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1.
北京教育 《北京教育(高教版)》2010,(1):M0002-M0002
站在2010年的起点,我们的内心感慨万千。回望2009年的冬天,北京教育杂志社,忙忙碌碌,来来往往,热火朝天。研讨会、策划会,编辑部与专家、与教师、与作者、与读者反复论证;组稿、采访、编辑、写作,文编与作者、与被采访者、与文字一次次交流;封面、内文、标题、版式,美编与文字、与图片、与字体一次次对话。终于,在2010年到来之际,我们捧出了这份沉甸甸的答卷。 相似文献
2.
要促进学生行为习惯的养成,必须认真处理好是与非、远与近、主与宾、内与外、点与面、静与动、疏与堵、赏与罚、虚与实、家与校等方面的关系,坚持学生本位思想,顺应时代特征,注重健康人格的内化过程,关注发展性评价,选好突破口,培育兴奋点,循序渐进地促进学生自律成人,自立成才。 相似文献
3.
论高校贯彻落实科学发展观中的十个关系 总被引：7，自引：0，他引：7
高等学校结构复杂、功能多样、任务繁重、责任重大,在发展过程中面临着诸多的关系和矛盾,容易顾此失彼。高校应以科学发展观为指导,审视教育理念与大学制度、学科建设与专业建设、教学科研与社会服务、科学教育与人文教育、规模结构与质量效益、科学决策与经验决策、学术权力与行政权力、重点突破与全面提高、跨越发展与常规发展、战略规划与战略管理等方面的关系,研究、解决发展中的主要矛盾和问题,实现自身又好又快的发展。 相似文献
4.
徐新生 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2004,(1):78-80
职业学校教学管理工作存在诸多复杂关系,应着重处理好十个方面的关系,即学历教育与职业培训、质量与规模、素质教育与应试教学、管理与教学、教师与教学、思想教育与学习、知识与技能、实习与实训、考风与学风、升学与就业的关系。 相似文献
5.
函数与导数解答题具有一定的综合性,综合性不仅体现为知识的综合,即函数、导数与不等式的综合,函数、导数与数列的综合,函数、导数与解析几何的综合以及函数与导数的应用问题等,还体现为与数学思想方法的考查紧密结合,如对函数与方程思想、数形结合思想、分类与整合思想、化归与转化思想、有限与无限思想等都进行了深入的考查.下面展示函数与导数在高中数学综合问题当中的应 相似文献
6.
从学校、家庭、社会和谐德育目标一致性出发,应当建立学校与家庭的双向交流与沟通体系,学校与社会的信息通报与反馈体系、舆论导向体系,家庭与社会的信息交流传播体系、行为示范引导体系。从学校、家庭、社会和谐德育内容一致性出发,应当建立学校与家庭的共同教育与管理的协商体系,学校与社会的公共道德测评体系、社会行为监督和纠错惩处体系,家庭与社会的家庭美德与社会公德融合体系。 相似文献
7.
钟钛申 《河北工业大学成人教育学院学报》2014,6(4)
中国梦与党组织在创造力、凝聚力、战斗力等要素上具有内在的同一性,通过阐释中国梦与党组织的“三力”,进而揭示中国梦与党组织建设存在“目标指向与战斗堡垒”、“话语体系与建设内涵”、“梦想驱动与组织行为”等三大关系,由此立足高校实际,从“嵌入与建构”、“融入与共生”、“促进与反哺”、“感召与自觉”、“推动与创新”等方面阐释中国梦话语、中国梦教育、助力中国梦、树共同梦想、创组织特色,旨在寻找中国梦与高校党组织建设的契合点. 相似文献
8.
阅读教学本质上就是一种对话,它是教师与学生、与文本、与作者、与编者的对话,同时也是学生与学生、与文本、与编者的对话。通过对多向度对话的概念、本质特征以及这种教学模式的优势、参与者及具体表现形式等的探讨,力求在理论上厘清。 相似文献
9.
罗东凯 《华南师范大学学报(社会科学版)》2000,5(5):3-9
面对新世纪,中国青年知识分子必须应对挑战,肩负历史责任:要讲学习,坚持理论与实践的统一、继承与创新的统一、解放思想与实事求是的统一;要讲政治,坚持一个中心与两个基本点的统一、民主与法制的统一、共产党领导与多党合作和政治协商的统一;要讲正气,坚持革命化与年轻化知识化专业化的统一、批评与自我批评的统一、党管干部原则与深化干部制度改革的统一. 相似文献
10.
徐书生 《江西教育学院学报》1998,(5)
要切实发挥民主党派的参政党作用,一个非常重要的方面,就是参政议政应讲辩证法,通过哲学沉思以克服思想认识上的偏颇,从而正确把握参政议政过程中方向与纲领、执政与参政、参政与议政、调查与研究、宏观与微观、主体与主导、上情与下情、角度与力度、当前与长远等多种辩证关系,明确参政议政工作的灵魂、前提、基础、重点、保证、途径、原则和水平标志等重大问题。如此方能深化认识,提高水平,取得实效 相似文献
11.
新课程下的语文教学有很多哲学性、思辨性的内容需要教师把握,如自主与导引、多元与取舍、超越与守本、生活与课堂、现代与传统、创新与务实、预设与生成等。在这些哲学性、思辨性的内容当中,“预设与生成”可谓“独领风骚”,谈论之多,评价之多,使用 相似文献
12.
时代呼唤人文科学,人文科学应得到全面发展。但我国的人文科学不仅难以发展,而且陷入了集体失语、话语权危机的困境之中。究其原因,除没有相应的社会现实基础之外,最主要的还是人文科学自己使自己难于发展,即被有用与无用、本体与主体、特殊与普遍、实践与理性、传统与现代、中学与西学、启蒙与解放、人文与生态、尊德与问学、接着与照着等问题缠绕着而难于发展。提出问题,分析学理上的困境,旨在呼唤人文科学的回归。 相似文献
13.
苏亮乾 《柳州职业技术学院学报》2010,10(4):1-4
加快转变经济发展方式,要着力在好与快、质与量、新与旧、城与乡、人与物、强与富、软与硬、破与立、内与外、远与近等十个方面的结合上下工夫,实现新突破,在结合中促转变、在转变中谋发展。 相似文献
14.
15.
李明高 《连云港师范高等专科学校学报》2009,26(2):30-34
新课程理念在课堂实践的演绎中出现了种种误解、曲解、歪解现象,影响了课堂教学的效率。在新课程实施中,我们需要坚持哲学的观点,理性地处理好主体与主导、对话与倾听、合作与独作、预设与生成、教材与拓展、过程与结果、尊重与纠偏、民主与秩序、温度与深度、技术与艺术等十大关系,避免从一个极端走向另一个极端,使课改扎实、稳健、有序地向纵深处椎进。 相似文献
16.
《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2018,(1):64-68
构建现代大学制度的过程就是对现行大学制度不断变革和完善的过程。大学制度变革要面临大学与政府、大学与社会、大学内部学术与行政之间的价值差异,具体表现为自治与控制、超越与适应、自由与秩序之间的价值差异。每一种价值都有其局限性和合理性,不能简单地肯定一个而否定另外一个。自治、超越、自由是基于大学本位的价值追求,因此要以自治、超越、自由为重心,通过大学制度创新调整大学与政府、大学与社会、学术与行政之间的关系,寻求自治与控制、超越与适应、自由与秩序之间的平衡。 相似文献
17.
杨小秋 《湖南师范大学教育科学学报》2009,8(2)
包括教师与学生的交往和互动、教师的课程实施和课堂教学、班级管理和班主任工作、教育评价等在内的教师专业实践,既具有一般教育实践的基本特点,也有其自身的专业属性,体现在:自由与责任、为人与自为、工具与人文、方法与艺术、预设与生成、集成与专业、理论与经验等方面的统一. 相似文献
18.
学科与科学、学科知识与科学知识的内涵不同。学科知识有符号、逻辑、描述与解释、意义与价值四个依次递进的层级结构,在学科教学中我们一般只关注前三个结构层级,较少涉及学科知识的意义与价值。与科学知识相比,学科知识有鲜明的教育学立场,其生命性与主体性、过程性与生成性、发展性与文化性特征要求我们必须从质疑与对话、建构与生成以及挖掘学科知识的道德意义及文化价值等方面开展深层教学。 相似文献
19.
高中素质教育的实施,尤其是贫困地区和教育相对落后地区,首要任务是需要不断解放思想、更新观念,处理好素质教育与考试、素质教育与升学率、发展规模和提高质量、素质教育与竞争、素质教育与课外活动、减负与加压、能力与精力、应届生与补习生等之间的关系。 相似文献
20.
生态和谐的语文课堂追求的是师与生、导与放、练与悟、工具与人文等方面的平衡、统一、融洽,打造一种自然、和谐、开放、创新的语文课堂。生态和谐的语文课堂力求师生心灵相互融通,实现情感共振;注重学生语言发展与精神建构的同构同生,追求语文诗意与提倡创意的珠联璧合,课堂上学生书声琅琅与静心默想动静搭配,教师讲解与学生练习张弛有度,做到用好文本与资源、拓展主次分明,教师引导与自主探究相得益彰,精心预设与随机生成相辅相成。 相似文献