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1.
《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等的对话过程中进行。”“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”为此,广大教师在阅读教学中运用对话教学理论,改革课堂教学成了一种自觉追求。教师“一言谈”“满堂灌”的传统教学模式被打破,以对话为形式,以“自主、合作、探究”为实质的教学方式被广泛运用。但是,我们也清醒地看到,在阅读教学中进行无效对话,形似对话的现象时有发生。这就要求我们树立科学的教学观,剖析对话教学中的伪对话因素,运用科学的教学策略,构建高效课堂,提高教学效率。 相似文献
2.
单云霞 《语文学刊:高等教育版》2012,(22)
本文针对新课程背景下高中语文阅读教学高耗低效的现状,运用有效教学理论,从高中常见文体特点出发,探索阅读教学的规律,梳理指导学生阅读的方法,构建了以“五步阅读法”为框架的阅读教学模式,以有效提升学生的阅读思维品质与阅读能力. 相似文献
3.
周霏 《中学语文(读写新空间)》2024,(3):52-53
把深度学习理论和群文阅读理论运用于高中语文阅读的教学过程中,探讨出“内牵外引,四四并举”的群文阅读教学模式,以“文学阅读与写作”“思辨性阅读与表达”“实用性阅读与交流”三个学习任务群为例探究深度学习视域下的群文阅读教学模式。 相似文献
4.
何贤寿 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(1):34-36
笔者在多年的语文教学中，根据吕叔湘先生的“变被动为主动”的原则、当代启发式教学法和蔡澄清老师的点拨教学理论，结合自己的语文教学实践活动，摸索出一种语文课教学新模式，即“点拨 训练”教学模式(曾写成《创建“点拨 训练”语文课教学新模式的探索》一文，得到了同行的肯定)。这里就“点拨 训练”教学模式在阅读教学中的应用作一些阐述。 相似文献
5.
李玉平 《毕节师范高等专科学校学报》2005,23(1):93-96
主动型阅读教学模式有文本阅读型阅读教学模式和问题探究型阅读教学模式等两种基本模式，前者有A、B两种基本框架，分别以文章学理论和文体学理论为依据，A注重对文本的“解”、“寻”、“读”，B注重对理解能力和交际能力的培养；后者以问题探究为核心，重视探究方法的培养。主动型阅读教学模式重视语文特征和语文学习规律，有较强的科学性、操作性和有效度，又有一定的新课程意义。 相似文献
6.
数学有效教学的实质就是促进和加速学生对数学知识与思想方法的掌握,促进学生数学能力的提高与思维的发展,促使学生良好的数学认知结构的形成.实施有效教学的根本方法就是促进学生的有效学习.“二元·六步·五化”数学有效教学模式以实施数学有效教学为目标,以促进学生的数学有效学习为手段,以人本主义、建构主义教学论与学习论为理论基础,强调数学课堂教学中的情意驱动与思维建构(二元),认为对数学学习的良好情绪体验是促进学生数学有效学习的动力源泉,数学学习的过程是学生数学思维的建构过程;提出数学课堂教学要经过六个步骤(六步),即“再现经历”、“产生问题”、“资源整合,考察问题”、“交流讨论,解决问题”、“操练巩固,形成结构”、“广泛应用,转识成智”;采取五条措施(五化),即“知识引入背景化”、“教学推进问题化”、“解决方案生成化”、“操作熟练规范化”、“知识应用自动化”. 相似文献
7.
本文针对新课程背景下高中语文阅读教学高耗低效的现状。运用有效教学理论,探索阅读教学的规律,梳理指导学生阅读的方法,构建了以“五步阅读法”教学模式,以期有效提升学生的阅读思维品质与阅读能力。 相似文献
8.
“内容分析式”是阅读教学低效高耗的症结,这是反思阅读教学历史、审视教学现实后的结论.崔峦老师旗帜鲜明地提出：与“内容分析式”阅读教学说再见.广大教师逐渐认识到,“课文内容”不是“教学内容”,“讲课文”不应成为阅读教学的主要教学形态.接下来的问题是,阅读教学“美丽转身”后,该往哪里去？与“内容分析式”说再见后,该教什么？阅读教学是语文教学的一部分,其基本任务自然是引导学生学习语言.这应该成为我们“转身”后前行的方向. 相似文献
9.
在英语阅读教学中对建构主义学习理论的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
郑卡莉 《中国职业技术教育》2006,(22):27-29
文章以建构主义学习理论为指导原则，结合英语阅读教学实践提出了一种教学模式。它以问题为核心，围绕问题，确立学习内容，再结合学习者的特征制定教学目标，然后，以教学目标为纲，紧扣“问题”设计教学策略和课堂教学结构。 相似文献
10.
网络所具有的图、文、声、像并茂的特点,为构建以教师为教学主导、学生为学习主体和网络为传递信息渠道的新型三维阅读教学模式,提供了最好的技术支持。本文旨在阐述网络阅读教学的特点、原则、方法和课堂模式,以期实现网络教育与中学语文教学的完美整合,寻求到中学语文阅读教学的最佳途径。 相似文献
11.
庚鑫 《延边教育学院学报》2004,(1)
在小学语文教学中,采用“读文、研议、表演”教学模式,有利于激发学生的思维能力,培养学生自主学习的能力、应用信息的能力及创造性表达的能力,体现课程改革对阅读教学的要求。这一教学模式分如下三个环节:1.读文;2.生生互动,研议文章;3.表演、再现形象,培养学生想象力。 相似文献
12.
受“和”的传统文化影响,教学过程中的师生互动活动也体现着“尚和”心态。要在教学中有效利用这种文化传统思想资源;做到“和中求异,和而不同”,就是要在和谐、民主的教学氛国中打造动态生成的课堂。本文试就阅读教学有效生成的问题,依据相关教学理论和教学实践,从阅读教学三要素——文本、学生、教师的具体层面进行一番阐述。 相似文献
13.
“走进文本教文本”“走出文本悟文本”,这是目前语文阅读教学极力倡导的核心理念之一。近年来,广大语文教师为此作了大量的阅读教学尝试,也收获了许多鲜活的经验。笔者近来在教学研究中发现,用“进进出出”阅读教学模式进行阅读教学能比较完美地诠释这一理念。下面,笔者仅以“二进二出”阅读教学法教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文的课堂实录为例,具体呈现和阐释我的这一做法。 相似文献
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《语文课程标准》指出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美的重要途径。”在语文教学中,阅读教学是一项最重要的教学内容,但耗时最多而效果最差,总是受到来自各方面的指责和批评。无论从阅读教学现状看,还是从适应新课改的要求看,阅读教学都必须进行突破性的改革,打破传统的教学模式,焕发出现代活力。一、传统教学对阅读教学的羁绊1.教学观念上,奉行“以写作为中心,阅读为写作服务”的宗旨。这种教学观的历史渊源是我国古代的“以文章取士”。这种教学观认为,学会写作才是语文教学的中心任务,阅读教学的任务就是让学生从文… 相似文献
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教师要实现阅读教学效益的有效提高,就必须由“教教材”转变为“用教材教”,由“教课文”变成“用课文教”,让学生在课堂上学语言,用语言.这就要求教师由分析课文内容的教学,转向以策略为导向的教学,注重读法、写法、学法的指导. 相似文献
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体验式教学提倡“以学生为中心”,“以学习任务为基础”,强调学习者在适宜的学习情境下自主学习的能力.本论文主要从体验式教学的理论基础及内涵、体验式教学的基本原则、体验式教学在初中英语教学中的应用及存在的问题及思考几个方面阐述体验式教学模式在初中英语阅读教学中的应用,以期为当前的初中英语阅读教学提供一定的参考. 相似文献
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“四生课堂”理论是关于生命性、生长性、生活性和生成性等特性课堂教学模式的理论。“四生课堂”理论具有深刻的理论价值和很强的实践意义,能够引领和指导小学语文阅读教学改革。基于“四生课堂”理论的小学语文阅读教学模式具有“四个高度”特征,即高度彰显阅读教学主体的“生命性”、高度重视阅读教学目的的“生长性”、高度体现阅读教学内容的“生活性”、高度显示阅读教学过程的“生成性”。实施基于“四生课堂”理论的小学语文阅读教学模式,需从激活生命、着眼成长、密切生活、活化过程四个方面着手。 相似文献
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丁锋 《中国小学语文教学论坛》2016,(3):42-43
抓住文本语言进行阅读教学,是丁卫军老师阅读教学的主要策略.文章以教学案例的形式,品析了丁卫军老师阅读教学中最有特色的四种教学策略:以段式读写感知整体;以句式思维感受局部;以比较联读品味语句;以文“我”对话体悟手法. 相似文献
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“：导学案”被广泛应用于高中英语阅读教学中,它是教师根据实际情况对教案等教学资料进行的二次创作,是一种个性化教学的体现。“导学案”在高中英语阅读教学中的应用,在一定程度上能够改变传统阅读教学中重视词汇语法记忆、轻视文本理解的现状。文章对“导学案”的定义、优势、应用以及“导学案”教学需要注意的问题等进行了探究,旨在为高中英语阅读教学提供有效的教学模式。 相似文献
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阅读 ,作为从文学作品中提取、加工和运用信息的心智技能 ,被尊为“学习之母”、“教育之本”。所谓“语文能力 ,‘读’占鳌头” ,就是指语文教学总要秉着“语、文合一 ,以文为主”的精神 ,坚持“写作以阅读为基础”的原则 ,遵循“以读、写带动听、说”的训练方略。因此语文界公认 ,阅读教学是语文素质教育的“重中之重”。阅读教学作为现代语文教学的一部分 ,毫无例外也应把教学的目标之一定在学生的创新能力的培养上 ,因为没有阅读创新能力的培养 ,阅读教学就失去了它的人文光彩。只要承认阅读是对精神产品的再生产活动 ,就应该把培养学生… 相似文献