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“新课改”实行包括国家课程、地方课程和学校课程在内的三级课程管理体系,这一举措将校本课程作为一个重要环节推向了基础教育。目前,由学校掌握较大自主权进行开发的校本课程,在开发和实施的过程中遇到了诸多不和谐之处。本文针对校本课程在开发和实施过程中面,临的校本课程资源的分配、利用情况所存在的问题,初步探讨以系统论策略和可持续发展策略对校本课程资源进行合理整合、有效利用的具体措施。 相似文献
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我校自2008年开始开设校本生物课程,通过多年的探索,在实践中思考,在思考中开发,逐步形成校本课程开发的思路和实施策略,以下结合我校生物校本课程实施情况谈几点认识和思考.一、开发校本课程资源的原则1.选择课程资源课程资源选择是校本课程开发中的首要活动,具体是指从众多可能的课程资源中选择出能够付诸实施的课程计划的过程.课程资源选择使教师能够在"教什么,怎么教"的问题上发挥积极的作用.高中生物校本课程可开发的课程内容广泛,教 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
新课程改革正在国内各个学校火速开展,因为经济的迅速发展已经提高了人们对文化素质的要求,整个社会对教育要求越来越高。在改革过程中,每个学校或多或少地都注重开发校本课程资源。课程资源是教师上课的标准,而校本课程资源则是以学校为基础的一种教学资源,运用校本课程资源进行语文教学将会使语文课堂变得更具主动性。结合小学语文校本课程资源开发的具体状况,对课程资源开发过程中存在的问题进行分析与解读,并提出具体的解决方法与利用策略。 相似文献
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校本课程资源开发的整合策略和案例分析 总被引：2，自引：0，他引：2
校本课程资源开发是从校本课程设计和学校课程资源扩展和开发的角度,对中小学校本课程资源开发和设计进行理论和实践两方面的研究,探索具有规律性意义的原理、原则、方法和实践模式。开发综合性乡土教育课程资源以及综合实践活动课程在资源层面的地方化和校本化,是校本课程和地方课程资源整合的主要实践模式。对校本课程资源整合开发的研究,主要采取五种策略进行,包括资源整合、资源更新、资源共享、校本开发和理论架构。 相似文献
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课程资源是课程改革得以顺利进行的必要条件。广义地讲，课程资源指有利于实现课程目标的各种因素。就国家课程的校本化实施来讲，教材、教师、学生是重要的课程资源，而学校以校为本进一步开发与利用的资源也主要围绕着教学内容进行；就校本课程的开发实施来讲，课程资源主要是围绕着课程开发的主题来进行的，其选择空间更大。我们发现，学校在课程资源校本化开发与利用的认识与实践上。不管是国家课程的校本化实施，还是校本课程的开发，还存在着亟待解决的问题，本拟从研究、培训机构角度谈谈对课程资源校本化开发与利用进行区域性推进的认识及实践。 相似文献
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校本课程开发是社会进步、科技发展、教育变革的客观要求,课程体系必须对此做出相应的调整与重构.校本课程的开发,主要是针对国家课程开发,以学校为基地进行地方性、特色性等课程的开发,实现课程决策民主化.在校本课程实施过程中学生学会交往,在合作中学习;培养自信心,建立"自我概念",养成自我认同感和坚毅的品质.校本课程的开发与实施必然引起教师教学理念的转变,因此努力转变教学理念,积极探求一种新的、有效的教学策略,是校本课程实施获得实效的重要举措. 相似文献
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校本课程指由各个学校在教学过程中,根据本校自身特点和实际,自行开发的教学资源.校本课程的开发有利于不同的学校根据自身实际,因地制宜地进行相关教学.校本历史课程能否顺利实施,很大程度上取决于课程资源的开发利用水平. 相似文献
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通过校本课程的开发过程,提出了校本课程开发要经过"定课题,定教学目标,定教学内容,定课时安排,定课时准备,定教学过程"六个步骤,简称"六定",并介绍了笔者所在学校教研组利用地区资源开发校本课程的措施,最后提出了开发校本课程要注意的几方面因素。 相似文献
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校本课程是学校根据自己的办学理念,适应学生多元化发展的需求,以本校教师为主体并充分利用社区和学校的课程资源所开发的课程.为创建学校特色和培养多层次多样化的人才,校本课程的开发已经得到越来越多的关注.但是由于校本课程甚至课程的概念本身发展的范围和历史的原因,相当一部分学校在开发校本课程工作中感到难度大,可借鉴的成功经验不多,同时如何使用校本教材上也有不少困惑.在实施新课程改革过程中,更需要有校本课程的融入,而开发和使用校本课程,无疑也应当遵循新课程改革标准,这样就会少走弯路,加速开发校本课程的进程. 相似文献
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薛坤凤 《中国教育技术装备》2016,(11):54-55
校本课程资源开发会遇到重重困难,教师要在这一过程中充分利用电子白板等资源,采取有效策略提高学生校本课程成绩。针对电子白板在校本课程资源开发中的应用进行探索。 相似文献
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在新课程、新教材的实施和推进过程中,高中历史教学面临着新的转型,需要教师因地制宜地利用和开发历史课程资源。本文从教材资源的校本运用、校史资源与国史相融、在线课程的有序开发、场馆资源的有效利用等途径,对高中历史课程资源的开发进行了校本化探索,取得了一定的成果。 相似文献
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课程资源是课程建设的前提和基础,更是学校在课程开发与实施中的关键性问题.本课题对研究性学习课程、技术类课程等课程资源的研究和开发应该具有一定的借鉴作用.优秀校本课程资源开发研究课题选择在校本课程开发和学校课程资源开发的交叉点进行研究,将为我市学生全面而富有个性的发展,为学生健康、健全成长提供强有力的支持. 相似文献
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在基础教育课程改革与古村落"文化自觉"的交汇点上,古村落文化校本课程既有国家课程、地方课程的校本化实施,也有学校层面全新的自主开发。古村落文化校本课程具有原生综合、实践探索、动态创新等特性,从国家课程校本化到学校全新开发,这些特性依次增强。在古村落文化校本课程开发过程中,课程开发主体首先要清楚自己的文化视界,依循合理的视界,选择适切的课程实施方式,并有效利用古村落的旅游资源。 相似文献
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校本课程是学校根据自身的实际情况开发和实施的符合学生发展需要的课程。校本课程开发应以“创建民主和谐的学校文化、加强教师培训与教育、实现学生个性化发展”为价值追求,并在此基础上进行课程资源开发的合理建构：挖掘拓展教材资源,整合优化教师资源,珍视用好学生资源,捕捉生成多样化资源。 相似文献
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综合实践活动课程是基于国家规定、地方管理、校本开发的三级管理课程,因而在实施综合实践活动课程时,学校要结合学生特点、学校实际、地域特色创造性地进行综合实践活动课程资源的开发与利用。本文将从师生的需要、具备的条件、具体策略等几个方面对本校综合实践活动校本课程资源的开发与利用进行探讨。 相似文献
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对校本课程的有效性评价，应以学校课程资源为基点，以开发与实施过程为主线，以学生发展为目的，既要评价校本课程开发的程序和内容，又要评价教师和学生在课程实施过程中的行为和体验，还要评价校本课程作为教育信息载体在学校所起的作用。这就要求学校对校本课程的开发与实施进行全方位的评价。具体可表现为校本课程开发、校本课程教学和学生素质发展三个维度： 相似文献
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郭丽莎 《福建教育学院学报》2013,14(2):38-40
新一轮基础教育改革十分重视课程资源的开发利用,教师在课程资源的开发利用中起着主导和决定性的作用,是最为重要的课程资源。校本课程是由学校自主开发的课程,课程资源建设的自主性更强,教师参与课程资源建设的力度更大。校本教材的构建需要教师精心探究与规划,而教师对校本教材的"再度开发利用"则是推动校本课程有效实施的元动力。 相似文献