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从知识失业现象分析我国高校文科建设——兼论文科招生规模与教育教学质量的统一 总被引：1，自引：0，他引：1
李豫黔 《河北师范大学学报(教育科学版)》2010,12(4):19-24
我国高等教育自1999年扩招以后实现了由精英教育向大众化教育的转型,然而我国高校文科建设却不尽如人意,没有能够跟上教育转型的步伐。在知识失业日趋深入的时代背景下,文科生知识失业尤其显得突出。建设具有深厚功力和蓬勃活力的文科,是大学一项刻不容缓的事业。透过文科生就业这个表象问题,探究并解决高等文科教育的发展规模、质量以及如何体现高深专门知识的教与学等实质性症结已经迫在眉睫。 相似文献
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我国高等教育自1999年扩招以后实现了由精英教育向大众化教育的转型,然而我国高校文科建设却不尽如人意,没有能够跟上教育转型的步伐。在知识失业日趋深入的时代背景下,文科生知识失业尤其显得突出。透过文科生就业这个表象问题,探究并解决高等文科教育的发展规模、质量以及如何体现高深专门知识的教与学等实质性症结已经迫在眉睫。不同时代、不同民族、不同地区,高等院校的文科建设所处内外在环境是不一样的,有必要依据权变理论拿出适应时代发展的文科建设规划思路。在大学建设具有深厚功力和蓬勃活力的文科,是一项刻不容缓的伟大事业。 相似文献
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二元劳动力市场分割理论视野下的文科知识失业分析 总被引：2，自引：0，他引：2
大学生就业随着高等教育扩招日趋严峻,而大学生知识失业现象在文科中更加突出.二元劳动力市场分割理论把劳动力市场分为主要劳动力市场和次要劳动力市场.运用该理论可以更清晰地分析我国文科大学生知识失业现状和紧迫性,提出加强文科专业壁垒以增强文科生就业竞争力. 相似文献
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随着近年来高校扩招,毕业生数量有很大增加,许多大学毕业生找不到工作,导致我国人才市场出现了＂知识失业＂现象。对此,应采取深化教育模式改革、改善社会就业环境、开展就业服务活动、引导学生树立正确就业观念等应对措施。 相似文献
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周延锋 《牡丹江教育学院学报》2009,(3):97-98
知识失业在我国已成为严峻的社会问题.知识失业是对人力资源的巨大浪费,会对社会和知识失业的主体--大学生产生不利影响.面对知识失业现象,高校要高度重视并积极开展职业生涯教育,培养大学生的生涯发展观,提升大学生的就业能力,帮助学生从知识失业的困境中解脱出来,充分实现自身价值. 相似文献
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知识失业境遇下大学生创业教育模式探微 总被引：2，自引：0，他引：2
王琼 《重庆职业技术学院学报》2008,17(5):137-139
近年来,随着我国高校招生规模的扩大以及毕业生就业制度的改革,大学生就业形势变得越来越严峻,“知识失业”成为我国一种新的失业现象。这种境遇下,在高校开展创业教育更具有现实意义。 相似文献
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建立大学生职业发展教育教研室、开展＂信使工程＂服务,近年来,河南理工大学通过一系列举措,优化就业服务体系建设。除了有传统就业优势的涉煤专业外,文科、理科、管理学科等专业就业形势也逐年向好,就业工作受到毕业生、用人单位和社会的充分肯定。 相似文献
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对大学生“知识失业”的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
近几年,大学生的“知识失业”问题引起社会各界广泛关注。大学生“知识失业”主要由结构矛盾、总量矛盾、大学生个体因素三大原因造成。从高校角度看,解决大学生“知识失业”问题的关键在于实现多重调整,一是优化专业结构,拓宽就业口径,培养学生知识与技术的迁移能力;二是积极开展创业教育,变被动适应就业为主动创业上岗,开拓就业空间;三是转变大学生就业观念,强化就业能力。 相似文献
9.
我国的失业现象在近年来呈现出新的特点：失业者年龄结构下沉,学历结构上浮,职业更新周期缩短,劳动者转岗频率加快,农村的隐性失业表现为城市的流动性失业。国外经验表明,失业问题需要采取综合措施,通过职业教育和技术培训,帮助失业者再次就业。针对我国失业现象的特点和职业教育与技术培训中存在的问题,文章提出了建设跨企业教育培训中心的建议。 相似文献
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近年来随着高等教育的大众化和日益严峻的就业形势,众多大学生在完成高等教育时处于不得其用的状态,＂教育性失业＂现象日益凸显,造成了严重的人才浪费。＂教育性失业＂的产生有着来自教育体制、用人单位、毕业生的职业预期等多方面的原因,本文着重从毕业生这一最重要的行为主体出发,分析其在能力素质、职业规划、就业准备等方面的缺失,并从教育的角度提出相应的改革思路与对策。 相似文献
11.
高校文科生存在理论学习多,接触实践机会少;课业压力小,却不懂得利用课余时间;就业压力大,又缺乏努力的方向;思维活跃,却缺少正确的评判能力;情感细腻,易引发心理障碍等问题。隐性思想政治教育有它独到的教育优势与特点,文章从校园文化建设、学校精神、规章制度建设、文科特色活动和学校发展共同体等方面对加强文科生隐性思想政治教育进行了探讨。 相似文献
12.
高等教育扩展与“知识失业”:国外的研究和经验 总被引：5，自引：0，他引：5
从国际经验看,当高等教育快速发展时,通常会出现“知识失业”现象。“知识失业”的原因包括大学毕业生供给总量增加、市场需求减少、高等教育运行机制不适应市场变化以及劳动力市场不完善等。解决“知识失业”,应从改善教学内容和专业设置,为大学毕业生提供就业援助,实施大学生创业计划,鼓励大学生到特定地区就业几个方面着手。 相似文献
13.
This study describes the results of a questionnaire follow-up study of the employment and educational experiences of the graduates of a nontraditional elective studies degree program. Graduates of the experimental Bachelor of Elected Studies (BES) program at the University of Minnesota were compared with regular liberal arts graduates in terms of their postgraduation educational and employment experiences as well as their attitudes toward their undergraduate education. Results showed that although there were some differences between BES and regular liberal arts graduates in their attendance at graduate school, job history, and attitudes, goals, and expectations toward their undergraduate education, there were many similarities between the two groups. In most cases, BES graduates compare rather favorably with regular liberal arts graduates on most of the indicators examined in this study. 相似文献
14.
本科院校文科实验室建设现状及对策探析 总被引：1，自引：0，他引：1
匡钰 《岳阳职业技术学院学报》2011,26(1):33-36
随着信息时代的到来和高等教育改革的不断深入,文科实验室建设成为高等院校建设的又一重大课题。本文针对文科实验室建设中出现的问题,从文科实验室项目的系统规划、政策倾斜、强化管理、资金筹集和队伍建设等方面提出了相应的措施以期达到文科实验室建设的规范化、科学化、现代化。 相似文献
15.
Tricia A. Seifert Kathleen M. Goodman Nathan Lindsay James D. Jorgensen Gregory C. Wolniak Ernest T. Pascarella Charles Blaich 《Research in higher education》2008,49(2):107-125
Despite scholars’ praise of liberal arts education as a model form, very little research has examined the actual impact of
liberal arts education on learning outcomes. The elaborate rhetoric and anecdotal support, long used to advance liberal arts
education as the premier type of education with value for all, is no longer sufficient. The practices and conditions that
lead to outcomes of a liberally educated student remain an empirical black box. Guided by the work of Pascarella et al. [2005, Liberal arts colleges and liberal arts education: New evidence on impacts. ASHE Higher Education Report, 31(3)], this study examined the extent to which an institutional ethos, that values student–student
and student–faculty interaction within a supportive environment characterized by high expectations for developing the intellectual
arts, manifests in the lived experiences of students and predicts the development of outcomes theoretically associated with
the liberal arts. Specifically, we investigated the construct and predictive validity of the liberal arts experience scale
relative to liberal arts outcomes. Using data from the first phase of the Wabash National Study of Liberal Arts Education,
net of student background characteristics and institution attended, we found liberal arts experiences had a positive effect
on four of six liberal arts outcomes, including intercultural effectiveness, inclination to inquire and lifelong learning,
well-being, and leadership.
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16.
文科发展关系到一流大学的建设和高校竞争优势的形成。理工见长高校文科发展具有阶段性、长期性、渐进性,每一所大学发展历史不同、发展水平不同、所处阶段不同。理工见长高校的文科发展,大体要经历起步、发展、提高三个阶段。理工见长高校文科建设要实施阶段性发展战略。在建设的过程中,不同的学校要分析自身的发展状态,弄清自身所处的发展阶段,明确本阶段建设的思路、目标、行动方案、评价标准,并适时地推进发展阶段之间的战略转变。进入全面提高阶段后,理工见长高校文科建设要坚持把握文科发展的方向性,着力加强文科师资队伍建设,努力建设良好学术生态。 相似文献
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陈亮 《九江职业技术学院学报》2012,(1):64-66
近年来,一体化教学在高职院校教改中应用越来越广泛,成效也很显著。但高职文科涉外专业如何开展一体化教学仍是教育界面临的一大难题。本文以江西外语外贸职业学院为例,探讨国际商务专业一体化教学改革与实践所取得的成绩和面临的问题,并提出一些可行性建议,以期为其他高职院校国际商务专业的建设和发展提供一些有价值的参考。 相似文献
18.
肖凡 《张家口职业技术学院学报》2011,24(1):20-21,25
结合教育因素及其影响的不确定性、对人与人以及人与环境之间关系的理解、传统文化的伦理观念、校园文化制度的合理性等方面阐述了大学教育应该更多地关注人文精神、全面开展和谐校园建设应从校园文化着手的构想.同时也指出复杂性观念这个词语旨在提出问题,而不是解决问题的办法. 相似文献
19.
Dr. Arthur S. Adams 《College Teaching》2013,61(1):1-2
The national initiative that undergraduate students receive education in public health is well-aligned with the philosophy of liberal education which recommends that baccalaureate students receive a wide breadth of knowledge, adaptable skills, principled values, and a sense of societal responsibility. This article explores this new application of liberal education and its implications for the baccalaureate student and faculty. The author describes one university's response to this initiative by providing a relative framework for a course that may serve as a model for other liberal arts institutions that are attempting to heed this call for an educated public. 相似文献