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初中思想品德课标明确指出：“人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人、与集体、国家和社会的关系，促进思想品德健康发展，提供必要的帮助。”可见，新课标十分重视初中生的生活体验，重视使初中学生在鲜活的生活中体验、感悟、内化。从而养成良好的思想品德习惯。因此，新课标要求思想品德教学应贴近生活、真诚对话、亲历体验。 相似文献
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梁成柱 《中国科教创新导刊》2012,(24):120-120
《思想品德课程标准》中明确提出“本课程是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课程”.让学生间接或者直接体验生活,实施生活案例切入思想品德课堂,是提高思想品德课堂高效性的重要教学模式.然而在引入生活案例教学的实践中,我们常常陷入一定的误区.因此,在本文中指出运用生活案例教学的一些误区,就正确认识案例教学的内涵、规律,生活案例的选取要遵循的原则等问题进行探讨. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
随着新课程的不断改革和深入,内容上越来越重视学生的生活,关注学生的实际。初中生正处于青春期,是人格品德形成的重要时期,对于初中思想品德老师来说,关注学生的素质教育和品德发展是时下重要的任务。正确有效地开展初中生思想品德课程教育,对于学生全面发展素质教育有重要的作用。因此,采取多样化的有效措施是提高初中生思想品德的重要内容,教师要始终以学生为出发点,不断地创新,保证初中思想品德课程的有效研究。 相似文献
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<正>随着我国社会经济的快速发展,初中生既面临着机遇又面临着挑战。面对着巨大的学习压力,很多初中生都不可避免地陷入了困惑和迷茫当中,甚至还有一部分初中生长期处于焦虑的状态。初中生由于生活阅历的不足,他们往往很难排解这种压力和焦虑。基于此种情况,作为初中政治教师,我们必须要肩负起对初中生进行思想教育的重担,在初中思想品德课中渗透生命教育。最终通过生命教育引导初中生珍爱生命,提升对生命价值的认识。那么,如何在初中思想品德课堂中渗透 相似文献
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思想品德课程标准强调,初中生逐步扩展的生活是本课程构建的基础。人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的,可以说思想品德课与学生的生活世界有着天然的血肉联系。它＂从生活中来,到生活中去＂, 相似文献
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郭亚平 《宁夏师范学院学报》2014,35(5):155-158
思想品德教育是一项具有特殊性的教育活动,它在人们的生活中发挥着重要的作用。新课程改革对初中思想品德课提出了新的要求,要求教师转变教学观念,依据初中生的身心发展及其思想特征,不断探索改进教学方法,以提高初中生的思想品德教育实效性。 相似文献
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德育工作是学校教育工作中的重要组成部分,而学生的品德教育则是德育工作的重点,体现了人本主义心理学情感和认知的统一观。把握好初中生思想品德教育,贴近学生生活实际,处理好教材内容,使用灵活的教学方法,让所有的学生积极主动地参与进来。初中学生的品德行为教育近年来让许多教师感到头痛,本文就针对如何有效地进行初中生的品德教育谈谈自己的观点： 相似文献
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马秀龙 《中国科教创新导刊》2012,(21):55-55
初中思想品德课是一门实践性很强的学科,对初中生的道德和人生观有重要影响.目前,初中思想品德教育教学效果不尽如人意,原因主要是理论知识与实际生活严重脱节.只有让初中思想品德教育生活化,才能达到统一平衡.因此,我们要从思想上高度重视这一问题.本文就从初中思想品德教育入手,从教学目标、教学情景、教学内容、新课导入、教学活动等方面对如何实现初中思想品德教育教学生活化进行详实地探讨,以期真正提高初中思想品德教育和教学效果,真正提高初中生的思想道德品质,以供参考. 相似文献
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<正>近年来,新课程改革在全国如火如荼地展开,实施素质教育的号角早已吹响。新的思想品德课程标准十分重视思想品德课程与生活的联系,指出"本课程是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性的必修课程"。课程标准中这一对思想品德课程性质的描述,道出了思想品德课的生活性,体现了"思想品德源于生活,寓于生活,用于生活"的思想。因此,用生活的观点重新审视初中思想品德课教 相似文献
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2011年江苏省各大市中考思想品德试题,充分体观了思想品德课程“以初中生逐步扩展的生活为基础,坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一的原则,帮助学生过积极健康的生活,做合格公民”的基本理念,稳中求新,凸显特色。试题在考查初中生所学知识的基础上,突出以能力立意为主的命题思路,关注学生的情感、态度、价值观,注重培养学生的探究意识,考查学生的创新思维、创新精神以及分析与解决问题的能力。仔细研读各大市中考思想品德试题,主要呈现以下特点： 相似文献
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姚金红 《佳木斯教育学院学报》2011,(5):384-384
初中思想品德是一门基本学科。初中生正处于思想逐步形成时期,思想品德教育对初中生的教育是非常重要的,在一定程度上决定了学生未来的发展。因此,教师和学生都必须重视思想品德教育,在相互的配合下提高教学质量。 相似文献
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单盈盈 《中学政治教学参考》2016,(2):36-37
思想品德课是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性课程,任务是引领学生了解社会、参与公共生活、热爱生命、感悟人生,逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念,过积极健康的生活,做对社会、国家、世界有见识和负责任的合格公民。 相似文献
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初中生处于身心迅速发展和学习、参与社会公共生活的重要阶段,处于思想品德和价值观形成的重要时期,迫切需要在思想品德的发展上得到有效的帮助和正确的指导。新课程实施过程中思品课教师应努力做到:让课堂再现生活的真实,让活动贯穿课堂始终,让评价充满人文关怀,使初中思想品德课彰显新课程实施理念。 相似文献
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初中生处在13～16岁年龄段,正处于生理和心理成长的关键时期,因此,抓好初中生的思想品德教育非常重要。当前,初中生的思想品德现状不容乐观,城郊结合部初中学生的不良思想品德表现,相比城区和农村而言显得尤为突出,具有独特性,对社会影响较大。很有必要对其形成原因进行深入的调查分析,从而寻求科学有效的教育方法。 相似文献
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正初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段,是思想品德和价值观念形成的关键时期。在现实生活中,面对一个时事事件,一些初中生认为"事不关已,高高挂起",还有一些夸夸其谈、离题千里,更多的学生是对新闻事件有思想的火花,却达不到用清晰的逻辑思维表达自己的看法。这迫切需要学校给予正确引导和有效帮助,从而做到有责任、有深度、有条理地看待、分析新闻事件。这几年,我校通过思想品德课程的改革和一系列时事活动的开展,全方位、 相似文献
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生命教育——思想品德新课标的亮点 总被引：3，自引：0，他引：3
2003年5月，教育部印发了全口制义务教育《思想品德课程标准(实验稿)》，新课标根据思想品德教育的目标，从初中生的认知水平和生活实际出发，努力帮助学生学习做负责的公民、过积极健康的生活。与原课程标准相比，新课标增加并突出了生命教育的内容， 相似文献
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青少年时期是人生全程发展中的一个重要时期,是我们开始思考社会问题、探究人生、考虑选择人生目标的时期,也是形成人生观、世界观的关键时期。新课标明确了初中思想品德课是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一门综合性必修课程。那么,如何在新课改的潮流中更有效地在思想品德课堂上渗透对学生的道德教育,使这些正处于人生发展关键时期的初中生树立正确的人生观、世界观和价值观呢?如何在思想品德课上体现学生的主体性,激发学生对思想品德课的兴趣呢?新课标对我们提出了一系列挑战。 相似文献
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思想品德教育只有扎根于学生的生活进行教学,才会成为学生喜欢的一门课程,才会提高教育针对性、实效性。笔者认为,思想品德教育要源于生活,就应注意以下几个方面。一、创设教学情境,使思想品德 相似文献