年50万的速度增长,不仅如此,我国每年将新增长劳动力1000万人.也就是说,我国每年城镇新增长劳动力供给稳定在2000万人以上,根据我国经济增长保持在8%左右的速度计算,我国大致每年可新增就业岗位为800万一1000万个.这样,我国每年劳动力供大干求的数量达1000万人以上.整个就业市场需求岗位的总体状况十分紧张,劳动力供大于求的状况,近年内将有所扩大. 相似文献
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社会创业活动的有序开展能够促进“创业带动就业”的价值链发展,促进社会实现可持续和高质量发展。随着“大众创业 万众创新”理念的深入推进,高校研究生已成为开展创业活动的生力军和先行者。培养研究生的社会创业能力,既体现了创业教育的育人价值回归,也有利于提升研究生的社会责任感和综合能力。研究通过扎根理论方法,构建了研究生社会创业能力结构的理论模型。研究发现：研究生社会创业能力结构的理论模型包含3个维度和9个核心能力,包括社会创业感知能力、社会创业认知能力和社会创业执行能力。其中社会创业感知能力是基础构成,社会创业认知能力是效率条件,社会创业执行能力是支撑条件。研究提出以培养社会责任感为内核,更新创业教育育人理念;以提升综合能力为导向,完善创业教育教学模式;以资源配置效率为保障,健全创业支持体系等实践路径。 相似文献
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伴随着我国高等教育大众化和大学生就业形势的日趋严峻,大学生创业成为高校毕业生就业的一种新趋势,对大学生进行创业能力的培养势在必行。在创业教育实施过程中,由于缺乏对创业能力培养体系构建的研究,严重影响了创业教育的实际效果。针对目前我国高校在创业教育上存在的问题,提出了构建模块式的创业能力培养体系,为创业教育的发展提供了思路及措施。 相似文献
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当前,创业与就业能力的培养成为高等职业教育改革的重要组成内容。创业教育在承担高职学生创业就业能力的培养与提高过程中起到了重要的作用。但是,如何评价学生的就业与创业能力,衡量创业教育在学生就业与创业能力培养与提高过程中所起的作用,成为高等职业教育人才培养工作中亟待解决的问题。本文分析了高职学生就业创业能力核心指标,确定了各指标权重,进行了评价试验研究,为创业教育的改革提供了数据支持和范式参考。 相似文献
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“互联网+”大学生创新创业大赛旨在鼓励大学生利用互联网技术发展创新商业模式,实现创业梦想。大学校园已经成为一片广阔的“互联网+”创新创业热土,拥有更多的创业机会、机遇和挑战。大学生创新创业能力的培养也成为教育工作中一项非常重要的内容。随着大学毕业生数量的不断增加和就业市场竞争的加剧,培养大学生的创新创业能力已成为一项紧迫的任务。在此背景下,将创业能力融入商科课程体系,培养学生的综合素质和创业精神就显得尤为重要。以现代文秘专业为例,探讨如何将创业能力融入专业课程,为学生适应互联网时代的发展需求奠定基础。 相似文献
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当前,随着社会竞争的日趋激烈,就业竞争压力不断增大,培养大学生的实践能力,鼓励和支持大学生自主创业是解决当前就业压力的有效途径。但是,由于我国创业体系的不健全以及我国大学生实践能力的普遍偏低,使得大学生自主创业的成功率不高。因此,培养和提高大学生的创业实践能力是大学生创业成功与否的关键因素。高校在对大学生进行教育的同时,更应该注意对大学生创业实践能力的培养,学生创业知识理论教育的加强以及对课程实践实训的内容和方法的创新与改革。 相似文献
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当前,创业与就业能力的培养成为高等职业教育改革的重要组成内容。创业教育在各高职院校人才培养过程呈现出整体推进、形式多样的特色。创业教育在承担高职学生创业就业能力的培养与提高过程中起到了重要的作用。但是,如何评价学生的就业与创业能力,如何衡量创业教育在学生就业与创业能力培养与提高过程中所起的作用,成为高等职业教育人才培养工作中的一个亟待研究问题。本文根据麦克里兰博士的能力素质模型,构建了高职学生就业创业能力教学模型,确定了创业就业能力评价的权重,进行了评价研究。研究为创业教育的改革提供了数据支持,也为相关院校研究提供了范式。 相似文献