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从教育心理学来说,“激励”就是激发和鼓励,是指激发人的动机,诱发人的行为,使其产生一种内在的动力,朝着所期望的目标努力的过程,调动和发挥人的积极性的过程。具体到学校教育,“激励”就是调动学生的向上意识,充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性。教育学生应以鼓励、表扬为主,激发学生的学习兴趣,使每位学生都能看到自己的闪光点,进一步增加学生的信心。 相似文献
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汤俭 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):24-24
为了充分调动学生的学习积极性,让学生成为学习的主人,我们应该在课堂上灵活运用兴趣激励法,参与激励法,情感激励法等几种激励方法.通过大量的实践证明,适时、适度、适量地激励教育模式是激发学生学习愿望的锐利工具,是行之有效的教学方法,必然使我们的课堂生机勃勃,精彩纷呈. 相似文献
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由行为科学的研究结果显示,激励很大程度影响着人的行为的发生、动机的强弱。激励教育能激发学生对学习的兴趣,是小学课程教育的重要手段,因此也是小学语文教学中必不可少的环节。在课堂活动中合理应用激励教育,尤其是情感激励法的应用,利于增强学生学习的主动性和积极性,调动课堂上的教学氛围。本文结合小学语文特点,浅谈激励教育在语文教学中的应用。 相似文献
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古人云：“水不激不跃,人不激不奋。”一个人的成功离不开自信的力量．人总是在自信力的推动下,不断提出更高的目标．并鼓励自己不断努力．直至取得成功。然而,自信需要激励,我理解的“激励教育”是：以激发、鼓励、勉励等教育原则,营造“在激励中学习,在激励中成长”的教育环境,不断强化学生的学习动机,确定学习目标,尝试学习成功, 相似文献
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每个人都需要掌声,在校园里尤其需要激励教育.激励,就是激发鼓励的意思,它所强调的是激发人的主观能动性以挖掘人的内在潜能,从而促使人们在学业上、事业上取得成功.激励教育就是创造一种教育上的合适环境,以激发学生的主观能动性和内在潜能,促使他们在学业、品行和个性方面主动、健康的发展.心理学研究认为,学生的学习活动及其结果不仅受智力因素的影响,还受到非智力因素,诸如情绪、态度、兴趣、动机的影响.非智力因素构成了学生学习活动的动力系统.普通 相似文献
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正"激励评价"是指在教学过程中,通过教师的语言、情感和恰当的教育教学方式,不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬,使学生在心理上获得自信和成功的体验,激发学习兴趣并积极主动学习的一种策略。教师在课堂活动中对表现好的学生给予正确鼓励评价,一方面可强化学生自信,满足学习成就感,进一 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
赏识激励教育的教学策略,是指教师在教育教学过程中,发现学生的优点、闪光点,并予以及时的鼓励和赞扬,从而激发学生的主动性、主体性的教育行为。赏识激励教育是一种行之有效的教育方法。它能促使每个具有不同差异的学生都能在轻松愉悦的学习氛围和学习环境中快乐成长,最终成为对社会有用的人才。 相似文献
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从教育心理学来说,“激励”就是激发和鼓励,是指激发人的动机,诱发人的行为,使其产生一种内在的动力,朝着所期望的目标努力的过程,调动和发挥人的积极性的过程。具体到学校教育,“激励”就是调动学生的向上意识,充分调动学生的学习积极性、主动性、创造性。教育学生应以鼓励、表扬为主,激发学生的学习兴趣,使每位学生都能看到自己的闪光点,进一步增加学生的信心,激发对知识的求知欲,使素质教育得到进—步深化。现阶段在中学生物学教学重视程度不够的情况下,教学想面向全体学生,使他们学好生物学基础知识,学会生物学的科学方法及技能,真正使他们学得有趣、高效、获得成功和自信,探索好的教学方法尤其是激励教学法具有很重的意义。近几年的生物教学过程中,我们尝试着应用激励教学法组织教学,收到了较好的教学效果。 相似文献
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齐瑜 《新课程学习(社会综合)》2012,(6)
教育的作用不仅是传授知识,也是激励、唤醒、激发学生的潜能.激励教育是以激发、鼓励、勉励为原则采取一定措施,促使学生积极主动地掌握需要学习的知识技能和行为规则,提高学生各方面素质的教育方法.而好的批评能让学生迷途知返,让学生上进,能激发学生的潜能. 相似文献
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刘莹 《北京教育学院学报》2014,(2):82-84
缺乏学习动机、学习的内部动力不足是高中英语基础薄弱生的一个主要特点。因此,对这部分学生进行情感激励和精神激励是激发他们学习动机的有效措施。在情感激励时,要加强英语授课形式的新颖性,鼓励学生自主讲解知识,以激发他们的学习兴趣,唤起他们的学习热情。在精神激励时,教师需利用目标激励和荣誉激励,以提高学生学习英语的信心。在运用学习动机时还要注意建立良好的师生关系、选择合适的激励方式、把握恰当的激励程度以及循序渐进的方法。 相似文献
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激励教育是以激发、鼓励、勉励为原则,采取一定措施,如:激发兴趣、提示愿望、给予奖励或荣誉,提供方法或方便条件等,激发起学生的学习兴趣、热情和愿望,进而促使学生积极主动地去掌握需要学习的知识技能和行为规则,提高学生各方面素质的一种教育方法。它有利于提高学生的学习兴趣和培养其创新精神。 相似文献
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教育实践表明，激发学生良好的心理动机，调动其积极性和创造热情，离不开行之有效的情感激励。尤其是在当前新的形势下，学生思维活跃，感情丰富，知识面广，我们的教育工作，更应体现以“关心、理解、尊重、信任”为主要表现形式的情感因素，并以此激发学生的责任意识和好学精神，为实现共同目标而奋斗。然而，情感激励是一种较高层次的激励手段。教育工作者在实践中，要正确运用，减少偏差，必须注意消除盲目性，增强方向性；克服随意性，增强科学性，牢牢把握情感激励的原则。 相似文献
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激励是在课堂管理中调动学生学习积极性的管理手段的总称。激励,就是激发和鼓励。它是指运用各种激励手段有机的结合,从而最大限度地激发学生学习的积极性,充分挖掘人的内在潜力,使其得到主动的发展,促进学生健康的成长。激励教育是挖潜启智实施素质教育的金钥匙。在思想品德教学中如何对学生进行激励教育呢？ 相似文献
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从心理学的角度说,激励指激发人的行为的心理过程,激励可以使人在某种外部或内部刺激的影响下,始终处于比较积极兴奋的状态.因此,素质教育将激励作为了一种有效的教学手段,激励教育法指教育者以激发和鼓励为主要原则,采取有效的手段来激发学生的学习兴趣、学习欲望,进而有助于学生积极主动地学习知识、掌握技能等,是提高学生综合素养的一种教育方法.初中物理的内容比较抽象,一直以来都是学生认为比较难学的学科,很多学生都缺乏对这门课的学习热情.作 相似文献
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外部激励与自我激励 总被引：3，自引：0，他引：3
孙园 《中国职业技术教育》2004,(2):27-28
激励,顾名思义,意为激发、鼓励,是一种推动人不断前进和发展的精神动力.在教育者的心中,每位学生都被视为有向上、向善的愿望和可能.因此,激励在教育中的作用是相当广泛而且卓有成效的.本文试从教育者对学生进行外部激励,并逐渐引导学生走向自我激励之路,谈谈个人的几点认识. 相似文献
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兴趣是一种力求认识、探索事物的心理倾向,它能直接转化为学习动机,成为激励学生学习的内在动力。教育实践证明,激发学生的学习情感,是一种行之有效的教学手段。在数学教学中,教师注意激发和培养学生的学习兴趣,能有效地调动学生的积极性和主动性,使学生学得生动活泼,个性也得到充分发展。 相似文献
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教师的情感激励能够激发学生的学习热情,课堂教学环节是教育过程的核心和关键,在课堂教学过程中运用情感激励,不仅能促进课堂教学过程中的师生互动,而且能够促进教学相长,提高学生的学习能力和创新能力. 相似文献