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由于地理和历史的原因，屯昌县的经济基础和化底蕴比较薄弱，尽管1998年掉了国家贫困县的帽子，可是经济和化仍然落后于许多先进市县，是省级贫困县。1993年以来，屯昌人发扬“穷县办大教育”的精神，敢于面对现状，自立更生，奋发图强，在县委、县政府“科教兴县”战略的推动下，加快改善办学条件步伐，促进教育全面发展，2002年“两基”工作顺利通过国家验收，并得到围家教育督导团“穷县兴教育，楷模看屯昌”的高度评价。 相似文献
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崇山峻岭的广东大埔县，是一个典型的边远山区、革命老区，也是国家级贫困县。1930年代以潘一尘等为代表的生活教育者曾在这里开展了轰轰烈烈的生活教育运动，而今大埔人坚守传统，隆文重教，以坚定的脚步迈进了省级教育强县的大教育方阵。大埔人重新诠释生活教育，成为“小财政”办出“大教育”的典范， 相似文献
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湖南省华容县怀乡高级中学是湘北地区的一所县：直高级中学，学校创办于1993年。近年来，学校贯彻落实“以人为本、和谐发展”的办学思想和“质量第一、学生第一、教师第一”的办学宗旨，努力办优、办强、办特，教育质量和办学效益得到大幅度提升，朝着建成一所实验性、示范性、高质量、有特色、现代化的湘北名校目标迈出了坚实的一步。 相似文献
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丰宁满族自治县位于河北省北部,是国家级贫困县。改革开放 ２０年来,特别是自 １９８９年被原国家教委和河北省人民政府确定为农村教育综合改革实验县以来,认真贯彻执行党和国家的教育方针,坚持依法治教,从严治教,按照教育规律办教育;坚持以科研为先导,实施“科研兴教”战略,大力加强教育科研和教学研究,逐步探索出一条提高县域人口素质,教育、经济与社会相互促进、良性循环,成、职、普教密切结合．农、科、教三教统筹的高质量、高效益的县城教育改革和发展的成功之路。 一、紧紧把握县域教育科研的重点,切实落实科研先导的战… 相似文献
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联合国教科文组织协会世界联合会副主席，中国教育学会副主席，国家总督学顾问陶西平先生2003年12月到陕西省柞水县督察指导“两基”工作时，说柞水县党委、政府是“带着感情抓教育，团结一心抓教育，千方百计抓教育，无怨无悔抓教育。”国家教育督导团副总督学郭振有先生在考察了柞水的“两基”工作后，说真正有三个没想到：一是没想到柞水县委。县政府对教育的重视程度这么高；二是没想到柞水县的干部群众“普九”的热情这么高；三是没想到柞水的学校建得这么好，柞水，一个年财政总收入仅2000万元左右的国家级贫困县，一个“九山半水半分田”、面积2332平方公里，人口仅16.5万的山区小县，邓投资近亿元，创造了穷县办好教育，小县办大教育的奇迹。 相似文献
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彝良教育在国家、省、市的大力扶持下,通过彝良县委、县政府领导苦抓,县直有关部门苦帮,全县5000多教职员工苦干,办学条件逐步改善,办学设施设备逐年添置,办学质量和水平连年提高,不仅逐步走出贫困县办大教育的困境,而且提前一年实现了“普九”目标,“两基”工作于2008年10月中旬顺利通过了省政府检查验收;基础教育得到长足发展,学前教育、义务教育、高中教育、职业教育和成人教育健康、 相似文献
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办学难，办特殊教育更难，在国家级贫困县办特殊教育学校难上加难。然而付香，山西省平顺县一位普通的教育工作，用她那纤弱的肩膀挑起了这副担子。[第一段] 相似文献
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褚卡娅 《中国远程教育(综合版)》1995,(3)
政府重视电大兴旺褚卡娅编者按：本文作者是浙江省永嘉县副县长。永嘉原是浙江１４个贫困县之一（现为次贫困县），但县领导认识到“发展经济靠人才，培养人才靠教育”，“今天的经济是十年前的教育，今天的教育是十年后的经济”，十分重视发展电大教育，采取切实措施帮助... 相似文献
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屯昌县地处海南中部半山区，是国家级贫困县，由于种种原因，经济发展缓慢，对教育的发展带来很大影响。然而．屯昌人穷志不穷．发扬穷县办大教育的精神．认真执行“三个代表”重要思想．全面贯彻党的十六大、十六届五中全会及省委四届五次会议精神．深入贯彻落实《中共海南省委、海南省人民政府关于优先发展教育的决定》、《海南省农村教育十年发展规划》和全省农村教育工作会议精神．紧紧围绕县委、县政府提出的“优先发展科教事业为立县之本”的工作方针．制定教育发展规划．加强教育管理， 相似文献
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在当前优质教育资源紧缺的条件下,怎样让农村的孩子享受到像城里的孩子一样的优质教育?经济贫困县如何办教育?农村教育怎样才能走上均衡可持续发展的道路?承德围场满族自治县开展的“学区”建设工作解答了这个问题。该县县委、县政府和教育主管部门从“办好让人民满意的教育”出发,“一切为了孩子,为了孩子的一切”,抓住全省中小学布局结构调整和标准化学校建设的契机,打破乡镇村行政区划界限,在全县创建了12个“学区”,并在“学区”范围内统筹中小学布局调整规划和标准化学校建设,将“学区”内现有教育资源重新配置、调整和吸纳,使“学区”的办学实现了标准化、管理科学化、教育优质化,全县农村教育呈现出了勃勃生机。围场强化教育“学区”建设的实践探索出了一条贫困县农村基础教育从普及向优质教育转化、进而走上均衡发展持续发展的路子,为全省农村教育的发展积累了很好的经验。 相似文献
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湖南省郴州市桂东县地处湘粤赣边界，是井冈山革命根据地的重要组成部分。这里曾是国务院认定的多灾贫困县，至今仍是国家“八七”扶贫攻坚延伸县。就在这片贫瘠的土地上，一所所现代化的花园式学校，如明珠般镶嵌在崇山峻岭之中，成为一道亮丽的风景。１９９９年４月，湖南省委、省政府在桂东县召开了全省贫困地区和少数民族地区教育工作现场会，同时作出决定，号召全省学习桂东兴办教育的经验。然而，历尽艰辛，用自己生命组织参与创造这一奇迹的原桂东县教育局长胡昭程，却在２０００年１２月２１日走完了他５２年的人生里程。“一腔热血… 相似文献
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武山县作为国家级贫困县，在自然灾害较多，财政收人困难，教育开支大的情况下，坚持“科教兴县”和“教育可持续发展”战略，在1999年实现“两基”和“普九”达标的基础上，我们立足现实，开拓创新，转换机制，激活队伍，强化管理，开展了教育人事制度的改革、办学体制的改革和教研教改工作，有力地促进了办学水平的提高。 相似文献