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项目教学法在机器人技术实训课程中的应用 总被引：2，自引：1，他引：1
张玫 《实验室研究与探索》2010,29(9)
阐述了如何充分利用实验设备,在"机器人技术实训"课程中应用项目教学法,增强学生的职业技能,并逐步培养学生的辩证思维能力、综合思考与动手能力、团队合作精神、创造能力和进取精神。 相似文献
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施凤鸣 《九江职业技术学院学报》2010,(1):41-43
结合《电子技能实训》的课程改革,探索行为导向教学法与四阶段教学法在《电子技能实训》课程中的综合应用,提高课堂的教学效率,培养学生的职业工作能力,对高校的职业教育起到一个示范性的作用。 相似文献
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关于在计算机网络工程实训教学中开展项目教学法的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
为提高中职学生的综合能力和素质,使计算机网络工程专业实训更贴近社会需求,最终实现学生的"零距离"上岗,需将在国外推行的"项目教学法"学习模式引入到职业中专计算机网络工程实训课程教学中,从而提高其实效. 相似文献
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项目教学法是以学生为中心,通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。通过共同合作或独立完成项目,让学生学会相关的教学内容,掌握相关的知识。广州市市政职业学校市政工程施工专业,在工程质量检验与评定实训课程中开展了项目教学法。在教学中结合实训课程和项目教学法的特点,培养学生的岗位操作技能,对项目教学法在专业实训课程中的应用和实践进行了探索和研究。 相似文献
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在实训课中,教师应提高思想认识,深化教学改革,加强学生综合素质与能力的培养。文章介绍了在数据库技术实训课程中运用项目教学法,提高学生综合职业能力的培养。 相似文献
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张伟东 《江苏经贸职业技术学院学报》2012,(1):67-69,73
根据行为导向型教学法之项目教学法,指出应从高职学生、教师与实训环境三个方面做好项目化教学准备。以项目"ITTO"为依据,阐述"人力资源管理"课程的教学实践,并对以后研究进行展望。 相似文献
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本文针对目前高职实训教学存在的问题,提出了项目教学法在高职实训中的应用模式,以平面设计实训为例,从项目的确立、准备、实施、评估与总结几个方面阐述了项目教学法的实施过程.实践证明,项目教学法能充分调动学生学习的积极性和主动性,培养学生团队合作的精神,注重学生的职业能力和综合职业素质的培养,特别适合于计算机课程实训教学. 相似文献
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项目教学法在高职课程综合实训中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
曾慧敏 《中国科教创新导刊》2009,(29):180-181
针对目前高职课程综合实训的弊端,提出了项目教学法在高职课程综合实训中的应用模式,以《图形图像处理》课程为例,从项目的设计、实施、评估与交流几个方面具体阐述了应用的方法。实践证明,这种方法能充分调动学生学习的积极性和主动性,有效培养学生的职业技能。 相似文献
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近几年项目教学法得到了广泛的应用,有着传统教学法不可比拟的优越性,但是高等职业教育的动漫专业由于起步晚,对项目化教学还停留在初步尝试阶段,文章研究应用"项目教学法"进行动漫专业作品创作实训课程的教学,以期达到改善学生自主学习、主动探索的学习能力,提高他们分析问题、解决问题的综合能力,促进他们与企业做到无缝连接。 相似文献
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李雅颖 《河北广播电视大学学报》2015,20(3):72-74
基于项目教学法的商务英语专业实训将商务活动的实际工作过程引入实训教学,有利于培养学生的实际操作技能,提升其综合职业能力,是培养商务英语类实用型人才的有效途径.实践证明基于建构主义理论的项目教学法可有效地将理论与实践相结合,是符合商务英语专业特色、可行性强的实训教学模式. 相似文献
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《汽车电路综合实训》课程以真实工作任务为驱动、以工作过程为导向开展教学,可以使学生直接参与到项目过程中,实现"教、学、做"相结合,理论与实践一体化,能够培养学生的职业综合能力。 相似文献
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高琴 《中国科教创新导刊》2013,(29):156-157,159
《钳工工艺》是一门实用性高、专业性强且对学生动手能力要求高的学科,由此可知,《钳工工艺》课程教学必须把理论教学与实践操作放到同等高度,即《钳工工艺》课程指导老师必须坚持"理论与实践相结合"原则,通过提高实训强度来培养学生的动脑能力和动手能力,由此实现《钳工工艺》课程教学的既定目的。任务驱动教学法是一种以任务为手段、以任务指导书为载体、以学生为核心、以培养学生创新能力为目的的教学新模式,其中任务驱动教学法要求把学生的学习环境和学习氛围营造成自主性与协调性相结合的环境和会话与讨论相结合的氛围。本文把任务驱动法引入《钳工工艺》课程教学领域,旨在提高学生的动脑能力、实践能力与创新能力。 相似文献
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《实验室研究与探索》2018,(12)
会计人才实践培养要求具备有复合型知识结构、国际化视野,较强的动手能力,能胜任经管部门工作的应用型人才。为了真正做好会计专业人才培养工作,课题组的财务会计课程群采用"一体三结合"教学模式:理论教学与单项实训教学同步,融"教、学、做"于一体;分岗实训与综合实训相结合;手工账实训与电算化实训相结合;校内模拟实训与校内真账实践相结合,以期提高学生的实际业务水平,培养出社会需要的合格的技术应用型人才。实践应用效果表明:学生的学习兴趣大增,学生在老师和社会专业会计人员的指导下,通过实际操作来完成教学任务,岗位实践技能发生了较大大幅度提高。 相似文献