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图形变换一般可分为以下几种:(1)平移;(2)旋转;(3)翻折。本文从2006年中考题中选取部分直角坐标系下的图形变换题,略作分析,供同学们学习时参考。 相似文献
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几何的研究对象是图形.读图、画图及计算是学习几何必须熟练掌握的基本技能.那么,如何培养读图、画图与计算能力呢?一、读图应注意的问题1.注意善于从不同的角度观察图形,学会对同一图形用多种不同图1的说法来表述如图1中图形可采用下列不同的说法:(1)A,B,C三点依序在同一条直线上;(2)点C在直线AB上,且点B在A,C之间;(3)直线A B经过点C,且点B在A,C之间;(4)点C在射线BA的反向延长线上;(5)以B为顶点,以B A,B C为边的∠AB C是一个平角;(6)线段AB+BC=A C;(7)线段A C-AB=BC.这样用不同的语言来表述同一个图形的训练,可以训练自己… 相似文献
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《时代数学学习》2005,(11)
1.180,0.2.20.3.30π.4.32.5.4π.6.32.7.C.8.D.9.D.10.C.11.(1)易证△AEO≌△CFO,得到EO=FO,又有AO=CO,所以四边形AECF是平行四边形;(2)垂直;(3)相等.12.MN=10cm.过点M作C D的垂线NF,可证△AB E≌NF M.13.(1)A;(2)90°;(3)25cm2;(4)略.14.(1)t=7.5;(2)能,t=2.5.15.(1)过平行四边形对角线的交点任作一条直线,这样的直线有无数条;(2)一定存在.如果两个中心对称图形的对称中心重合,过这一点可以作无数直线.如果两个中心对称图形的对称中心不重合,过两个中心对称图形的两个对称中心可以作一条直线;(3)一定能,任意画一条直线,把… 相似文献
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杨志勇 《中学课程辅导(初一版)》2007,(9):32-32
一、正确理解用字母表示数的意义用字母表示数是代数的一个重要特点,它的优点在于能简明、扼要、准确地把数和数之间的关系表示出来,化特殊为一般,深刻地揭示数量之间的联系,为我们学习数学和应用数学带来方便.如用字母表示数学公式:(1)加法、乘法的运算律;(2)平面图形的面积公式;(3)平面图形的周长公式;(4)立体图形的体积公式.等等. 相似文献
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《中学教与学》2005,(7):38-40
第Ⅰ卷(选择题共30分)一、选择题(每小题3分,共30分)1.tan45°的值等于().(A)21(B)22(C)23(D)12.不等式组2x+7>3x-1,x-2≥0的解集为().(A)2相似文献
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在不断变换的时尚大潮中,伴随现代大众文化和消费文化的流行,后现代标识图形和它所代言的品牌产品推动着审美时尚文化的演变,引领着人们审美观念的变革,呈现出风格多样、形式各异的审美心理趋向,具体表现为：标识图形的形象化;表现风格的多元化;价值取向的大众化;重拾传统;回归自然。 相似文献
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按AHP法将高等数学作业系统分成3个层次,第二层包括:作业来源,作业形式、作业批改和作业反馈.第3层包括16个方案指标。从作业来源方面分析,大学生认为例题变通和书后习题是比较好的作业来源;就作业的布置形式而言,前置作业所占权重最大.从作业的完成形式来看,全部完成所占权重比分层完成所占权重大.在作业批改方式方面,教师全部批改权重远远高于教师部分批改、学生自我批改和学生互相批改方式.把16个方案指标进行聚类分析,形成一个由小到大的分类系统。聚类的结果可将最下层的16个方案归为3类:(1)书后例题、例题变通、教师全部批改;(2)历年考题、前置、全部完成、教师部分批改、学生自主订正;(3)随堂、课后、分层完成、学生自我批改、学生互相批改、抽查订正情况、重点课堂订正、师生当面交流。对照上述分类轨迹,可以归类得到大学生处理对待高等数学作业的3种不同态度类型:(1)依赖型;(2)刻苦钻研型;(3)交往型. 相似文献
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有效的作文评改方式能保护学生的作文兴趣,也能提高学生修改作文的能力。"贴页式评改"便是一种能够提高学生修改能力和写作能力的有效方式。"贴页式评改"的基本流程包括"确定本次评改项目→制定评改表→上好评改课→合作评改→教师反馈→评比表彰"。在实施的过程中要关注以下几个方面:统一修改符号,强调规范性;组建四人小组,突出主体性;提出常规要求,增强针对性;善于引导,明确方向性;找出亮点,增强共享性;填好表格,注意激励性。通过贴页式评改,使小学生达到督促提醒、问题归类、习惯养成、反复推敲、互相学习、优势互补、合作竞争、写作兴趣浓厚而不再怕作文的目的。 相似文献
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ZHANG Ye HUA Zhaoyu 《中国考试》2008,(7)
随着计算机科学和网络技术的发展,我国的各类考试方式也发生了很大改变,大部分考试已从过去的常规卷改成了分卷形式。阅卷也逐步从纸质改为机器阅卷和网上评卷。网上评卷为多评制创造了条件,对考试管理和考生答题提出了新要求。本文以全国大学英语四六级考试为例,对实施网上评卷,扫描答题卡过程中发现的一些问题,提出自已的看法和建议,以促进分卷考试更适应机器阅卷和网上评卷工作的要求。 相似文献
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杜恒 《南阳师范学院学报》2012,11(12):26-29
图的广度优先遍历与树的按层次遍历相似,遍历的思路是对图中的每个顶点进行访问且只访问一次．要遍历图,首先要把图采用某种存储结构存到内存之中．本文采用邻接表存储,并在此基础上进行广度优先遍历． 相似文献
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目前市面上的划线设备仍需依赖人的视觉观测、手动操纵,沿基准线喷涂标线。为了提高划线效率,降低人工成本,提出一种基于STM32的自动划线小车系统。该系统由遥控器及行进控制两大部分构成。首先将拟划线路径按比例缩放,依据遥控器模块上液晶屏分度值,通过遥控器按键将路径输入至液晶屏,也可直接调出标准路径;然后将数据打包成数组形式,通过无线传输模块NRF发送至小车控制器;最后启动小车,小车按照预定轨迹实现划线任务。多次实验验证表明,该系统可实现自动划线任务,具有划线稳定、作业高效等优点。 相似文献
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电喷发动机故障诊断教学系统研究 总被引：1，自引：0，他引：1
为培养学生对电喷发动机故障诊断的思路和排除的实际能力,以组态王工业控制软件为开发平台,研制开发出基于图形化技术的电喷发动机故障诊断教学系统,该系统具有在线教学、仿真教学和自动评分考核等功能。实际应用表明,本系统能够提高教学效果,降低教学成本,具有推广应用价值。 相似文献
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The present study focuses on the accumulation process involved in the integration of a single-variable function. Observing the work of two high-school calculus students who had not yet learned any other integral-related ideas, we analyze the emergence of the semiotic relationship between personal and mathematical meanings, as expressed through the understanding of mathematical signs in integration tasks. Adopting Radford's educational perspective whereby learning is defined as a process of objectification, we identify a three-stage evolution of the double semiotic meaning of the lower boundary and of its role in the definition of the accumulation graph: (1) objectifying a zero accumulation in relation to the lower limit, (2) objectifying zero as marking the zero sum of accumulated areas, and (3) objectifying the accumulation graph as dependent on the lower-limit value. This evolution is marked by semiotic changes related to the pivotal role of the “zeros” in the accumulation graph. 相似文献
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