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活动背景孩子们在玩水的时候,把不同的纸盒放进水里玩。过了一会儿,发现纸盒上浸透水后一层一层的包装纸不断地掉下来,有的孩子说:“老师,你看,这些纸湿了,掉下来了!”这时候,有的孩子发现牛奶纸盒不容易被水浸烂,可以在水里飘很长时间,但有的纸碰到水一会儿就烂了。我想,何不因势利导,组织孩子们一起折纸船呢?活动目标激发对事物的探索欲望,体验生活中不同纸的特点,观察不同纸及其在水中的变化。活动准备不同的纸(面巾纸、绘画纸、报纸、牛奶盒等做的小船),一盆水。活动过程(一)引出主题师:今天老师折了很多小船。等一会儿我们把小船放到水… 相似文献
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“魔术杯”活动结束了,但孩子们意犹未尽。为什么这次活动能让孩子们如此痴迷?我们认为关键是它为孩子们提供了自由探索的空间,满足了他们的探究欲望。“魔术杯”活动原是一次有关空气的科学活动。那天,教师为了证明空气的存在,给幼儿做了一个实验:先将干的绉纸放入塑料杯中,再将杯口朝下垂直放入水中,然后将杯子提起,让幼儿检查杯中的绉纸是否被浸湿。由于这一现象背后的科学原理太抽象.幼儿无法直观地感受到,因此当教师反复提问“为什么绉纸没被浸湿”这一问题时,孩子们一脸茫然,而有的幼儿干脆顾自拿着杯了玩水去了。教师试图将孩子们重新召集起来,可是已经没有孩子愿意听了。就这样,教师预设的认识空气活动变成了孩子自发的玩水活动。在总结反思时,我们发现,没有充分考虑幼儿的实际情况,是这次活动失败的主要原因。为此。我们作了以下调整。我们将第一次活动改为让幼儿探索“如何让绉纸放进水里不湿”。孩子们对此很感兴趣,表现出极大的创造力。他们有的用塑料袋套住绉纸再放进水里,有的将绉纸放进瓶子,盖上盖再放进水里,有的将绉纸放在文件袋里,并用透明胶封口后再放进水里,等等。 相似文献
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余淑菲 《教学月刊(小学版)》2014,(5):51-53
正一、问题的提出(一)情景描述无意中看到几个孩子在玩报纸,他们一会儿把报纸揉成一团,一会儿将报纸拧成一条,到最后居然用这些纸团和纸棍拼成了小动物。有的说"这是兔子";有的说"这是喜羊羊";有的说"这是雪娃娃";有的说"给它们涂点颜色就更好看了。"……(二)情景分析一张报纸在孩子的手里就变成了五花八门的东西,在孩子们信手拈来、自主造型的过程中,笔者发现了很多隐含的教育价值。这些低结构的材料是否能融入幼儿的生活教育中?我们又该如何创造机会 相似文献
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一、认识纸盒 有个孩子从家里带来了一盒"德芙"巧克力,拆开时发现盒子上有条缝,只要拉开缝,装在里面的纸盒就像抽屉一样拉出来了,用完后再关上则又像从来没拆开过一样.孩子们对这个纸盒发生了兴趣,纷纷过来摆弄.看到孩子们对纸盒的关注,教师突发灵感,何不以"纸盒"为题搞个科学与技术教育活动呢?(导读:科技教育活动可以由教师设定,更宜由孩子引发.具有共同兴趣的活动才能使更多幼儿进入学习状态.) 相似文献
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案例一 偏重预设的答案，缺乏对过程的驾驭
在一节大班科学活动“油和水”中，教师引导幼儿将油和水混合在一起，看看会发生什么变化？孩子们有的将油倒进水里，有的将水倒进油里，并用小棒进行搅拌，结果发现变混了，搅拌之后象牛奶，有许多泡泡……孩子们纷纷将自己的发现告诉老师．然而老师一直在追问幼儿：“油和水分开了吗？”孩子一脸茫然。 相似文献
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主题来源一次美术活动,张标小朋友的纸画脏了,他对周围的孩子说,我想把纸洗干净再画。雯雯附和着,画布能洗画纸也能洗,欣悦却说,不能洗,纸会烂……听着孩子们的讨论,我想:既然孩子对“洗纸”有这么多疑问,我们何不走进童心世界,抓住孩子自发生成的问题,组织一次科学探索活动,让孩子的奇思妙想,在与材料交互作用中明达,让孩子在实际操作中自己发现答案,自己整理经验,自主获得发展,使他们的学习更为主动积极,培养好学、探究的品质。课题就这样生成了。活动目标1.感知不同纸张在水里的变化,能用语言与同伴自由交流探索的过程和结果。2.用观察、… 相似文献
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每次的餐后活动,通常安排孩子们看图书.刚开始阅读活动的时候,幼儿的兴致都很高,多数幼儿都能坐在自己的小椅子上安静地看图书,偶尔有些小小的争论.但是最近一段时间,孩子们在餐后阅读图书的情况发生了变化:有的孩子拿着图书并不认真看,而是东翻翻、西翻翻;有的孩子拿着书与同伴大声说笑;有的孩子一会儿去看这个同伴的书,一会儿又跑去看那个同伴的书;还有的孩子则忙于争夺图书. 相似文献
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活动室的每张桌上摆着苹果、梨、香蕉、西红柿等水果及一盆水,桌上还放着幼儿记录用的卡片和水果小图片。随着老师一声亲切的招呼,孩子们活跃起来了,情不自禁地指点着、议论着各种水果。有的描述它们的形状;有的在回忆吃这些水果时的情景……大约过了5分钟,老师请孩子们安静下来,问他们有什么要求,孩子们有的说“我想吃”,有的说“我想把它们放在水里玩玩”……老师同意了孩子们的要求,先把水果放在水里玩一玩,然后再吃。孩子们高兴极了。接着,老师请孩子们思考一个问题:这些水果放到水里后会怎么样呢?孩子们议论开了,有的说会沉到水的下面… 相似文献
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我还清楚地记得去年"六一"观看儿子表演节目的场景--温暖、开心、轻松、感动…… 节日的天空是令人感动的蓝,空气中弥漫着月季花淡淡的清香.一曲响起,孩子们欢跳起来,或认真投入,或心不在焉,或合着节拍,或随心所欲.有的孩子全身上下,甚至飞动的头发都充满了乐感;有的孩子却旁若无人般地整理自己掉下来的头饰,站累了,索性蹲下来收拾.一个孩子甚至因为被别的小朋友不小心撞疼,毫无顾忌地大哭起来,舞台因此一片混乱. 相似文献
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陈桃 《山西教育(综合版)》2014,(3)
正最近一段时间,我发现孩子们常常不好好喝水:有的孩子觉得好玩把水喝到嘴里又吐到杯子里;有的孩子趁我不注意偷偷倒撒了;还有的和小伙伴商量好请别人帮忙喝掉……为此我也曾多次和幼儿讲述不喝水对身体的危害,但是效果一直不是很好。今天在户外活动时候,有个孩子流鼻血,怎么都止不住。孩子们看在眼里,急忙帮我出主意、递纸巾。我帮孩子用凉水拍了额头一会儿,鼻血终于止住了。 相似文献
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纸是我国 古代四大发明之一,它承载了文明的进程.随着时间的推移,纸张的功用已经远超过了现在人们的固有观念.除了纸的制造过程与文化历史的阐述,台湾"纸的乐园儿童手创馆"以"纸与世界、纸与科学、纸与艺术、纸与生活、纸与传承"为五大核心,提供面向儿童的多元化功能体验区.
滋万纸纤红展示区
此功能区目的是促进孩子对纸材的认识与了解.在这里1以看到非常多的特殊漂亮纸张:遇水速溶的、需要浸润水中才能塑型的、在水里都撕不烂的、纸纤维里面包含着花瓣草叶的、透出金属光泽的、像布一般柔软的…… 相似文献
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一、讨论活动 问题:小树叶为什么会掉下来? 活动产生的意图 秋天到,幼儿对树叶落下的现象很感兴趣,跑来问老师:"为什么大树妈妈不要小树叶了?"面对孩子童真的问题,教师发现孩子的观察力与好奇心是不容忽视的.于是忙抓住这个教育契机,与孩子们一起对小树叶展开了各种有趣的探究. 相似文献
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一次,著名物理学家朗之万在给居里夫人的女儿等一些科学家的孩子们上课时,向孩子们提了一个问题:根据阿基米德定理,物体浸入水中必将排除相同体积的水,为什么金鱼放到水里却不会排水呢?孩子们个个想找到问题的答案。有的说,金鱼的鳞片有特殊的结构;有的说,因为金鱼的身体到水里会收缩;还有的说,阿基米德定理是适用于非生物,不适用于生 相似文献