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五年制高职要想在招生和就业两个市场上具有较强竞争力,必须加强专业内涵建设,深化教育教学改革,创新人才培养模式,在高技能人才培养方面形成核心竞争力。无锡机电高等职业技术学校按照"专业柔性化建设,课程模块化设置"的专业建设理念,开展了"大类招生,专业分流"五年制高职人才培养模式的创新实践。 相似文献
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本文扼要阐述了发展高等职业教育的重要性和紧迫性，提出了转变教育思想教育观念是高职教育发展的先导；介绍了基于反向设计原理开发的五年制高职教育人才培养模式和教学计划；展示了教学内容，方法改革，产学结合，校企合作，加强师资队伍建设，加强实验学习实训基地建设等方面，对五年制高职教育人才培养的促进与保障作用；论述了五年制高职教育的人才培养质量与明显的就业竞争力。 相似文献
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五年制高职教育是职业教育重要的人才培养模式,五年制高职阶段学生的管理直接影响到高职学生的培养质量。本文从建立校外德育基地等多个方面阐述了如何加强五年制高职阶段学生的管理。 相似文献
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本文作者从五个方面对五年制高职教育实施"订单式"人才培养模式进行了分析,即"订单式"人才培养模式是巩固校企合作的基础条件,"订单式"人才培养模式有利于降低职业教育成本;"订单式"人才培养模式为职业学校的可持续展提供了有力保障:"订单式"人才培养模式可促进五年制高职教育的学生管理:五年制高职教育实施"订单式"人才培养有其独特优势. 相似文献
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影响五年制高职教育质量建设的主要问题是生源质量下降,课程改革滞后,教学观念、教学方法和手段落后。提升五年制高职教育质量的决定因素在于学生。进一步提升教育质量．就必须坚持以生为本的教育理念,多方入手,深化人才培养模式改革。本文结合五年制高职教育实践,提出了提升教育质量的几点策略。 相似文献
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１９９９年，江苏电大在全国电大系统内较早地举办五年一贯制大专教育，广播电视大学从此走上了在现代远程教育环境中举办五年制高职教育探索之路。五年一贯制大专教育是发展五年制高职教育的一种有效途径，也是电大办学的一个新领域，更是电大人才培养模式的一项改革。本文结合两年来江苏电大举办五年一贯制高职教育的实践，谈谈电大举办五年制高职教育的优势、面临的问题和困难以及如何办好五年制高职教育。一、电大举办五年制高职教育的优势１．有一个完整、系统的覆盖全省的电大教育网络。教学基础设施是提高职业教育人才培养质量的基本… 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(12):115-116
本文结合当前社会对技能型人才的市场需求前景,针对五年制高职教育在高素质技能型人才培养过程中出现的问题展开研究。指出五年制高职教育应当立足当前教育主体特质和受教育群体特征,从教学力量、课程体系、专业建设、考评机制等几个方面入手,合理优化高素质技能型人才培养模式,强化五年制高职院校的核心竞争力以及学生的职业生命力。 相似文献
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本文试图从创建良好的工学结合氛围、建立健全相关制度规范、完善教育教学体系、加强双师型教师队伍的建设、改革实践教学管理评价体系等方面推进五年制高职工学结合人才培养模式实践。 相似文献
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“五年一贯衔接式”人才培养模式创新实践——南通商贸高等职业学校报关与国际货运专业建设案例 总被引：1，自引：0，他引：1
五年制高职人才培养模式的构建必须切合行业、岗位特点,符合企业需要。以五年制高职报关与国际货运专业建设实践为例,通过对专业人才培养模式架构设计、实施途径的分析,阐述五年长学制在外贸操作层面人才培养方面所具有的特有优势,通过五年一贯衔接式人才培养模式下的专业课程总体架构设计和实施,阐述五年制一体化人才培养思想。 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2016,(4)
随着经济社会的发展,高素质技能应用型人才需求旺盛。以初中为起点的五年制高职作为高等职业教育的一种特色办学形式得到快速发展。但目前五年制高职教育在人才培养模式改革、师资队伍建设、专业建设、实验实训基地建设、资源建设等方面面临着严峻的挑战,亟须认真分析、思考和总结。对南京市五年制高职学生的学习状况进行调查分析,为促进五年制高职教育的科学、稳定和可持续发展提供参考。 相似文献
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高职教育在我国蓬勃发展,五年制高职也取得了成功经验。司法警官五年制高职院校是具有警务化管理特色的法学类文科专业学校,社会上高职教育的成功办学经验在司法警官五年制高职院校不具备全面推广的条件。因此,应以我国职业教育发展的历史脉络为参考,以警务化管理特色为立足点,分析探讨司法警官五年制高职院校人才培养的特点,进而构建有针对性的人才培养模式。 相似文献
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当前我国重视发展五年制高职教育有重要的现实意义;日本、我国台湾等地在发展五年制高职教育方面形成了诸多可资借鉴的经验;我国应该在政策制度、发展思路设计、具体实践、策略选择等方面形成明确的思路,推动五年制高职在新形势下的科学发展. 相似文献
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专业性学生社团是五年制高职学校学生社团的重要组成部分之一,在五年制高职学校内涵建设、专业人才培养、校园文化建设等方面发挥着积极作用。基于专业性学生社团的现状考虑,对五年制高职学校专业性学生社团发展中存在的问题进行理性地分析,并结合五年制高职教育特色和人才培养目标,总结专业性学生社团的发展对策。 相似文献
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本文通过对五年制高职学生身心成长特点的研究,以及对现行国内外职教人才培养模式的比较研究,探讨适应学生身心成长的五年制高职人才培养新模式,从而促进五年制高职教育的健康和可持续发展。 相似文献
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五年制旅游类高职教育的实践与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
五年制高等职业教育(以下简称五年制高职)是我国职业教育的重要组成部分，是指招收初中毕业生，实行五年一贯制或“3 2”学制的高等职业教育?由于五年制高职的发展至今还处于实践的探索阶段，所以如何在充分论证的基础上，科学合理地发展五年制高职教育，特别是确立怎样的人才培养模式是一项值得关注的话题． 相似文献