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据《中国青年报》报道，从今年9月1日起，上海50多所中学的初三学生将会领到一本全新的语教材。课本中第二单元的主题定为“爱情如歌”，其中收录的3篇章、4首诗歌全都围绕着这一青春期的敏感话题展开。对于课本中出现的“爱情将成为赋予生命的永不衰退的使人类世代相传的纽带”之类的话语，家长还是担心这会不会让孩子早恋。 相似文献
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新学期新鲜事还真不少。上海市初中语教材引入“爱情单元”，为小学高年级学生和初中学生编写《少年心事》，这两则新闻都因其“大胆出格”而备受关注。其异曲同工之妙正在于“以人为本”的出发点，学生真正被当作一个“人”来看待，而不是教育流水线上的“产品”。虽然这只是教材改革中的一小步，却是教育观念更新上的一大步，值得我们细细品味。 相似文献
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在教育改革日益深入的今天，我们的教育越来越关注人的发展，越来越趋向教育的本质，而爱情作为人类内心世界的一种圣洁的情感，是不能被排除在“人的发展”这一教育话题之外的。令人欣喜的是，我们的教育观念在不断更新，爱情教育也已受到关注。现在我们不仅能够公开地谈论爱情教育，而且在上海、浙江、河南、辽宁等地已大胆尝试，把爱情教育引入中学课堂。有的在中学语文课本里增加了一个谈论爱情的单元；有的开设“爱情课堂”，一个下午语文、 相似文献
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张先美 《中国小学语文教学论坛》2006,(29)
苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文中,作者和女儿谈到了“什么是爱情”。“爱情”对于身心正处于发展中的初中生是个敏感的话题。大多数教师在教学过程中涉及到“爱情”这个话题,要么绕道而走,要么含糊而过。我觉得大可不必。所以对于这样一篇阐释爱情内涵的经典文章,我打算和学生直面“爱情”这一话题,大大方方地谈谈爱情,说说爱情。说一说——古今中外的经典爱情故事教师可抛砖引玉,先为学生讲一则故事。如:朱丽叶和罗密欧这一对恋人因家族仇恨不能结合,为表示对爱情的忠贞,只能双双殉情的爱情悲剧;或《泰坦尼克号》中的男主人公杰克因为… 相似文献
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大学公选课上，老师和同学对爱情这一话题进行了探讨，不同年级的学生有不同的看法。问：“作为一名大学生，你们想不想谈恋爱？”大一：“该出手时才出手。大二：“众里寻她千百度。大三：“命里有时终须有命里无时莫强求。”大四：“我等到花儿也谢了。问：“你们选择对象的标准是什么？”大一：“相貌、财富、学识……一个都不能少。”大二：“没有最好只有更好。”大三：“互相尊重……和平共处。”大四：“处处要小心，慎防节外生枝。”问：“你们对爱情的态度是怎样的？”大一：“爱情存永远，一个永流传。”大二：“我不要你的承诺不… 相似文献
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上海新版初三语文课本新添了一个单元．叫“爱情如歌”，在全国教育界引起了强烈反响，这说明爱情教育已引起了普遍关注。长期以来，我们的教育忽略了爱情教育，而忽略的后果，不但仅是使孩子们失去了对爱情的正确向往，而且导致了道德教育的残缺。教育的功能不仅仅是传授知识，更重要的是关注孩子的心灵世界，语文课本能够正视这个问题是个进步，表期我们特邀部分知名学者、作家以及教师和学生，就爱情教育选个敏感的话题。各抒已见，共同讨论。有的虽然没有论及爱情教育，但他们时爱情的理解。同样给我们对学生进行爱情教育提供了有益的借鉴和启示，我们的目的，不是增大鼓励学生早恋。而是希望从理性出发，让青少年学生在感受爱情的神圣和崇高、欣赏爱情的高雅和优美的同时，思考生命、事业、爱情在人生中的位置，从而引导他们树立正确的爱情观、婚姻观和人生观，正常发育并自然走向成熟。 相似文献
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《阅读与作文(高中版)》2006,(Z1)
“爱情”能不能入“课”?教育该不该涉足爱情领域?这是一个无法回避的问题。前不久上海50多所中学的初三学生领到了全新的语文教材,课本第二单元就是“爱情如歌”。最近“中学生爱情教育读本”《当情窦初开的时候》,又在校园悄悄传开。可是,这样的教材,却备受怀疑与争议,一些老 相似文献
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薛丽霞 《北京教育(高教版)》2001,(6):16-17
本刊今年第2期所发表的广东省珠海一中曾宏燕老师的《爱情教育面对“早恋”》一文，引起一些对中学生早恋问题比较关注的读者的重视，他们有的来稿谈出自己对这一问题的看法或分析，有的提出解决的方法或途径。本刊从本期起，开展对“如何面对中学生早恋问题”的讨论。欢迎广大读者踊跃投稿，献计献策。因版面有限，来稿篇幅以千字左右为宜。 相似文献
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哥伦布:“在爱情这个领域,我又发现了一片新大陆!”诺贝尔:“我对爱情不是很在行,所以诺贝尔奖中没有设爱情奖这一项,还请各位情场高手见谅!”罕世奇达芬奇的:“一只鸡蛋可以画无数次,一场爱情能吗?” 相似文献
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我和学生“谈恋爱”——高中语文爱情题材课文教学初探 总被引：1，自引：0，他引：1
中国的教育,自古是谈“情”色变,说“爱”语钝,爱情话题最为忌讳。因为许多生硬的教材太强调知识性、政治性,而缺乏人文精神,中学语文教师只能戴着镣铐跳舞。上海初中语文教材首次设立“爱情单元”可以表明现在的教材改革重视人性,重视人的情感。从某种意义上说,爱情题材进入中学语文教材,是为当前教育补充了“情感与人文”的元素。 相似文献
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陆凌 《中国小学语文教学论坛》2006,(29)
主持人语:对于初中学生而言,爱情并不是一个新鲜话题,但不可否认它依然是一个敏感话题。虽说他们私下里接触过不少关于爱情主题的故事、诗歌、小说等,教材里也常有与爱情擦边的课文出现,但当2004年上海市实验教材堂而皇之地编入以“爱情如歌”为主题的单元,当苏霍姆林斯基解释爱情的《致女儿的信》大大方方走入人教版课标教材九年级《语文》上册,当老师和学生不得不就爱情这个敏感话题在课堂上面对面的时候,作为教者,必须正视这一长期以来被遮蔽着的问题,并在教学实践中根据中学生的心理特点和接受能力细心地调试讲爱情的“度”,积极地探求说爱情的“法”。在此意义上,江苏陆凌老师、湖北张先美老师、浙江李芳老师等的探索性教学课例就显得格外珍贵。我们特别选取这三位老师的教学案例进行研讨,是因为这三位老师的探索更具有典型意义,相信他们的探索和困惑也是大多数老师思考和关注的焦点。同时,我们还特别约请了广东深圳市教学研究室的程少堂老师和上海市二期课改初中新教材的编写者、华东师范大学中文系的郑桂华博士参与了本次案例的研讨,在此表示真诚感谢。相信这一组文章能立足于敏感话题的教学,给更广大的教师朋友们以多方位的启迪。 相似文献
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九年义务教育小语教材在每一单元之前都编排有“导读”，任课文之前编排“预习”，可见预习是小学语史教材中一个重要的组成部分，这对学生养成良好的预习习惯，培养自学能力，是大有裨益的。因此，学习语文不能不注意预习这个重要的环节。 相似文献
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《湖南教育》2005,(8)
上海新版初三语文课本新添了一个单元,叫"爱情如歌",在全国教育界引起了强烈反响,这 说明爱情教育已引起了普遍关注。长期以来,我们的教育忽略了爱情教育,而忽略的后果,不仅仅是使孩 子们失去了对爱情的正确向往,而且导致了道德教育的残缺。教育的功能不仅仅是传授知识,更重要的 是关注孩子的心灵世界。语文课本能够正视这个问题是个进步。本期我们特邀部分知名学者、作家以及 教师和学生,就爱情教育这个敏感的话题,各抒己见,共同讨论。有的虽然没有论及爱情教育,但他们对 爱情的理解,同样给我们对学生进行爱情教育提供了有益的借鉴和启示。我们的目的,不是鼓励学生早 恋,而是希望从理性出发,让青少年学生在感受爱情的神圣和崇高、欣赏爱情的高雅和优美的同时,思考 生命、事业、爱情在人生中的位置,从而引导他们树立正确的爱情观、婚姻观和人生观,正常发育并自然 走向成熟。 相似文献
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爱情可以从现实中提纯吗？谈论这个话题似乎有点多余。可是在这个复杂的社会中．爱情不断地遭遇家庭、身份、审美、道德、个人条件、生活方式的门槛，主流论调一面高歌人性，一面崇尚现实。当爱情遭遇现实的差距和落差，当爱情两端的两个人现实差距太大，你会怎么抉择呢？在旁人眼中的“畸恋”，是否就是你愿意执著守护的“真爱”？[编者按] 相似文献
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爱情教育:一块不该忽略的教育领地 总被引：1，自引：0，他引：1
教育应不应该涉足爱情的领域？我认为这是一个教育无法回避的问题。在教育改革日益深入的今天，我们的教育越来越关注人的发展，越来越趋向教育的本质，而爱情作为人的内心世界的一种圣洁的情感，是不能被排除在“人的发展”这一教育话题之外的。令人欣喜的是，我们的教育观念在不断更新，爱情教育也已受到关注，现在我能够公开地谈爱情教育这一事实本身，就可以说是一种具体表现。物理课上，物理老师在上面讲：“红苹果落地是由于地球万有引力的作用。”而下面的学生讲：“青苹果落地是由于爱情引力的作用。”其实，在这个看似幽默的师生对… 相似文献
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一、起哄：中学爱情诗词教学遭遇的尴尬
一个年轻老师跟我说起一件事：教学诗歌单元,学生读穆旦《赞美》,读到“遗忘的是爱情”的时候,因为“爱情”二字,班上居然窃笑着起哄。我很纳闷,如此深沉凝重的诗,怎么会令学生窃笑起哄？细思之,窃笑也不奇怪。刚升入高中的他们, 相似文献