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1.
在人工智能时代,基于新兴技术的职业教育变革势在必行,这既是人工智能时代发展内在要求,也是经济社会发展重要保障,还是职业教育智慧化的必然选择.当前,职业教育发展面临诸多机遇和挑战,得益于国家政策支持、经济新形态发展和人工智能技术赋能,职业教育迎来了发展新机遇.而职业教育理念更新缓慢、职业教育市场需求弹性不足、职业教育办学模式革新滞后和职业教育资源投入不够,职业教育也面临不小的挑战.基于职业教育发展新态势,职业院校要从转变职业教育发展理念、变革人才培养方式、加快教育智慧化步伐、扩大教育资源投入等方面,探究职业教育的变革与发展的新路径. 相似文献
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外语职业教育是展示城市文化品位和国际影响的有效平台,能增强一个城市核心竞争力,塑造优质的城市品牌形象。基于宁波市外语职业教育发展现状,提出外语职业教育的四层次目标和具体实施路径,并将其应用于宁波城市品牌形象的营销实践,从而不断增强宁波＂国际强港、智慧城市＂的知名度和美誉度。 相似文献
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杨青云 《成都航空职业技术学院学报》2015,(3)
随着信息数字化进程的不断推进,传统的职业教育迎来了巨大的挑战,这是一个需要不断探索、转型、变革的艰难过程。文章针对智慧化阶段相关问题进行了探究,旨在为职业教育的发展寻找新的发展思路。 相似文献
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杜宇虹 《黄冈职业技术学院学报》2023,(5):54-57
教学能力是职业院校教师应对智慧教育时代教学挑战的关键能力。智慧教育时代职业教育具有学习者中心、数据化、人机协同性和学生数字画像等特征。运用层次分析法归纳出智慧教育时代职业院校教师教学能力构成要素和教学能力模型,运用此模型,构建以培训、工具、教练、实践为手段和以制度支持、文化浸润的环境策略;以及转变教学观念、打造职业教育智慧课程、构建大数据分析技术的智慧教学评价体系、推进政产学研用一体化的教学策略,共同促进职业院校教师教学能力的发展。 相似文献
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查军才 《基础教育改革动态》2008,(6):26-30
21世纪教育的振兴给职业教育带来了新的发展机遇,同时也向职业教育提出严峻的挑战。党的十六大报告指出：我国要走新型工业化道路,大力实施科教兴国战略和可持续发展战略。桂林市是传统旅游城市,工业化、城镇化的起点较低,推行工业化、城镇化对桂林市的发展具有决定性的意义,同时,也为桂林市职业教育的发展带来了机遇和挑战。 相似文献
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智能化时代的到来对职业教育的发展提出了挑战,也带来了机遇。发展职业教育,首先要理解智能化时代职业教育的价值内涵。职业教育内涵的变化导致职业教育在宏观、中观、微观层面上面临着价值选择的困境。因此,针对当下智能化时代带来的变化和要求,宏观上,政府应构建一贯式信息学分系统和地方特色的智慧职业教育体系;中观上,职业院校和企业应着眼于微创新,深化产教融合;微观上,职业教育引导者可转变角色,提高自身定位,推进职业教育的发展。 相似文献
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发展远程开放教育 助力智慧城市建设 总被引：1，自引：0，他引：1
目前世界各国尤其发达国家纷纷意识到智慧城市是不可阻挡的潮流并相继提出＂智慧城市＂战略,力争在新一轮信息技术变革中处于优势地位。在实现智慧城市战略规划过程中,人才、教育无疑是不可或缺的一环。本文从智慧城市建设对开放教育的机遇和挑战入手进行分析,阐释国内外智慧城市发展经验对人才、教育的重视,突出阐释智慧城市建设佛山模式,最后以佛山电大为例就开放教育如何助智慧城市建设一臂之力提出自己的一管之见。 相似文献
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詹鑫 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2005,(10):15-17
新世纪以来,我国职业教育发展在经济、教育和人口等诸多领域面临着新的宏观背景,新的发展背景对职业教育提出了新的挑战.如何应对这些挑战,将是职业教育决策者所必须研究和思考的重要问题. 相似文献
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自2010年被批准为国家装备制造业职业教育首个实验区城市以来,沈阳市职业教育发展迅速,取得的成绩有目共睹.但其中存在的问题更值得重视和研究,特别是造成这些问题的深层次原因更值得深入挖掘和探讨.如何实现传统认识、管理体制、教育体系、投入机制和办学机制等的突破,更是必须面对的挑战. 相似文献
11.
刘晴 《顺德职业技术学院学报》2023,(3):1-5+13
人工智能赋能职业教育转型升级,在智能化变革中推动教育与技术深度融合,在“智能+”职业教育中实现智慧生成的完满发展,在智能培养过程中带来复合型人才需求的“创造效应”。但在打造智能职业教育新范式的过程中,职业教育在教学模式、人才培养、评价体系建设等方面仍面临诸多挑战。为推动人工智能与职业教育深度融合,需探索基于人工智能的现代化职业教育教学模式与策略,推动构建“智慧课堂”;围绕学生主体开展新型职业教育教学实践活动,培养高素质技术技能人才;依托多元关联网络设置专门化的学习场域,实现学习资源的集成共享;研制人工智能促推职业教育高质量发展的评价体系与技术标准,形成“多维度”评价新格局,进一步助推职业教育向纵深发展。 相似文献
12.
张宁英 《荆门职业技术学院学报》2015,30(1)
智慧城市是我国新型城镇化发展的战略选择.目前全国智慧城市的规划和建设正在如火如荼地进行.为了贯彻落实国务院和八部委《关于促进智慧城市健康发展的指导意见》,建设有中国特色的智慧城市,文章从城市管理理念、信息资源开发利用、创新运营模式及人才培育四个方面,分析了市民卡对智慧城市的促进作用,提出了“智慧城市建设不妨从市民卡做起”的思路. 相似文献
13.
程光胜 《江西广播电视大学学报》2021,(4):29-37
智慧是教育的永恒追求,智慧教育是技术赋能的未来教育范式,创建智慧教育是教育发展的价值诉求.人工智能是促进教育创新发展和构建智慧教育的重要推动力,在"人工智能+教育"环境下对新时代职业教育所面临的困境和机遇进行全面分析的基础上,结合现代职业教育理论和人工智能技术,界定了智慧职教的内涵,基于此构建了智慧职教体系架构,并提出... 相似文献
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建设以信息化和互联化为特色的智慧城市,成为当前各地进行城市现代化建设的新方向,政府在这一过程中承担着指导者和建设者的双重角色。智慧城市的建设又可以带动政府信息化发展,提高治理能力现代化,实现政府转型与城市发展的良性互动。结合智慧南宁建设过程中,地方政府所面临的机遇及挑战,以实现政府治理现代化为目的,从城市治理规划、多元主体参与、建设政府信息化服务、完善相关政策四个方面,提出智慧城市建设中提升政府治理现代化的路径建议。 相似文献
15.
工业化进程中的知识经济与职业教育 总被引：3，自引：0，他引：3
研究知识经济发展及其对劳动力和职业教育的要求和挑战,是一项重要课题.人类经历了农业经济和工业经济,正在进入知识经济形态.作为发展中国家,中国正处于工业化进程中的知识经济时代.知识经济的崛起必将引起产业结构和就业结构的转变,进而对劳动力提出新的要求,使职业教育面临着诸多严峻的挑战.其挑战主要体现如下:劳动者不断提升技能和技能的频繁转换需求对供应驱动的职业教育发展模式的挑战;以多种职业技能为核心的劳动者综合素质要求对传统职业教育人才培养模式的挑战;工作本位学习和非正式学习等需求对职业教育体系中企业职业教育薄弱现状的挑战;持续的终身学习需求对以开展职前学历教育为主要功能的学校形态职业教育的挑战. 相似文献
16.
知识经济时代的职业教育 总被引：1，自引：0，他引：1
研究知识经济发展及其对劳动力和职业教育的要求和挑战,是一项重要课题.人类经历了农业经济和工业经济,正在进入知识经济形态.作为发展中国家,中国正处于工业化进程中的知识经济时代.知识经济的崛起必将引起产业结构和就业结构的转变,进而对劳动力提出新的要求,使职业教育面临着诸多严峻的挑战.其挑战主要体现如下:劳动者不断提升技能和技能的频繁转换需求对供应驱动的职业教育发展模式的挑战;以多种职业技能为核心的劳动者综合素质要求对传统职业教育人才培养模式的挑战;工作本位学习和非正式学习等需求对职业教育体系中企业职业教育薄弱现状的挑战;持续的终身学习需求对以开展职前学历教育为主要功能的学校形态职业教育的挑战. 相似文献
17.
蒋大霞 《淮南职业技术学院学报》2023,(4):116-118
通过研究职业教育与智慧教学实践,发现智慧课堂建设对职业教育具有提升教学效率、推动教学立体化、促进教学评价与反馈智能化发展的重要作用。但现阶段职业院校智慧课堂建设还存在软硬件设备供给不足、实施应用难度大、教师智慧教学素养不高等问题。对此职业院校应该优化智慧课堂环境设施建设,使教育环境更加智能化;完善智慧课堂施行措施,使职业教育与智慧课堂相适应;推进职业教师智慧教学能力提升,准确贯穿智慧课堂建设理念,从而推动我国职业教育向更高质量发展。 相似文献
18.
90后职校生青春期心理特征与教育策略 总被引：2，自引：0，他引：2
90后职校生这一特殊青年群体的诞生,挑战着职业学校的办学理念、教育模式、管理制度和实践策略.青春期教育是中等职业学校素质教育的重要内容.职业学校教师要理解90后职校生青春期的心理世界,把握其性心理发展特征,实施科学的青春期教育,与90后职校生携手走过青春期,追求职业教育管理的艺术与智慧. 相似文献
19.
《南宁职业技术学院学报》2019,(6):62-64
在国家高度重视职业教育信息化发展的时代背景下,有必要顺应时代潮流、响应职业教育信息化趋势,加强大数据技术支撑下智慧课堂评价体系构建和应用方面的研究。在尝试和构建智慧课堂评教的过程中,存在可信度不高、实效性不足、浮于表面等问题。因此,加强智慧课堂评教体系的构建,有利于打破职业教育课堂评教体系瓶颈,助力职业教育事业发展。 相似文献
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城市化水平是一个国家现代化程度的重要标志,城镇化建设进程的加速发展,对职业教育的发展规模与质量提出了更高的要求,通过职业教育实现农村劳动力的有序转移,让农民通过接受职业教育获得相应的职业资格,从而能够有尊严地在城市生活,成为真正的市民。同时也促进我国的职业教育向更高水平的变化和发展,这也是我国职业教育面临的历史机遇和挑战。 相似文献