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如何加强学生职业指导是技工教育的一个重要课题。“中技学生职业指导系统模型”根据中技学生的特点和中技学制的特点,把对学生的职业指导分成身份转变指导篇、职业素养培养篇、就业技能培训篇和创业指导篇四个阶段,并且在不同阶段实施不同的指导内容,在组织与实施过程中要体现全员参与的思想,统一思想、多渠道、多形式地开展职业指导活动。 相似文献
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谢剑辉 《济南职业学院学报》2012,(3):50-51,54
职业指导课对高职院校学生的人才培养和就业创业具有十分重要的意义,随着这门课程的不断发展与完善,高职院校职业指导教师的素质和能力也应当相应得到提高,以适应不断发展的社会现状的需求。本文从对高职院校职业指导老师的素质要求方面进行探讨,分析职业指导的重要意义,讨论指导老师应具备何种素质才能胜任指导工作,最后提出素质培养的方式方法,以求对提高职业指导老师的教学水平和职业指导水平有所裨益。 相似文献
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高职学生职业指导的内容与方法探析 总被引：2，自引：0，他引：2
加强职业指导是提高高职学生职业能力和职业素质的重要途径.当前,高职院校职业指导这个环节还存在一些突出的问题.本文针对这一实际情况,着重从高职学生的群体性特征出发,深入分析了职业指导的特点、内容和方法,对有效提高高职学生职业指导的实效性具有十分重要的理论指导和实践创新意义. 相似文献
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我国职业教育经过20年发展,职业指导的含义不再只停留在培养学生技能技巧上。从职业指导的范围和功能上看,培养学生全面发展、更好适应未来就业需求就显得尤其重要。因此,职定指导质量的高低、宽窄、优劣,对学生的综合素质,具有深远影响。 相似文献
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高等院校职业指导的理论探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
对职业指导、职业定向教育、职业素质等概念进行了探讨,指出了高等学校的职业指导是一个教育和培养的过程;职业定向教育是指导学生个体不断提高职业素质的过程;提出了大学生职业素质是由专业素质和保健素质两部分组成。同时,文章还对职业指导的价值、目标、内容、途径和方法进行了分析和讨论。 相似文献
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殷月 《商丘师范学院学报》2014,(9):130-132
订单人才培养模式是最近几年我国高等职业教育领域中人才培养模式改革与探索的热点.师范订单培养与高职订单培养相比,从课程设置、学生技能培养以及实习就业等方面都存在很多特殊性.本文以锦州师范高等专科学校订单培养模式为例,对应"1+1+1"人才培养计划,以"综合素质+职业能力+岗位技能"研究订单人才培养的途径与方法. 相似文献
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陈媛媛 《中国教育研究与创新》2007,4(3):5-7
旅游院校对学生进行职业素质教育是基于本专业的特点，针对目前学生的状况，对学生负责，对用人单位负责．对社会负责的必要举措。职业指导旨在帮助学生了解自己，了解专业，了解社会，进而树立正确的择业、就业观念。职业指导课程的构建应以实用性、针对性、阶段性、系统性为原则，对学生实行分阶段的职业指导，一年级开设职业生涯规划与基本职业素质指导课，二年级开设职业倾向与基本素质提升指导课，三年级开设领导能力培养指导课，四年级在学生实习过程中进行实地指导，开设执行力培养指导课。 相似文献
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《化工职业技术教育》2008,(1)
随着学生就业形式的变化,有些中等职业学校采用订单招生的模式进行运作。对订单招生招收的学生与普通招生招收的学生,应该采取不同的培养方式。本文结合订单培养提出就业多种对接体系,以提高学生素质,满足企业需求。 相似文献
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曹瑛 《南昌教育学院学报》2013,(9):51+54
当前,高等教育越来越大众化,而其职业选择也越来越多元化,在此情形下,高校毕业生的职业指导也成为人们关注的焦点。职业指导师对学生进行的就业工作指导,直接影响着学生的就业成功与否,关系到其能否顺利实现从学校到工作的顺利过渡。然而,高校职业指导人员的素养培训,至今尚未引起人们足够重视。本文从职业指导师的职业素养现状与提升策略角度,试图通过详细分析新形势下的职业指导师的素质现状,有针对性地提出解决策略,以期望其为职业指导师素养的提升提供借鉴。 相似文献
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在对高职院校学生职业指导过程中,要注重培养学生良好的职业道德素质,针对"2+1"的教学模式,应提出相应的、具有鲜明特色的职业道德素质培养方案与之相对应,使学生成为社会、行业、企业需要的有用之才. 相似文献
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高校辅导员是学生思想政治工作的骨干力量,专职从事学生思想教育和行为管理工作,是教师队伍的重要组成部分,对学生进行思想政治教育和日常行为管理,把学生培养成为德、智、体全面发展的"四有"人才,成为社会主义事业的建设和接班人.培养和提高大学生综合素质和择业技巧等方面对当代大学生的成才就业有很举足轻重的作用,因此辅导员对学生的职业指导更显示得更为重要.笔者作为一名高校的辅导员、国家职业指导师,在此结合本院实际对辅导员对在校大学生进行"SPr"职业指导,谈谈自己想法,供同仁参考交流. 相似文献
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作为一名学生管理工作者,从长期的学习和摸索中,我们深深地体会到:要做好学生的职业指导工作,必须首先要对学生职业指导的特点、方法和内容有一个系统的、全面的了解。下面仅就相关问题谈几点粗浅的认识。一、学生职业指导一般具有以下几个特点1.连续性与阶段性学生职业指导的连续性是指职业指导工作贯穿于学生培养和就业的全过程,其内容是渐进的和连续的,其目的是共同的,即为全面提高学生素质,为其顺利就业提供多方面的服务,以使学生这种知识劳动力资源得到合理配置。学生职业指导的阶段性是指就业指导工作要分阶段进行,各个阶段的内容和要… 相似文献
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职业指导教育是职业教育的重要组成部分。它在职教法中有明确表述,实施职业教育就是要“对受教育者进行思想、政治教育和职业道德教育,传授职业知识,培养职业技能,进行职业指导,全面提高受教育者的素质。”职业指导教育的主要目的在于帮助学生认识自己,了解社会,根据社会的需要和自身特点来进行现实的、明智的择业,为从学校走向工作岗位做好思想和心理上的准备。显然,职业指导教育对社会,对个人发展均有独特的重要作用。那么如何对职高学生实施职业指导教育呢？以课程的形式开展职业指导教育以课程的形式开展职业指导教育是对学生… 相似文献
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马丽南 《商情·科学教育家》2008,(7)
本文从CBE模式涵义出发,根据以职业综合能力为本位的CBE教学模式,提出高职院校职业指导工作要结合专业学习,开发职业理念教育课程;实践式职业指导,突出学生的职业能力培养;重视个体辅导,加强职业指导针对性等观点,并对教师提出素质要求。 相似文献
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依据教育部2008年的一次专项调查,分析了中职学校职业指导教师培训存在的主要问题,提出了对中职学校职业指导教师培训的建议,即:中职学校职业指导教师培训应具有灵活的课程设置和分类指导的培训模式;重视职业指导专业能力的提高;促进中职学校职业指导教师学生观、评价观、师生观的转变;提高中职学校职业指导教师运用多种教学方法的能力. 相似文献
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