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21世纪的今天进入了信息技术时代,多媒体技术已进入课堂教学之中,使课堂精彩纷呈。在中职旅游地理课程教学中有机运用多媒体,能够减少教师繁忙的在黑板中写字的时间,提高教学效率;同时,应用多媒体进行教学,还能吸引学生学习,让学生清晰明确的知道本次课堂教学的目的,学生在收集相关知识的时候能够更为明确。本文探讨了多媒体在中职旅游地理教学中的应用。 相似文献
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近年来,中职学校的招生质量持续下滑,在此严峻的现实环境下,如何从外在因素提高学生的学习效果,是一件很值得思考的问题。高效的中职课堂教育,就是一个很重要的外在激励因素。而建立中职高效教育课堂,需要让老师树立起高效课堂理念,进行全面的教学改革,加强对课堂教学的管理,从而构造一个能提高学生学习效率的教学环境。 相似文献
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在课堂教学中,学生是学习的主人,教师则是课堂环境的营造者。学生在什么样的课堂环境中学习,对学生的思维发展、学习方式起着至关重要的作用。 相似文献
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英语是中职学生的必修课,而中职学生在学习上缺乏自觉性和自信心,成绩不理想,单纯地只顾教学他们根本无法接受,教师应注重学生兴趣的培养。但指望学生利用课外时间的可能性很小,于是老师就应该利用课堂,来刺激求知欲,提高英语水平。本文从优化课堂教学、建立发展性评价系统、建立和谐的课堂师生关系三个方面阐述了如何利用课堂培养中职学生英语学习兴趣。 相似文献
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翻转课堂是一种新的教学模式.它让传统的高中英语课堂教学模式发生了重大变革,让教学过程在信息技术环境下得以重建.文章主要论述了高中英语课堂教学中如何有效运用翻转课堂教学模式.高中英语翻转课堂教学模式更注重提高学生的学习兴趣,重视学生的自主学习.它转变了英语教师与课堂的角色,学生不再单纯地依靠教师的课堂教学去获取知识,还能依靠计算机网络去获得更有用的教学资源.教师在课堂中更注重引导学生去运用知识. 相似文献
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随着社会的不断发展,传统的教育教学方式已经不能体现自身的优势,也难以满足学生在课堂学习过程中的实际需求。因此,教师要结合现代化信息技术手段,利用现代教学方式的辅助优化课堂教学结构,加强课堂教学氛围和教学情境的创设,为学生学习效率的提升奠定坚实的基础。在中职古诗文教学的过程中,合理运用微课有利于学生对重难点知识的理解,加强学生的综合鉴赏能力,构建高效课堂,推动学生的个性化发展。 相似文献
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中职生整体素质不高,学生玩手机、玩游戏、听音乐、看小说等现象极其普遍,很难开展高效的计算机课堂教学。然而,计算机技术是人们必须掌握的技能之一,但是中职计算机课堂教学管理存在问题,导致教学效率低下。针对这一现状,本文提出了中职计算机课堂教学管理的四点优化策略。一、提供良好的课堂教学环境中职生自制能力差,学习基础不好,没有养成良好的行为习惯,存在厌学心理等问题,而计算机教学课堂是一个相对自由的环境,学 相似文献
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当前,中职计算机教学理念落后,翻转课堂教学模式作为全新的网络学习方式逐步为广大教育工作者所采纳。文章介绍了翻转课堂教学模式的由来和亮点,阐释了翻转课堂教学模式应用于中职计算机教学的优势,探索了翻转课堂教学模式在中职计算机课堂上的应用流程和应用效果。 相似文献
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目前信息技术课程的普及年龄越来越低,如何打造一个高效的信息技术课堂环境,需要教师解放思想,创新观念,多角度着手,从实际出发。如何在本课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率,下面谈谈我的几点看法。 相似文献
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中职学生文化课基础不扎实,学习兴趣不浓厚,而其学习文化知识主要在课堂上,因此,课堂教学至关重要,为了提高数学课堂教学质量,要运用多种教学方法来创新课堂教学,以此激发学生对数学学习的兴趣。 相似文献
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当前中职服装专业教学水平不高,学生学习兴趣低下。如何改变这一现状,则应该与时俱进实施教学模式改革。信息技术近些年来发展迅速,已经成为了教师教学、学生学习的重要工具。中职服装专业教学应该与信息技术有效整合,将抽象内容更加具体化,使单一内容更加丰富化,让服装技能训练虚拟化,进而提升课堂教学效果。 相似文献
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进入信息时代,计算机和网络正在越来越深刻地改变我们的生活方式、工作方式和学习方式。信息技术与学科教学整合是指将信息技术、信息资源与学科教学有机结合,为学生创造性生动的信息化学习环境,使信息技术成为学生认知、探究和解决问题的工具。在使用多媒体设备的课堂教学中,学生的情绪高涨,精力集中,这是学习的最佳状态。 相似文献
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在课堂教学中,学生是学习的主人,教师则是课堂环境的营造者。学生在什么样的课堂环境中学习。对学生的思维发展、学习方式起着至关重要的作用。作为一个教师,就应该给学生营造一个充满“磁性”的课堂环境。因为这样的课堂环境轻松和谐,能吸引学生,学生身在其中,对学习乐此不疲,对学习效果起着同化作用。那么,如何营造一个这样充满“磁性”的课堂环境呢？ 相似文献
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新兴的信息技术课堂,多元化的教学模式层出不穷,普通高中信息技术课堂应采用哪种有效的教学模式,是信息技术教师不断探索的问题。适逢我校大力推广课堂教学改革,让学生动起来的“互动课堂”教学模式能很好地体现和谐的师生互动、生生互动,学习个体与教学中介的互动,深化人与环境的交流,以产生教学共振,达到有效的效果,将“互动课堂”教学模式运用到信息技术教学实践,教学效果取得了可喜的变化。 相似文献