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高职教育是高等教育的一种新的类型,在设置高职课程体系时,应注意以下几点:第一,应注意高职教育与普通本科教育的异同点;第二,应注意高职课程体系的多种类型;第三,应特别重视实践性教学,它是高职教学改革的核心。 相似文献
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关于高职院校实践性教学的若干思考——基于财会类高职毕业生的问卷调查分析 总被引：1，自引：0，他引：1
高职教育应突出其应用性,重视实践性教学.通过对财会类高职毕业生问卷调查表明,高职院校实践性教学与高职教育的人才培养目标尚有一定差距.应从课程体系、教材、教学内容、教学方法及师资队伍建设等方面着手,加强实践性教学,培养符合社会需求的应用型人才. 相似文献
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高职教育以适应社会需求、培养高等技术应用性人才为目标.课程体系建设是高职教育的核心问题,也是高职教学改革的重点.区剐于普通高等教育,高职教育课程体系改革必须按照社会需求和人才培养目标,遵循实践性和应用性的原则进行,着眼于学生岗位职业能力、人才培养的多向性和社会需求的多样性.准确定位专业培养目标是课程体系建设的前提条件;围绕专业培养目标建立课程体系结构才更具有科学性和实践性;师资队伍建设直接关系到课程体系建设的成败. 相似文献
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从时代发展的要求出发,提出了改革高职院校的培养模式、课程体系与教学内容、实践性环节的具体思路,以建立与中国特色社会主义相契合的高职教育。 相似文献
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实践性教学是高职教育的一个重要环节,也是培养技能型、技术型专门化人才关键所在.要提高高职实践性教学效果,必须对实践性课程进行优化,构建出一个合理的实践性课程体系.文章从课程目标、课程门类、课程内容、课程结构、教学方法、教学模式等方面对实践性课程设置进行了探讨. 相似文献
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高等职业教育人才培养的规格、质量与市场需求之间的脱节是影响其健康发展的深层次问题,课程是导致这一偏差的直接原因。高职课程改革要坚持基础性、开放性、实践性的原则。高职教育课程体系构建是课程改革的关键问题,以就业为导向的高职课程体系的构建应当有别于普通高等教育课程的理念、原则和策略,同时要处理好各种关系。 相似文献
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以培养就业能力为导向的高职教育课程体系建设研究与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
宋专茂 《广东技术师范学院学报》2008,(2):43-47
本文探讨了以培养学生就业能力为导向的高职教育课程体系建设的理论依据、原则和实践方法,认为高职教育的性质与目标、学生职业生涯发展的需要,决定了高职教育的课程建设必然要以培养学生就业能力为导向;坚持面向行业兼顾职业岗位需要、知识和能力及职业人格等素质协调发展、基础理论"必需、够用"和实践性等原则,是课程体系建设的思想保证;同时,还以作者所在单位实践为例,证明本课程体系建设模式的有效性。 相似文献
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谈构建基于工作过程的高职专业课程体系 总被引：3，自引：0，他引：3
高职教育的根本任务是培养高等技术应用型专门人才,其培养目标的专业性、职业性、应用性、实践性等特色十分鲜明,但现行教学模式仍然沿袭中专的教学模式。因此,改革教学模式是构建高职课程体系的关键。本文对高职院校构建基于工作过程的课程体系进行了探讨。 相似文献
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本文从构建全程化的教学体系、模块化的课程结构、实践性的教学内容和多元化的教学方法等4个方面,阐述了高职院校建设就业指导课程体系的方法和途径,为构建具有高等职业教育特色、突出社会性和实践性的就业指导课程体系提供了有效的实施策略。 相似文献
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高职教育的目的在于培养兼具基本理论知识和较强实践能力的高技能人才。高职专业课程的设置关系着高职教育这一目标的实现,是高职教育教学管理和实施过程中的重点和难点,高职教育文科类专业的课程设置更是如此。高职教育文科类专业的课程设置必须坚持针对性与适应性、灵活性与开放性、实用性与实践性、持续性与发展性的原则,走“岗位→职责→能力→课程”的路线,构建特定能力型的课程体系。 相似文献
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高职模具设计及制造专业人才培养模式的探讨 总被引：4，自引：0，他引：4
根据高职教育的任务，以市场需求为导向，确定模具专业培养目标，改革课程体系，探索高职模具专业人才培养模式，确立实践性教学原则，培养适用人才。 相似文献
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构建高职劳动教育课程体系是全面贯彻党的教育方针、落实国家有关要求、落实立德树人任务、提升学生劳动素养的重要体现。当前高职劳动教育课程体系构建存在内容和目标模糊、理论与实践脱节、机制和体系不健全等问题。坚持教育性、全面性、实践性、融合性等原则,探索构建基于实践导向的高职“1+3+X”劳动教育课程体系。该体系在目标上将劳动教育纳入专业人才培养方案,在理念上将立德树人贯穿人才培养全过程,在内容上基于实践导向设置劳动教育课程,在保障上基于实践导向营造劳动教育环境。 相似文献
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高职“两课”教学是整个高职课程体系中的重要组成部分,担负着对学生进行思想政治教育的重任,具有不可替代性。但是,高职教育的培养目标毕竟是为第一线培养高级应用型、实用型人才,其教学的最大特点是突出实践性教学,理论教学与普通高校相比压缩幅度大。作为公共理论课的“两课 相似文献
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张萍 《北京工业职业技术学院学报》2006,5(3):83-84
机械制造专业是传统专业,为满足我国经济和社会发展的需求,根据高职教育"职业性"与"实践性"的特点,提出了深化课程体系改革"以学生为中心","以能力为本位"的高职机制专业教学改革的体系、内容、方法与措施. 相似文献
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高职模具专业教学改革与市场需求结合的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
张田荣 《中国科教创新导刊》2009,(13):60-60
根据高职教育的任务,以市场需求为导向,确定模具专业培养目标,改革课程体系,探索高职模具专业人材培养模式,推行模块化教学,确立实践性教学原则,以取得较好的教学效果。 相似文献
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高等职业院校实践性课程评价 总被引：1，自引：0，他引：1
实践性课程在高等职业院校课程体系中占有十分重要的地位。解析高职院校实践性课程质的规定性,针对目前高职院校实践性课程评价的困惑,梳理课程评价思想发展脉络与三种基本模式,挖掘其对实践性课程评价的启示。据此明晰高职院校实践性课程评价体系建立的基本思路,构建评价模型,探究高职院校实践性课程评价体系的实施路径,并对评价实践予以反思。 相似文献
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工科类职业院校大学语文课,是高职教育课程体系的组成部分。高职语文教学改革中引入"行为导向"职业化教学理念,强化语文人文性,突出实践性、职业性,是高职语文教学走出边缘化。走出语文性质认识缺失困境的有效途径。 相似文献
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强化实践性教学培养技能型人才--高职学院实践性教学特色研究 总被引：4，自引：0，他引：4
课题组 《岳阳职业技术学院学报》2004,19(4):4-8
实践性教学是实现高等职业教育人才培养目标的关键,是培养技能型人才的中心环节,是区分普通教育与职业教育的重要标志,也是衡量高职是否办出特色和水平的重要标志。因此,高职院校必须确立“以人为本”的实践性教学理念,构建“就业导向”的实践性教学课程体系,强化“能力本位”的实践性教学方法,完善“能力主导”的实践性教学评价方案,造就“双师型”的实践性教学师资队伍,建立“校企结合”的实践性教学实习基地,强化实践性教学,培养技能型人才。 相似文献