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有一天,听一位教师讲《天鹅、梭子鱼和虾》一课。这是小学三册课本上的一篇寓言课文。内容是说天鹅、梭子鱼和虾要把一辆货车拖回去。它们套好车后,天鹅往云里冲,梭子鱼往池塘里拉,虾子用力往后拖,结果车子一动也不动。上课时,教师先把这个寓言故事讲了一遍,然后逐句讲解分析,直至终了。讲解寓意时,教师先讲了天鹅、梭子鱼、虾怎么拉得不对,然后把参考资料上的一句 相似文献
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当代德育是学校教育、家庭教育和社会教育协作互动、整体育人的过程.在这个过程中,学校、家庭、社会都具有独特的功能和固有的优势,担负着重要的、不可相互替代的重任.但是,现实中学校、家庭和社会往往不能互相配合,导致学生价值观念和行为准则的冲突和矛盾.正如伊索的一则寓言说的:天鹅、梭子鱼、虾一起拉车,天鹅拼命往天上提,梭子鱼用力向前面的池塘拉,虾在一步步向后退,车却在原地一动也不动. 相似文献
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当代德育是学校教育、家庭教育和社会教育协作互动、整体育人的过程。在这个过程中,学校、家庭、社会都具有独特的功能和固有的优势,担负着重要的、不可相互替代的重任。但是,现实中学校、家庭和社会往往不能互相配合.导致学生价值观念和行为准则的冲突和矛盾。正如伊索的一则寓言说的:天鹅、梭子鱼、虾一起拉车,天鹅拼命往天上提.梭子鱼用力向前面的池塘拉,[第一段] 相似文献
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班会上,刘老师正在给学生讲《不动脑筋的故事》:"梭子鱼、天鹅和虾是好朋友。有一天,他们决定把一车东西拉到一个地方去,天鹅拼命地扑扇翅膀,使劲往天上飞;梭子鱼憋足了劲,猛地往水里扎;虾把腰都弓起来了,狠很地朝后蹦……"刘老师一边讲一边在黑板上画起了故事 相似文献
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找准着力点形成聚合力任定保我们都很熟悉《天鹅、梭子鱼和虾拉车》的故事,知道天鹅、梭子鱼和虾由于各自拉车的着力点不同,方向不一致,虽然三者都用了很大的力气,但车子还是一动不动。由此来看我们今天的教育,就不难发现,当前德育效果不太理想的主要原因就是犯了类... 相似文献
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同学们,你们听说过梭子鱼、虾和天鹅一起拉车的故事吗?一天,它们同时发现一辆车,车上有许多好吃的东西。于是就想把车子从路上拖下来,三个家伙一齐负起沉重的担子,铆足了劲儿,身上青筋暴露,可是,无论它们怎样拖呀,拉呀,推 相似文献
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我班有个小朋友叫顾玮,是个比较顽皮的孩子。我想请家长配合教育,便利用家长接送孩子的机会,和家长交换意见。我如实地反映了顾玮在幼儿园打人、骂人的情况,并流露出抱怨孩子不听话的情绪。谁知,顾玮妈妈带顾玮一出教室,便对孩子一巴掌打过去,劈头盖脸地一顿训斥,拉着哭闹的孩子气呼呼地走了。这使我意识到,教师如果不讲究与家长谈话的方式方法,或谈话中流露出抱怨、责备的情绪,反而会导致家长去惩罚孩子,不仅于教育孩子不利,而且有损于家长对教师的信任,还会使孩子 相似文献
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正幼儿园和家庭是人一生中两个重要的生活场所。只有幼儿园教育和家庭教育有力地配合,才能收到事半功倍的教育效果。因此,幼儿园教师必须与家长密切联系,共同担负起教育幼儿的任务。要做好此项工作,笔者认为应做到以下三点:一、教师和家长的教育方式要同步、要一致教师和家长的一言一行会潜移默化地影响幼儿,他们不同的教育方式会带来不同的教育效果。如,有的家长怕孩子在幼儿园吃亏、受委屈,就叮咛孩子说:"如果有小朋友打你、骂你,你也应该打他、 相似文献
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许佳 《初中生世界(初三物理版)》2005,(Z4)
爸爸,我想对您说:您不要当着外人打我,骂我,好吗?您在众目睽睽之下,张口就骂,随手就打,您是威风了,可我呢?您想过我的感受没有?我是多么的难堪!您还记得前不久发生的一件事吗?过年了,妈妈准备给我买一件新衣服,可是又有一点犹豫。我怕泡汤了,就大声说:“干什么那么小气,不就买套衣服吗?”您听见了,不问青红皂白,大发雷霆,厉声说:“你吼什么吼?!还吼你妈了?!”我感到一肚子的委屈,强忍着泪水一言不发坐在餐桌前。您叫我拿一双筷子给您,我正准备去拿筷子时,弟弟抢先一步把筷子拿给您。您当时就发了火:“你还不得了了,还耍小性子?”您也不听我… 相似文献
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也许是望子成龙心切,不少教师和家长常常用挖苦、讽刺、揭短的方式对待孩子。如果孩子成绩不尽如人意,就会骂道:“你真是一头蠢猪,以后考不上大学就去拉板车。”孩子若取得了好成绩,又训道:“别自鸣得意,这点成绩有什么值得高兴的,某某比你强多了。”这些家长和教师认为,我又没有打孩子,说重一点是让孩子长个记性,还不是为了孩子好!有了这些借口,便理直气壮地对学生“口诛语罚”。 相似文献
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远馨 《东方少年(阳光阅读)》2003,(7)
中央电视台《艺术人生》节目主持人现场采访影视艺术家葛存壮时,曾问葛老:“您一生中最大的成就是什么?”葛老回答:“是葛优”。现场爆发出欢快的笑声和热烈的掌声。葛存壮是一位成功的反派演员,《红旗谱》中冯兰池,《小兵张嘎》中的鬼子中队长龟田,《平原游击队》中的汉奸……银幕上葛存壮扮演的角色差不多都是凶残的坏蛋。而在现实家庭生活中,葛老则是孩子们的慈父,是正面教育的“第一教师”。常言道:“打是疼,骂是爱”,很少有家长教育子女时不采用这种“疼”和“爱”的办法。可葛老愣是从没打骂过自己的孩子,甚至没向他们吼过一声。他认为,孩子犯了错、闯了祸后,一般都认为家长打两下,骂两句或是吼一嗓子就完事儿了。其实,孩子更怕的是家长找他谈话。 相似文献
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李家婧 《新语文学习(小学作文)》2002,(Z3)
三年前我病了,妈妈带我去打针,我很害怕。一看见妈妈手里拿着打针的条子,我就飞快地往外逃或躲起来。妈妈把我往医院里拉,我就哇哇大哭。去年我又病了,妈妈又带我到医院里打针。这回我不敢逃也不敢躲了,因为我知道那是很丢人的,但是我还是不愿打。妈妈哄了又哄,我才答应,而且要 相似文献