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教学论文主要是指对教学原理、方法、心得等进行论述的文章。我们兢兢业业地奋斗在教学一线的许多教师在平时的工作中积累了丰富的教育教学经验,所以解决工作中的问题时可谓是游刃有余。但是,能够把工作中积累下来的成功的经验与失败的教训根据相关教育教学理论整理成教学论文的教师却不多。如何写好教学论文成为广大中小学教师迈不过的坎儿、解不开的结。那么,如何写好教学论文呢？ 相似文献
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梁国权 《学生之友(小学版)》2009,(21):8-8
习作教学是所有语文教师最头痛的事情,也是学生最苦恼的事情,教师不知道如何引导学生写作,学生苦于不知写什么,怎么写。笔者结合自己多年的教学实践,谈谈自己对习作教学的几点认识。 相似文献
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对于很多初中学生来说,虽然已经积累了一定的写作经验,但是作文依然是许多学生心目中的"老大难",造成这种问题的原因,主要有两点,首先就是平时学生不注意在生活和学习过程中对写作素材进行积累,导致写作的时候脑袋空空,不知道该怎么填充作文内容,对作文的写作结构更是一团乱麻。其次,很多学生写作文往往是"一锤子买卖",为了写作进行写作,却不注重写作过程中文章的反思与修改,需要教师从写、改并重角度出发调整教学思路。 相似文献
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梁国权 《学生之友(小学版)》2009,(11):8-8
习作教学是所有语文教师最头痛的事情,也是学生最苦恼的事情,教师不知道如何引导学生写作,学生苦于不知写什么,怎么写。笔者结合自己多年的教学实践,谈谈自己对习作教学的几点认识。 相似文献
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要多方面寻找写作素材对于初写教育教学论文的教师来说,遇到的最大难题恐怕就是不知道从哪里寻找写作的素材。其实,我们在教育教学改革和实践中所面临的问题,就是我们所要研究的问题;撰写教育教学论文的过程,也就是我们发现问题、分析问题、解决问题的过程。具体来讲... 相似文献
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罗功举 《中学化学教学参考》2003,(6):15-16
教师撰写教学文章 ,一是教学工作的需要 ,因为好的教学经验需要总结、交流并深化 ,能发表的话 ,还可能启迪他人 ;二是教师发展的需要 ,通过撰写教学文章 ,既可以促进教师参加教研教改、提高业务水平 ,还可以交朋结友 ,切磋技艺 ,共同提高。本人从教 1 6年 ,发表过不少文章 ,于论文写作积累了一点经验 ,现写成文字与有志于写作的朋友们交流、共勉。一、树立两个观念一是动因观念 ,那就是要内因促使自己写作 ,而不是外因逼迫自己写作 ,要有感而发。要写自己熟悉的东西 ,素材不足不能成文时切莫动笔。我来自教学一线 ,知道一些教师们的心态 ,有… 相似文献
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教学后记是教师对自身具体教学工作的检查与评定,是教师对课堂教学内容、教学方法、教学手段等方方面面教学工作的再认识,是教师从中发现问题、分析问题,进而解决问题的重要教学过程。写好教学后记有利于提高教师自身素质和教学质量,是教师专业发展的必由之路,是教师积累教学经验的有效途径。 相似文献
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作文教学是初中语文教学中的重点,也是难点,许多有经验的教师对此深有体会。学生对作文写作的兴趣低下,不注重作文素材的积累,不精于写作的技巧,使得作文教学成效无法提高。对于这些问题,笔者结合自己的教学实践,谈谈自己的看法。一、作文难写、难教的原因首先是课文教学与作文教学脱节。课文应是学生学习写作最好的范 相似文献
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小学作文教学是语文教学的重头戏,但是很多学生却害怕写作文。学生不喜欢写作的原因主要有两个:一是学生生活阅历较浅,缺乏丰富的情感体验,写作素材积累不多,导致无话可说;二是教师的教学方法不当,他们大多让学生背诵典型范文,并依照范文进行仿写,或者是列好提纲,让学生循着提纲写作,这样的作文教学使得学生写作空间窄、束缚多、真话少、兴趣低等,导致"学生怕写,教师 相似文献
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长期以来,作文教学一直是语文教学中的难题。提起作文,学生头痛,教师心烦。不知道写什么、不明白怎么写、不懂得如何写好等问题困扰着学生。如何破解作文教学中的这些难题?笔者认为,可以从以下几个方面入手。一、善于观察——给学生一双发现写作素材的眼睛罗梭说:"生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。"很多学生经常抱怨找不到写作的素材,究其原因就是缺乏一双发现生活的慧眼。生活是平凡的,也是丰富的。在作文教学 相似文献
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我们不少小学英语教师实践能力很强,对教育问题也有自己独到的见解,但却不知道怎样将自己的经验和想法总结成论文与人共享,关键问题在于没有掌握写论文的一些技巧。下面,笔者就从如何写好小学英语论文着手,介绍一些方法和技巧,以促进教师的专业化成长。 相似文献
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张淑贞 《中国科教创新导刊》2009,(12):108-108
写作教学直接体现学生的听、说、读、写的能力,是对学生综合能力的考察。根据自己的教学情况从关注生活,积累素材,寄语,修改等方面谈自己的几点经验。 相似文献
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撰写高质量教学论文已成为小学教师专业发展的重要环节。然而,很多教师却存在不少误解或困惑。为了解决以上问题,本文梳理了国内英语教学论文写作专家及优秀教师的经验,从"为何写""写什么""如何写"等三大维度及若干关注点,归纳提炼出了论文写作的指导框架,并配以案例进行解读,旨在为小学英语教师提供论文写作的图示支撑,准确理解论文写作的本质,最终写出有价值的文章,促进教师的专业发展。 相似文献
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俗话说,巧妇难为无米之炊。没有素材是写不出教学教研论文的,所以说,积累素材乃教研论文写作之源。积累素材的方式,可分为间接积累和直接积累两类。一、间接积累间接积累,即博览群书,从众多的书籍、杂志中汲取丰富的写作素材。1.素材积累的途径一是要阅读一些理论性书籍,掌握一些物理教育科学的新的理论观念。这样,有助于教师从理论高度来识别素材的价值,更重要的是,在写作中,可以将你总结的经验,写成的文章,提升到相应的理论高度。一篇既有较强的实用性,又有一定理论高度的文章,才会是好文章,价值也就比较高了。如果文章只是经验的罗列,不… 相似文献
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教学研究论文写作是高中英语教师专业发展的重要组成部分之一,而如何进行教学研究论文的规范写作也是一线教师,尤其是新手教师需要面对的问题。本文主要介绍如何聚焦教学问题,进行论文课题选题、理论知识学习、写作素材积累和论文内容组织。 相似文献
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作文教学是小学语文教学的重点和难点,只有引导学生学会积累、激发学生写作兴趣、养成学生阅读能力、提高学生修改水平,才能有效开展小学作文教学。小学作文教学主要目的是培养小学生作文意识,遣词造句、谋篇布局能力和观察、分析事物能力。然而,许多小学生却很怕写作文,其主要原因是认为没有写作素材或者不会运用素材等。作为教师,应教会学生积累素材,培训学生写作兴趣,养成学生阅读习惯,提高学生修改水平,从而写好小学语文作文。 相似文献
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董敏敏 《试题与研究：高中理科综合》2019,(17):0047-0047
作文是语文教学中的重要内容,但在当前的作文 课堂上,由于学生的脑中没有内容,在写作时往往不知道如何 “堆砌”,因此许多学生也会感叹作文不会写。而作为小学语文 教师就需要让学生多积累素材,通过多积累素材,这样写出来 的作文才会不会是流水账,才会是有感染力的。本文就结合当 下学生写作的现状,深入研讨其相关的教学措施,希望能为小 学作文教师提供帮助。 相似文献