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新的国家课程标准不仅将信息技术作为一门单独的课程,还特别强调信息技术与课程的整合,这就为信息技术开拓了广阔的应用空间。本文从中职服装专业课程的特点和教学实际出发,分析了信息技术与课程整合面临的问题,提出了相应的整合策略,阐述了整合的应用价值。 相似文献
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信息技术为教育改革带来了新的契机。信息技术与计算机专业课程整合是通过课程把信息技术与中职计算机专业课程教学有机地结合起来,从根本上改变传统的教育理念、教学模式和教学手段,有效地促进学生对专业知识的掌握,提高教学的实效性。本文就此分析了当前中职计算机专业课程与信息技术整合的具体作用。 相似文献
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以信息技术与课程的有机整合来促进学生创新能力的提高——以高职计算机课程为例 总被引：1，自引：0，他引：1
信息技术与课程整合是当前高职教育的课程教改中一个热点问题.对于高职计算机专业课程的整合更是势在必行,本文分别从信息技术教育课程整合的方式、改革信息技术教育课程的教学方式及在信息技术课程教育中培养学生的创新能力三方面进行了相关阐述. 相似文献
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刘小君 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(5):40-41
随着现代经济、科技的发展,服装行业的科技水平急需提高,而现有服装专业课程模式已不能适应这种需要,尤其在课程设置上,求多求全或课程划分过窄过细,相互之间缺乏交叉、连贯、整合的完整性。同时,重专业课程而轻文化基础课程,专业课程内容重知识教学、轻市场需要和当地需求,使得专业实践环节薄弱,课程结构及内容缺少弹性,选修科目少,不利于学生个性发展和主动性的发挥。因此,必须从我国服装行业的生产与发展、经方经济建设和社会发展以及学生可持续发展的需要出发,构建与整合服装专业课程体系。一、服装专业课程体系建构与整合的原则当前国… 相似文献
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岳海英 《中国基础教育研究》2009,5(6):184-185
现代科学和技术的飞速发展、市场对人才要求的不断提高,众多职业学校酒店管理专业课程的实践性教学环节面临着发展滞后的局面。通过实现信息技术与酒店管理专业教学整合,建立基于信息技术与酒店管理专业课程的整合环境下的“信息化”教学模式,可以提高酒店管理教学效率,改善教学效果,本文首先概括了信息技术与课程整合思想的产生、发展、概念和内涵,其次分析了信息技术与酒店管理专业课程整合的可能性,最后提出了信息技术与酒店管理专业课程整合环境下的“信息化”教学模式。 相似文献
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陈海红 《陕西师范大学继续教育学报》2006,23(Z1):176-178
当前各国的信息技术教育普及进程中出现的一个热点问题就是信息技术与学科教育的整合。本文从信息技术与语文课程整合这个范畴,立足多媒体技术在语文教学中的应用,对其初步进行了一些研究。 相似文献
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随着信息技术的发展,计算机与网络已经被广泛的应用于社会中各个生产领域,并促使人们的生活习惯和学习习惯发生了很大的变革.在教育现代化进程不断加快的背景下,信息技术也逐渐走进了初中物理课堂并在提高初中物理教学效率和教学质量方面发挥出了重要的作用.本文对当前初中物理教学与信息技术进行整合过程中的误区进行了分析,并对初中物理教学与信息技术整合的原则进行了研究与探讨. 相似文献
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颜晓平 《中国教育技术装备》2012,(25):55-56
教育信息化是21世纪教育发展的标志,是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类思维的创造性工具.随着教育主管部门关于信息技术和课程整合文件的颁布,信息技术与其他学科课程整合成为当前信息技术教育普及进程中的一个热点问题.刘茂森教授在全国教育技术学校"十五"课题主题研讨会上说:"所谓信息技术与课程整合是指信息技术教育课程的目的、任务与学科课程教学的目的、任务整合在同一教学过程中."这里明确地界定了信息技术与课程整合是信息技术课程与学科课程的整合即课程的综合化. 相似文献
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信息技术与大学英语课程的有效整合 总被引：2，自引：0，他引：2
信息技术与课程整合是教育信息化进程中实现教育质量大幅度提高的关键.本文从课程整合的内涵、优越性、整合的模式等方面对现代信息技术在大学英语教学中的合理有效整合进行了探讨和研究. 相似文献
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在我国当前教育信息化的进程中，信息技术与课程的整合是目前的一个热点。广大一线教师身体力行、在教学实践中不断尝试各种课程整合的模式，理论工作者也从思辨的角度对课程整合进行了较为深入的研究和探讨。信息技术与课程的整合及其发展，是现代教育技术在信息时代的必然产物。目前，我国信息技术与课程的整合研究尚处于研究、探索、试验阶段。 相似文献
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信息技术与课程教学整合是我国当前基础教育新课程改革进程中的一个热点问题,而追求教学质量是信息技术与课程教学整合的最终价值诉求。文章通过文献分析、要素分析和逻辑思考认为,研究解决信息技术与课程教学整合的质量问题,要树立正确的教学质量观,提高整合主体——教师的质量意识。整合要有一定的教学质量标准;整合过程要确立追求质量为目标的目的观;要建立信息技术与课程教学整合的质量评价体系。 相似文献
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刘云颇 《成都教育学院学报》2005,19(6):101-101,103
文章概述了信息技术与数学教学整合的现状,把当前的整合分成了三个不同的层次:媒体演示、资源获取及研究工具.结合新课程标准分析了当前在信息技术与数学教学整合中的利弊,并提出了解决方案. 相似文献
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刘丽霞 《中国科教创新导刊》2008,(7):198-198
本文主要针对本科信息技术基础课的特点,提出目前教学中的现状和存在的问题,探讨网络环境下信息技术与专业课程整合的教学模式。首先分析了传统的教学模式,并分析、研究了目前对新模式的需求。以此为理论基础,结合信息技术与专业课程的特点,尝试进行网络环境教学模式的设计。 相似文献
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信息技术与其他课程教学的整合,是当前整个教育信息化进程中的一个热点。本期所登四篇文章从不同角度阐述了对信息技术与课程整合的看法。 相似文献
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信息技术与其他课程教学的整合,是当前整个教育信息化进程中的一个热点。本期所登四篇文章从不同角度阐述了对信息技术与课程整合的看法。 相似文献
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信息技术与其他课程教学的整合,是当前整个教育信息化进程中的一个热点。本期所登四篇文章从不同角度阐述了对信息技术与课程整合的看法。 相似文献
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聂瑞锋 《希望月报(上半月)》2007,(7):148
信息技术与课程整合在理论与实践研究方面取得了可喜的成果.但是我们必须清楚地看到当前在中小学,特别是农村中学中,实施信息技术与学科课程的整合存在的各种困难.信息技术和课程整合是一个新兴事物,还有许多问题需要我们去研究、探索,采取相应的方法和手段去推动和发展它.相信信息技术与学科整合在农村中学的教学中大有作为. 相似文献
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信息技术与课程整合的现状及思考 总被引：4，自引：0，他引：4
开展信息技术与学科课程整合是我国当前信息技术教育应用和普及进程中的一个热点问题，也是基础教育课程改革和理论研究的重点。虽然新课程标准反复强调信息技术与课程整合的理念，强调基于信息技术的课程改革。但并没有规定整合的具体内容、要求以及改革的具体方案。因此人们对整合方面的许多问题还很困惑，甚至产生了一些错误的观点或认识。本文将探讨基础教育信息技术与课程整合的发展阶段、信息技术与课程整合的概念以及高投入、低产出等问题，以抛砖引玉。 相似文献
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叶茂 《新校园(当代教育研究)》2010,(6)
信息化是当今经济发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造工具.信息技术与英语课程的整合,已成为新世纪基础教育改革的新观点,也是当前信息技术教育普及进程中的热点和难点. 相似文献
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信息技术与其他课程教学的整合,是当前整个教育信息化进程中的一个热点。本期所登四篇文章从不同角度阐述了对信息技术与课程整合的看法。 相似文献