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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
生物学科是初中教育阶段的一门重要学科,其内容具有抽象、艰涩、复杂等特点,再加上传统的"填鸭式""灌输式"教学模式过于生硬、乏味,难以激发学生参与生物知识学习的兴趣,不利于教学质量的优化。而情景教学法作为一种生动、新颖的教学形式被应用到初中生物课堂教学中,不仅可显著提高学生学习生物知识的积极性,还可大幅提高教学实效。就情景教学法在初中生物教学中的应用策略进行了详细的探究。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2019,(8)
情境教学法即通过创设特定的合理学习情境来激发学生的学习兴趣及语言学习能力。在对外汉语口语教学中,如果能够充分理解并应用情景教学法,将会从很大程度上提高课堂的教学质量和教学效果。在应用情景教学法时,教师要充分考虑学生的心理特点和现实的接受水平,作出合理科学的情景创设,才能够事半功倍,达到情景教学的理想效果。本文主要针对情景教学法在对外汉语口语教学中的应用展开分析和探究,并且提出情景教学法在对外汉语口语教学中的应用现状及应用策略,从而促进情景教学法更好地为对外汉语口语教学服务。 相似文献
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随着中学英语教学法的不断深入研究,越来越多的教学法作为一种现代教育方式或理念走进了中学英语课堂。某些教学法在激发学生英语学习兴趣这一方面起了很大作用,尤其是情景教学法。本文通过在对中学英语情景教学认识的基础上,提出学习兴趣的重要性;最后,以高中英语必修一Module3的一堂导入课为例论述如何运用情景教学法激发学生英语学习兴趣。 相似文献
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赵应科 《四川教育学院学报》2006,22(11):67-68
自信心是学生学好数学的基本动力和根本保证。通过激发兴趣、设计情景、小组合作、交流互动等方法帮助学生建立学习的自信心，激发学习的积极性，对学生在新课标理念下学好教学具有重要意义。 相似文献
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情景教学法在英语口语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
情景教学法从学生的心理特点出发．通过创设情景激发学生学习英语的兴趣和主动性．以达到培养学生组织和运用语言的能力的目的。将情景教学法运用于英语口语教学,能有效提高学生的英语口语交际能力。 相似文献
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张玉梅 《读与写:教育教学刊》2011,(9):40
与初、高中英语教学不同,大学英语授课有其特殊性:一个教师往往要面对几百个学生,这对英语教师如何有效地进行知识传授是一个考验;另外,英语在学生心中的性质和地位也发生了变化,由高考科目"下降"为选修科目,学生的重视程度不够,因而,学习的积极性也不会很高。情景教学法就成为提高学生兴趣的方法或手段。本文通过对情景教学法在大学英语中的应用的探讨以及相应的教学策略,来阐释如何提高大学英语教学的质量,以激发大学生对英语学习的兴趣和积极性。 相似文献
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情景教学有利于激发学生学习英语的兴趣,调动学生的积极性。教学中,教学要适时创设与学生的学习、生活相适应的讲述情景、表演情景、游戏情景等,并运用"情景"进行单词、句型和会话训练,让学生在愉悦中学习,接受知识。下面谈几点粗浅的做法。 相似文献
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张云华 《中国科教创新导刊》2013,(26):104-104
良好的教学方法能够促进教学工作的顺利进行。在当前高职的教育教学中,情景教学法得到一定程度的应用,这种教学方法具有较强的实践性和可操作性。通过采用这种教学方法可以增强学生参与课堂的积极性,激发学生学习的兴趣,但是在利用情景教学方法进行教学的过程中还存在一些弊端,本文将进行详细的阐述。 相似文献
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刘璃蔧 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):319+321
随着社会多元化发展,当代的大学英语教育正面临诸多挑战,其中最为严峻的就是如何提高非英语专业学生学习英语的兴趣和提高大学英语课堂效率。在大学英语课堂教学中采用情景教学法,使学生身临其境不但有利于创造轻松愉快的课堂气氛,并且可以调动学生的积极性,激发学生学习的动机,从而对英语学习产生浓厚的兴趣,进而提高大学英语课堂效率。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
情景教学法主要指的是教师在实施教学的过程中有目的地对特定的情景或者是场景进行引入或者是设定,引起学生的某种情绪体验,进而提高教学的有效率和质量。在实施小学数学教学的过程中情景教学法的运用可以激发学生学习的兴趣和积极性,让学生主动地参与到课堂教学当中,并让学生全面地理解和掌握教学内容,具有解决问题的能力,所以说在实施小学数学教学的过程中运用各种情景教学方法可以达到提高教学有效率和质量的目的。 相似文献
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邓先琴 《读与写:教育教学刊》2008,5(1):128-128
在教育教学中时常听到情景教学这四个字,那么什么是情景教学呢?情景教学即教师在课堂上创造一个与学习有关的问题的情景吸引学生的注意,激发学生的兴趣激发他们学习的积极性和对知识的求知欲,能够使学生在情景交融中主动地学习和掌握新的知识,现对其作出如下总结. 相似文献
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在小学英语教学中,教师想要激发学生学习兴趣,可以采用情景教学法。在情景中教学,可以激发学生兴趣,培养学生的英语思维能力和想象力。教师创设情境,可以激发小学生学习英语的兴趣。 相似文献
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情景教学法是指教师在教学过程中根据教学内容创造特定的情境,让学生在这种情境中轻松愉快的学习,增强学生的学习兴趣,激发学生的学习热情。近年来,在高职英语教学中也逐渐引入了情景教学法,极大地激发了高职学生学习英语的积极性。但当前部分高职英语教师在运用情景教学法时存在一定的盲目性,为了在英语教学中更加合理的运用情景教学法,本文探寻了高职英语教学运用情景教学法需遵循的原则,并在此基础上提出了挖掘教材内涵、联系实际生活、利用道具和实物、利用实训设施、利用现代媒体等方法创设英语教学情境。 相似文献
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宋萍 《语数外学习(高中版)》2013,(4):61-61
成功的教学不再是强制的教学,而是激发学生兴趣的教学,兴趣可以激发人们对事物的积极性和热情,兴趣是初中生学习的动力,是获取知识源泉。在英语新课标的要求下,我们的英语教学需要更加注重对学生英语学习兴趣的培养,针对现阶段我们初中英语教学的现状核问题,我们应该结合具体实际教学情况和自己的教学经验,发扬激趣教学法,创造和开拓激发学生学习兴趣的方法,推进初中英语教学活动的有效开展。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(13)
俗话说:"兴趣是最好的老师"。在新课标下的小学英语教学中,教师要培养和保持学生较浓的学习兴趣。兴趣教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣,能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。尤其像学习英语这样的第二语言,教师更要充分激发学生的学习兴趣,调动学生的思维,充分调动学生学习英语的积极性和主动性,促进其内在潜能的发挥,使学生会探索、会学习、会应用英语。 相似文献
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“基础会计学”教学方法探讨 总被引：1，自引：1，他引：0
结合"基础会计学"课程的特点及多年的教学实践,探讨了在教学中灵活运用案例教学法、情景模拟教学法、理论与实践融合教学法、连环讲授教学法,合理组织教学活动,以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。 相似文献
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本文从教学实践过程中体会到"兴趣"是学生最好的老师,从而引出兴趣教学,激发学生的学习兴趣就是使学生具有学习知识的积极性,就"兴趣教学法"的意义、途径和方法略作探讨. 相似文献