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建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、具有创新精神的教师队伍,是教育改革与发展的根本大计。教育部《跨世纪园丁工程》和《中小学教师继续教育工程》中的重要项目工程之一就是中小学骨干教师队伍建设．它是新世纪加强和改革中小学教师队伍建设的战略措施。通 相似文献
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中小学骨干教师国家级培训的实践与反思 总被引：3，自引：0，他引：3
建设高质量的教师队伍,全面推进素质教育,开展以培养全体教师为目标、骨干教师为重点的继续教育是1999年国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》中“跨世纪园丁工程”的重要项目之一。实施中小学骨干教师国家级培训是我国教育史上首次由国家财政专项投入,由教育部直接组织、规模最大、规格最高、历时最长、影响深远的一次专门针对骨干教师进行的培训。骨干教师国家级培训作为一种高层次的教师培训,其宗旨是通过培训,使培训对象在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质有显著提高,为… 相似文献
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我省幼儿教师继续教育培训工程自 1998年启动起来，已培训了大量的幼儿教师，极大地提高了幼儿教师的素质。然而教师的继续教育是一个永恒的主题，在新的历史时期，随着幼儿教师履职晋级培训工作的深入，骨干教师的培训已逐步展开。《面向 21世纪教育振兴行动计划》明确提出了“跨世纪园丁工程”，其中一项主要内容就是重点加强骨干教师队伍的建设， 1996年省政府颁布的“ 35号令”明确指出，在中小学教师继续教育培训中，骨干教师培训是重要内容之一。《面向 21世纪教育振兴行动计划》对中小学骨干教师培训提出了国家级、省级和地市级三级… 相似文献
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教师"校本培训"模式构想 总被引：39，自引：0，他引：39
怎样培训２１世纪的优秀教师？这已成为教育行政部门、各级各类学校和教师思考和践行的问题。《面向２１世纪教育振兴行动计划》提出了“实施‘跨世纪园丁工程’，大力提高教师队伍素质”的任务，“３年内，对现有中小学校长和专任教师进行全员培训和继续教育，巩固和完善中小学校长岗位培训和持证上岗制度”，“重点加强中小学骨干教师队伍建设”。这项工程已经在全国全面展开。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》也指出，要“开展以培训全体教师为目标，骨干教师为重点的继续教育，使中小学教师的素质明显提高”。“地方各级人民… 相似文献
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提高教师队伍的整体素质是推进素质教育的关键所在。目前,国家、省、地市三级教育行政部门正在实施“园丁工程”,培训中小学骨干教师,这对加强教师继续教育工作起到了很好的促进和示范作用。但由于我国中小学教师队伍非常庞大,其素质普遍需要提高,单靠这种集中对少数教师的培训还远远满足不了素质教育的迫切要求。因此,建立其它以学校为基地的教师培养模式,使广大教师能够在教学岗位上尽快提高自身素质,是当前师资培训理论研究和实践探索面临的重要课题。 在学校层面对教师进行培养可采取多种方式,其中开展教育科研是最为有效的途… 相似文献
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为进一步加强教师队伍建设，全面提高教育教学质量，濮阳市教育局近日决定实施“四大工程”，以此带动全市教育队伍素质的提高。“四大工程”如下：一是“师德教育工程”。将师德作为对中小学督导评估的一项重要内容，制订《关于进一步加强中小学教师职业道德教育的意见》和《中小学教师职业道德评估方案》，建立师德问题报告制度，全面提升教师素质。二是“继续教育工程”。 相似文献
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素质教育与英语骨干教师的继续教育 总被引：2，自引：0，他引：2
实施素质教育的先决条件和有效保障是教师素质的提高。《中国教育改革和发展纲要》指出 :“要建立扶持和培养中青年骨干教师 ,使中青年学术带头人脱颖而出的制度。”“造就一支跨世纪的学科带头人队伍。”教育要发展关键在于教师的发展 ,而教师发展的关键则是在职阶段的继续教育。1 999年 9有 ,国家教育部师范司启动了“园丁工程” ,其中一项重要内容就是中小学骨干教师的培训。这项任务要求在三年内 ,由国家、省和地方有步骤、有计划地完成中小学各学科骨干教师的继续教育培训。目前 ,在三个基础学科———语文、数学、外语中 ,英语学科存… 相似文献
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为适应21世纪教育的发展,我国开展“跨世纪园丁工程”,进行中小学骨干教师培训,这是发展我国基础教育的重大举措,具有深远的历史意义与现实意义。这次培训重要的任务之一就是培养一批教育改革家,使受训教师逐步完成从经验型教师向专家型教师的转化。教育科研能力的培养,是实现这一目标的主要途径。通过教育科研,有助于小学语文教师科学地总结教育经验,使之上升为理论,以丰富、充实和发展教育科学。 相似文献
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为适应21世纪教育的发展，我国开展“跨世纪园丁工程”，进行中小学骨干教师培训。这是发展我国基础教育的重大举措，具有深远的历史意义与现实意义。这次培训重要的任务之一就是培养一批教育改革家，使受训教师逐步完成从经验型教师向专家型教师的转化。教育科研能力的培养，是实现这一目标的主要途径。通过教育科研，有助于小学语文教师科学地总结教育经验，使之上升为理论，以丰富、充实和发展教育科学。 相似文献
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教育部《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》中 ,提出在 3年之内 ,以不同方式对现有中小学校长和专任教师进行全员培训和继续教育以及重点加强中小学骨干教师队伍建设的“跨世纪园丁工程” ,为基础教育的振兴和教师队伍整体素质的提高提供了切实可行的重大计划。同时 ,也向高等师范院校提出了“加强和改革师范教育 ,提高新师资的培养质量。实力较强的高等学校要在新师资培养以及教师培养中做出贡献”的要求。一、实施“高师园丁工程”的必要性和紧迫性高等师范院校肩负着为基础教育服务的重任。按着《计划》要求 ,在实施“跨世纪园丁工程”中 ,… 相似文献
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为适应21世纪教育的发展,我国开展“跨世纪园丁工程“,进行中小学骨干教师培训,这是发展我国基础教育的重大举措,具有深远的历史意义与现实意义.这次培训重要的任务之一就是培养一批教育改革家,使受训教师逐步完成从经验型教师向专家型教师的转化.教育科研能力的培养,是实现这一目标的主要途径.通过教育科研,有助于小学语文教师科学地总结教育经验,使之上升为理论,以丰富、充实和发展教育科学. 相似文献
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培养与培训中小学中青年骨干教师是实施国家“跨世纪园丁工程”的组成部分。近几年掀起的基础教育课程改革使广大教育工作者更加深切地感受到：“振兴教育的关键在教师”，大到国家与国家之间的教育竞争，小到学校与学校之间的教学竞争，教师的素质始终是教育教学质量竞争中最具活 相似文献
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张继德 《胜利油田师范专科学校学报》1999,(2)
重点加强中小学骨干教师队伍建设,是实施“跨世纪园丁工程”的重中之重,是发展高质量教育的重大战略举措,是全面推进继续教育工程的有效措施。应当站在抢占新世纪制高点的战略高度,充分认识培训和发展中小学骨干教师队伍的重要性,并本着“全面规划,突出重点,抓住关键,重在落实”的原则,切实加强中小学骨干教师的培训工作。 相似文献
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中小学骨干教师能力素质的现状与对策思考 总被引：2，自引：0，他引：2
中小学骨干教师是在中小学校中综合素质优秀，能够对一般教师起示范带头作用的教师群体。在国家实施科教兴国战略、社会走向知识经济时代、教育职业专业化发展和提倡素质教育的背景下，中小学骨干教师能力素质的高低对培养具有创新精神和实践能力、个性发展的学生将产生直接和深远的影响。特别是在第三次全国教育工作会议召开，国家实施“跨世纪园丁工程”，对全国百万名骨干教师开始进行全员培训后，切实提高中小学骨干教师的能力素质成为教师培养的重要任务。在我国最近实施的基础教育新课程标准的改革内容中，也将“创新精神与实践能力”… 相似文献
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为认真贯彻落实宣城市委市政府《关于实施中小学教育“六项工程”的意见》，切实推进“园丁建设工程”，全面提高广大青年教师的师德水平、教育教学水平和能力，加大中小学青年骨干教师的培养力度，宣州区教育局于2005年4月初对2003、2004年新上岗的288名初中、小学教师进行了为期一周的教师职业道德、工作表现、平时教学、教学基本功、教育教学水平和能力的全面考评。 相似文献
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实施“中小学教师继续教育工程”是实施科技兴国战略方针，促进教育改革和发展的现实要求，是贯彻全教会精神，落实《面向２１世纪教育振兴行动计划》，实施“跨世纪园丁工程”的一项重要举措，其宗旨是面向全体中小学教师，突出骨干教师培养，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，以全面提高教师政治思想素质、师德修养水平和教育教学能力为目标。在贯彻落实这一举措的过程中，各中小学校根据实际情况，建立健全有关继续教育制度，以保障教师参加继续教育的权利和义务，并积极开展继续教育活动，使继续教育逐步正常化、规范化。但由… 相似文献
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长钢实施教师“３１２”工程为了全面提高教师教育、教学和科研的综合素质，四川省江油长城特殊钢公司教育培训中心在中小学教师中实施“３１２”工程（在３～５年内，评出公司级学科带头人３０名、公司级优秀中青年骨干教师１００名和校级中青年骨干教师２００名）。目前... 相似文献