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从心理学的角度说,激励指激发人的行为的心理过程,激励可以使人在某种外部或内部刺激的影响下,始终处于比较积极兴奋的状态.因此,素质教育将激励作为了一种有效的教学手段,激励教育法指教育者以激发和鼓励为主要原则,采取有效的手段来激发学生的学习兴趣、学习欲望,进而有助于学生积极主动地学习知识、掌握技能等,是提高学生综合素养的一种教育方法.初中物理的内容比较抽象,一直以来都是学生认为比较难学的学科,很多学生都缺乏对这门课的学习热情.作 相似文献
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郭青林 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2011,(11):40-42
作为一代风气的开创者,龚自珍在词学上的创作成就一直少有关注,不仅文献缺乏整理、考证,就连系统性研究也难得一见。杨柏岭《龚自珍词笺说》填补了龚词研究领域的这一空白,具有开拓意义。翔实严密的考证、独特的批评视角、求新求深的研究意识是该书的主要特点。 相似文献
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郭青林 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2017,36(4):8-12
作为诗学理论的现实基础,方东树对清代前中期诗学流派均有不同程度的批评,其主要特征:一是立足师古,崇雅贬俗、崇真黜伪;二是立足诗歌创作,强调创作与批评相统一。方东树对"近代"诸家的批评,虽不免武断,但却体现了他对时代诗学问题的独特思考。商榷前藻,发明诗学奥旨,以期金针度人之心理诉求,是其著述《昭昧詹言》的主要动机。 相似文献
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郭青林 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2014,(6):89-93
方东树"诗文一理"说是其诗学观念之核心,是其对诗歌史上"以文为诗"之创作经验的深刻总结,也是其建立"以文论诗"之批评体系的理论基础和重要原因。这一观念综合了道学家重道、古文家重文之批评特点,表现出重视创作主体道德修养和艺术修养的结合。方东树在思想倾向上强调变而不失其正,旨在确立一种既合乎风骚精神又有自家面目的诗学品格。他对诗歌体用的认识,正是这一诗学观念的深刻体现。因熔铸了方苞、刘大櫆、姚鼐等人诸多观点,"诗文一理"说亦可视为桐城派诗学观念之核心,体现了桐城派的诗学理论基础和价值倾向,是把握桐城派诗学观念的一个重要的理论范畴。 相似文献
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<正>积极心理学产生于20世纪末的美国,它是当代心理学的一股重要力量。与传统心理学不同的是,积极心理学强调对心理生活中积极因素的研究,如主观幸福感、美德、力量等,而不是把注意的中心放在对消极、障碍、病态心理方面的探讨。下面从积极心理学的角度,联系作者所学的心理学理论知识以及心理健康教育实践,谈谈目前中学心理健康教育误区。一、教育对象上的误区:注重少数出现心理偏差和障碍的学生,不注重全体学生(其实,主要对象是全体学 相似文献
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内容摘要:瓜州榆林窟位于瓜州县锁阳城镇境内,现存洞窟42个,保存壁画5000m~2,彩塑200多身。榆林窟壁画存在酥碱、起甲、空鼓等病害,而这些病害的存在与崖体中水盐运移有一定的关系。为了查明榆林窟崖体中水、盐分布特征,特在榆林窟第6窟窟顶东侧崖体中开挖一口深10m的探井,调查了榆林窟崖体地层特性,以及崖体砂砾岩中水分含量和盐分含量。榆林窟洞窟所在崖体为中更新统酒泉组砾岩,其中含水率在0.55%—2.94%之间,平均含水率为1.79%;崖体砾岩中阴离子以SO_4~(2-)和Cl~-为主,阳离子以Ca~(2+)和Na~+为主,易溶盐总含盐量平均为0.16%。通过对榆林窟崖体砾岩中水盐分布特征的分析,可以为榆林窟壁画保护提供盐害防治依据。 相似文献
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本文运用积极心理健康教育理论,并结合作者的教育实践,从辅导的实施者、辅导目标、辅导途径与方法等方面谈当前高考心理辅导的误区及对策。 相似文献
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为了降低莫高窟壁画由于赋存环境改变而引发病害深度恶化的风险,本文选取2011年8月-2012年8月间的监测数据,分析在突发性强降雨条件下,崖体同层、大小与形制相似的开放洞窟和不开放洞窟微环境的变化规律及差异性.研究表明,强降雨对窟内温度影响较小,但相对湿度出现了较大波动,具有时间滞后性.开放洞窟和不开放洞窟相比,相对湿度波动频率更明显,滞后时间均为10小时,要持续7小时才可达到另一种相对稳定的状态.本研究结果有助于洞窟管理者及调度人员合理安排洞窟排查时间及游客参观时间,并为决策者制订及时有效的防范措施提供理论依据. 相似文献
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