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小学语文口语交际教学是培养小学生的语文素养以及学会与人交流、相处的重要途径。基于此,应优化小学语文口语交际教学策略,有效地提高小学口语交际教学的质量,使小学生学会交际、学会生存,从而获得相关的语文素养,以及作为现代公民所具有的良好品质。 相似文献
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语文是最重要的交际工具.语文教师应当在语文教学中通过创设情境、拓宽训练渠道等方式,激发学生口语交际的兴趣,提高学生口语交际的能力.最终使他们在各种交际活动中能够学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神. 相似文献
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语文课程标准提出:"语文是工具性与人文性的统一。而语文是最重要的交际工具,应当培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。"可见口语交际能力是现代公民的必备能力。过去,语文教学也 相似文献
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周海云 《小作家选刊(小学)》2011,(4):131-131
《语文课程标准》提出：“语文是工具性和人文性的统一。而语文是最霞要的交际工具,应当培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往, 相似文献
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吴惠茹 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
语文课程标准指出:“语文是工具性和人文性的统一。而语文是最重要的交际工具,应当培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行沟通和社会交往,发展合作精神。” 相似文献
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《语文课程标准》提出：＂语文是工具性和人文性的统一。而语文是最重要的交际工具,应当培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。＂可见口语交际能力是现代公民的必备能力。 相似文献
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姜静 《学生之友(小学版)》2012,(17):70-70
《语文课程标准》提出：“语文是工具性和人文性的统一。而语文是最重要的交际工具,应当培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”素质教育的改革对语文教学的功能有了新的定位,口语交际能力的重要越来越得到人们重视。 相似文献
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《语文新课程标准》提出：“语文是最重要的交际工具，应当培养学生具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，使其学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往。 相似文献
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语文课程标准指出,“语文是工具性和人文性的统一。而语文是最重要的交际工具,应当培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神”。新课程标准的明确规定,使语文的交际功能尤为突出。如何在口语交际训练中培养学生的口头表达能力,培养学生在生活实践中与人交流的意识、能力和习惯呢？ 相似文献
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语文课程标准指出,语文是工具性和人文性的统一。而语文是最重要的交际工具,应当培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达 相似文献
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《全日制义务教育语文课程标准》提出,语文是工具性和人文性的统一。而语文是最重要的交际工具,应当培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。小学语文新课程编排了"口语交际"的内容和训练,是素质教育的体现,是学科特性的体现,强调了口语交际能力是现代公民的必备能力。对于这一既熟悉 相似文献
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口语交际能力是小学语文教学的重要组成部分,是一种在人与人交流过程中表现出来的机智灵活的听说能力和待人处事能力,它具有较强的灵活性和独创性。语文新课标明确指出：“要使学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行社会交往和人际交流,发展合作精神。”因此,加强口语交际训练,提高学生的口语交际能力对提高学生的语文实践能力和语文素养具有重要意义。但是,由于多种情况的限制, 相似文献
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《语文课程标准》中将"学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神"确定为语文教学的目标之一,说明了口语交际在语文教学中的重要地位。口语交际是听话、说话的发展,生活则是口语交际的大舞台,只有将口语交际生活化,才能使学生产生兴趣,形成基本的口语交 相似文献
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口语是人类交流思想、表达感情、传递信息的重要工具,口语交际能力是学生语文能力的重要组成部分。语文新课标对“口语交际”提出明确要求：具有日常口头交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。语文是学生口头表达能力和书面表达能力的集中体现。在日常生活中,人们多使用口语进行交流,它比书面语言有着更直接、更广泛的交际作用,培养学生的口语交际能力势在必行。那么,语文教师应怎样加强对学生口语交际能力的培养呢？ 相似文献
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“让学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”这是语文新课标对口语交际教学提出的总目标。这是个多元发展的目标,语文A版教材为此搭建了一个多彩的学习平台。 相似文献
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黄爱华 《新课程导学(上)》2012,(24)
语文是最重要的交际工具,应当培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神. 相似文献
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王国梅 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
口语交际能力是语文素养的一个重要组成部分。口语交际的教学,是要培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中学会倾听、表达与交流,学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。那么,怎样才能提高学生的口语交际能力呢？ 相似文献
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陆鑫 《初中生世界(初三物理版)》2005,(30)
口语交际是学生“学语文、用语文”的综合实践,是语文这个重要的交际工具的具体实践。只有通过实践,才能学会表达,学会交际。根据交际内容的不同,2005年中考口语交际实践活动试题可分为以下几类:一、说服他人中考前夕,张强接到文学社长的通知,周末到冠豸山参加国际悬崖跳水比赛 相似文献
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口语交际能力是现代公民必备的重要能力。《语文课程标准》指出:要让学生具有日常口语交际的基本能力, 在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。全面落实新课程标准,大幅度提高中学生的口语交际能力是我们语文教学的重要任务,更是我们语文教师的工作职责。 相似文献
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《语文课程标准》指出：使学生具有口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。口语交际能力是语文素养的一个重要方面。苏教版小学语文教材每个单元都设计了口语交际练习,是一套练“说”的好教材。我通过实践,结合口语交际训练,就培养学生语文能力, 相似文献