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武程 《学生之友(小学版)》2010,(19):19-19
《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标,首先是让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”因为有了这种喜欢和愿望,可以让学习汉字变得更轻松、更主动。那么如何让学生一开始接触汉字,就喜欢上它,从而主动地去识字呢？在教学实践中,我的思考和做法如下： 相似文献
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李红梅 《小作家选刊(小学)》2011,(3):108-108
《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标,首先是要让学生“喜欢汉字,有主动识字的愿望”。因为有了这种喜欢和愿望,可以让学习汉字变得更轻松、更主动、更有趣。那么,如何让学生 相似文献
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武娟 《学生之友(初中版)》2010,(19):19-19
《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标,首先是让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”因为有了这种喜欢和愿望,可以让学习汉字变得更轻松、更主动。那么如何让学生一开始接触汉字,就喜欢上它,从而主动地去识字呢？在教学实践中,我的思考和做法如下： 相似文献
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低年级识字教学的目标,最主要的是让学生喜欢汉字,有主动识字的愿望。这样,可以让学习汉字变得更轻松、更主动。那么,如何让学生一开始接触汉字,就喜欢上汉字,爱上汉字,从而主动识字呢？ 相似文献
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"人生识字聪明始",识字能力是学习的基础,是创新能力的基础。《全日制义务教育语文课程标准》就明确指出:低年级识字教学的目标,首先是要让学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。"因为有了这种喜欢和愿望,可以让学习汉字变得更轻松、更主动。那么,如何让学生一开始接触汉字,就喜欢 相似文献
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识字教学是低年级教学的基本任务,《语文课程标准》指出,低年级识字教学的目标,首先是要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。低年级学生处于识字兴趣与识字能力的萌芽阶段,教师要从学生的学习需要出发,培养学生的识字兴趣,让学生在识字教学中喜欢学习汉字,产生主动识字的愿望,不断提高学生的识字能力,让学习汉字变得更 相似文献
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朱小娟 《学生之友(小学版)》2010,(9):33-33
识字是阅读与写作的基础,是低年级的教学重点。《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标,是要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。学生有了这种喜欢和愿望,学习汉字就能变得更主动、更快乐。 相似文献
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识字是低年级教学的首要任务,致力于再生和利用识字资源对于转变低年级学生的学习方式,建设开放而有活力的低年级语文课程具有重要的意义。《语文课程标准》指出:低年级识字教学的目标,首先是要让学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望"。因为有了这种喜欢和愿望,可以让学习汉字变得更轻松、更主动。 相似文献
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《语文课程标准》指出:低年级识字教学的目标,首先是要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。因为有了这种喜欢和愿望,可以让学习汉字变得更轻松、更主动。在课堂上,在有关字词句篇的教学中,教师应确保学生有大量的时间去进行听、说、读、写的语言 相似文献
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黄雅莲 《新课程导学(上)》2015,(7):76
新的《语文课程标准》为识字教学带来了新理念、新方法。它明确指出:低年级识字教学的目标,首先是要让学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望"。因为有了这种喜欢和愿望,可以让学习汉字变得更轻松、更主动。在这一理念的指导下,笔者在识字教学中多年尝试着充分考虑学生的心理特征,采用生动活泼的教学形式增强识字过程的趣味性,以激活学生主动的学习意识,培养学生自主识字的能力,收到较好的教学效果。一、情境激趣,轻松识字 相似文献
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识字教学是语文教学的重要内容之一,能否激发学生的识字兴趣,调动学生识字的积极性,培养学生自主识字的能力,直接影响着识字教学质量的高低。《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标,首先是要让学生＂喜欢学习汉字,有主动识字的愿望＂,因为有了这种喜欢和愿望,可以让学习变得更轻松,更主动。＂兴趣是最好的老师＂。 相似文献
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《语文课程标准》指出低年级段要求学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.让学生轻松愉快地识字,真正做到读准字音,认清字形,了解字意,是我们低年级教师工作的重中之重.我们要为学生提供丰富的语言环境,让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.下面我就培养学生自主识字能力谈谈我的几点做法: 相似文献
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《语文课程标准》指出：低年级识字教学的目标,是要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。有了这种喜欢和愿望,才可以使学习汉字变得更轻松、更主动。那么,如何变枯燥乏味的识字教学为学生乐于参与的识字过程呢？笔者认为,必须充分利用课堂这个主阵地,充分利用儿童形象思维的优势,采用学生喜闻乐见的方法,激发学生的识字兴趣,使学生变苦学为乐学。 相似文献
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《语文课程标准》指出：“让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”因此,在识字写字教学中,教师要积极创设识字情境,注重教给识字方法,拓展识字范围,丰富识字途径,坚持识写结合、识用结合,努力做到让学生们喜欢学习汉字。有主动识字的愿望,学习独立识字．在写好端正汉字的同时提高审美情趣和人文素养。 相似文献
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《语文课程标准》指出,低年级识字教学的目标,首先让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。培养学生喜欢汉字,主动识字,要从培养学生主动识字的欲望;让识字教学走进生活;让识字教学充满智趣等方面入手。让学生主动探索,创造性地识字。 相似文献
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<正>识字是小学低年级语文教学的重点,也是阅读和作文教学的基础。新的语文课程标准第一学段对识字要求:让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。而汉字数量多既难认又难记,对于一个五六岁的孩子,如何让他们喜欢学习汉字,有主动识字的愿望呢?笔者认为,利用多媒体让学生识字,极大地调动了学生识字的积极性和识记汉字的能力。 相似文献
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识字是小学低年级语文教学的重点,也是阅读和作文教学的基础。新的语文课程标准第一学段对识字要求:让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。而汉字数量多且难认、难记,对于一些孩子,如何让他们喜欢学习汉字,有主动识字的愿望呢?在教学中,我利用多媒体让学生识字,极大地调动了学 相似文献
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《语文课程标准》指出:"让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。"因此,在识字写字教学中,教师要积极创设识字情境,注重教给识字方法,拓展识字范围,丰富识字途径,坚持识写结合、识用结合,努力做到让学生们喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,学习独立识字,在写好端正汉字的同时提高审美情趣和人文素养。 相似文献