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上班快两年了,在这两年里我适应了学生和老师之间的角色转变,从一名需要别人教育的学生变成了要去教育别人的老师。这种身份与角色的改变是巨大的,这使我刚开始还有点不适应,特别是我的学生叫我老师的时候我特别不适应,因为我觉得自己都还是一个学生。随着工作时间的增长,渐渐适应了当老师的角色,也深深体会到当一名好老师的不易了! 相似文献
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从踏上工作岗位到目前为止，我的班主任工作已经做了整整八年了。八年，多么漫长的一段日子，可它们又多么像一个短暂的瞬间。在这过去的八年里，我可谓尝尽了班主任工作的酸甜苦辣，当然也积累了一些经验，几点心得。在这里，我衷心希望自己的这些想法能给各位教育界的前辈和同行们带去一点思考、一点启示。 相似文献
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学校里的教师一直被分为主科和副科两类。其实并没有人认真地做这样的划分,但是老师、学生、家长潜意识里就是这样认定的。在小学让一名科任老师当班主任这种现象不多见,而我就是这少数中的一例。我是一名专职音乐教师,但同时也是一年级八班的班主任。任班主任工作仅一个学期,但我却有颇多的感受。 相似文献
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《北京教育(高教版)》2008,(Z1)
我虽然已任教30多年,积累了一定的教育教学经验,但是,在实际的工作中,还是会遇到一些难以解决的问题,这使我认识到,以前的一些教育教学经验已经不适用了,所以,我特别认同新课程标准对教师更新教育教学理念的要求, 相似文献
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最近看了一则关于鲨鱼的短文,说的是一般的鱼都能自由地上浮和下潜,这主要靠的是鱼鳔:当鱼想上浮时,鱼鳔充满气体;当鱼想下潜时,便放出鱼鳔中的气体,使自己的浮力变小。而鲨鱼却没有鱼鳔。于是,它只能靠不停地游动来保证身体不至于沉入水底。想不到的是,它就是靠不停的运动,保持了强健的体魄,成了鱼类中的强者,所向无敌。当前的教坛中,许多老师进入职业“高原期”,两眼一睁,忙到熄灯”的感慨愈来愈多。可是,许多名师正是在这没有空闲的工作中积累了丰富的教育经验,不断迸发出教育智慧的光芒。世界著名教育家苏霍姆林斯基一生发表论文600多篇… 相似文献
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曹思彬 《华南师范大学学报(社会科学版)》1978,(3)
我从事教育工作三十多年,眼看到青年教师们在打倒“四人邦”后,精神振奋,努力进修业务,为社会主义教育事业贡献力量,真是“长江后浪推前浪”,教人心花怒放,喜上眉梢.回顾自己在漫长的岁月里,在个人业务进修方面,积累了一些经验,也走过了不少弯路,做过了一点工作,也浪费了很多时间.我总觉得,业务进修有多种多样,例如上红专大学,参加函授学习,虚心向有经验的老师学习,到先进单位取经,积极参加有关活动等,都是进修的途径.但是,最根本的还是坚持个 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
<正>在学校班级里上完课,回到办公室,总能看到这样的景象:一个老师周围围着几个孩子,正在接受老师的教育。孩子走了以后,老师多数会感慨一下:现在的孩子,真不好管,也不听话啊!听到老师的这句感慨,我萌发了自己的想法:老师,到底想让学生听的是什么呢?在日常的教学工作中,我总是认为老师的话就是对的,学生就应该无条件服从,不听我的话就是违反纪律,一切违反纪律的事都不能做,即使是老师错了,也不能随意争辩。我突然意识到:我们是 相似文献
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刚开始工作的头几年,我一直觉得教师和学生的关系纯粹是知识的传授关系。老师的教学设计、教学进度、教学方法都是自己的事,和学生没多大关系。对所谓的"教学相长"也没有切身的体会。但正如哲学上的一句话"量变引起质变",时间到了,积累的经验多了,有些道理自然就显现出来,这就是:学生是教师教学进步发展的不竭动力,这应该是每个教师都要去深刻理解的。 相似文献
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“教师八小时外都在做什么?”有许多人会这样猜测:教师在八小时之外,可能还在灯下伏案批改作业;有可能为了职称而参加函授学习或自学考试;也有可能过着单调的业余生活……为了真实地展现教师的业余生活,记者对30名城乡教师做了调查。业务型业务型的老师占调查人数的60%左右。这类老师多在教学第一线,老、中、青都有。张荣(中学一级教师):我从事教学工作已经20余年了,在这期间,教学参考书也换了一批又一批,与那些刚参加工作的年轻教师相比,我的教学经验要多一些。学校每年都让我带毕业班,从参加工作的那天起,如何把书教好,是我的最大追求。为… 相似文献
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丛中笑 《中小学信息技术教育》2003,(Z1)
读罢《中小学信息技术教育》杂志2002年第11期《关注信息技术教师生存与发展》的一组专题文章,掩卷沉思,感慨万千,真想通过这本杂志向全国的中小学信息技术课教师道一声:你们辛苦了。你们的境遇,我感同身受,因为从前我也是一名中学计算机教师。也曾有过与你们同样的经历,也曾产生过与你们同样的困惑。当年,我们刚刚开始在中小学里普及计算机教育的时候,遇到的困难更多,难度更大,当然,机会也更多。从几位老师的文章中我读到了八个大字:自强不息,开拓进取。我为有这样的同行而骄傲,为在信息技术教育这新兴的园地里有这样优秀的园丁而欣慰。中小学信息技术课教师是一个特殊的群体,我们过去曾经是不同学科的教师,为了加快实现教育信息化这一共同的目标走到了一起,我们必须勇敢 相似文献
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刚参加工作时,有人问我:幼儿园老师为孩子擦鼻涕、揩屁股吗?当时我回答:我是老师,是教孩子们学习的,擦鼻涕、整理教室、搞卫生统统是保育员的事。事隔多年,如果现在再有人问我这样的问题,那我的回答与当时正好相反,因为今天的我已经真正明白幼儿园教师也同样肩负着幼儿保育的重任。其实那时我也知道幼儿园应该保教结合,幼儿园教师要同时挑起保育和教育两副担子,但在我的内心深处却轻视保育工作,觉得年纪轻轻的管这些婆婆妈妈的事很掉价,有失教师的身份,同时我也实在不知道保育工作到底指哪些方面,应该怎么干好它。因此带班时往往只注重教育而忽视了保育。工作没做到家,自然会有各种各样的反应。班里有的孩子反复感冒,经常请假,我认为这是家长的事, 相似文献
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我在教育工作中十分重视与家长沟通,共同教育学生,取得了一次又一次的成功。比如,我在学生作业管理方面,充分利用了家长这一有利资源。学生每人一个小本子,每天记载作业情况的等级变化,家长每星期或每月在本子上作一评述,用文字与老师交流孩子的作业情况。同时,我也根据出现的 相似文献
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那一天,从我的第一个教师节就开始了,就知道由于身份的不同,有一些教师在这一天成为另类。那就是代课教师。作为代课老师,在属于他们的节日里也难以尽露欢颜。那是在2006年,我度过了自己的第一个教师节。我从事教师工作后执教的 相似文献
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人们不停地在我们耳边兜售知识,就像往漏斗里灌水一样,我们的任务就是原封不动地去重复别人对我们讲过的东西。我希望你为孩子选择的老师,能够改变这种做法,从一开始便能根据教育对象的智力水平,将他领入一个自我表现的世界,让他见识各种事物,教他独自进行选择和分类,有时给他指出一条道路,有时让他自己去开辟新路。我不希望老师唱独角戏,一个人讲个不停;我建议他反过来听听学生是怎么想的。苏格 相似文献