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章永锋 《数理化学习(初中版)》2013,(7):61
探究型教学模式注重激发学生的学习兴趣,让学生主动参与到课堂学习活动中,并以任务活动模式来驱动学生在合作中探究物理知识,有效地促进了学生对物理知识的学习、理解和应用.文章就结合初中物理课堂教学实践,对探究型教学模式在初中物理中的应用进行简单探究.一、创设情境、激发兴趣问题来自情境,提出问题就意味着能将已知的东西和未知 相似文献
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世界著名科学家、哲学家波普曾说：“正是问题激发我们去学习,去发展知识,去实验,去观察。”可见,问题在人的学习中的重要作用。问题还能激活学生的思维,让学生自始至终地沉浸在对知识的探究中。因此,在教学中,通过给学生创设问题情境,不断拨动学生的思维之弦,对强化课堂教学的效果,提高课堂教学的效率起着非常重要的作用。高中物理学科更是彰显学生思维品质,提升学生学习能力的重要学科．在高中物理教学中创设问题情境,能够有效引导学生锁定注意．积极思维,在问题情境中实现对知识的深层探索。下面我结合教学实践．就高中物理教学中问题情境的创设谈谈自己的看法。 相似文献
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创设物理生活化情境,发展学生多元化智能 总被引：2，自引：0，他引：2
范宗潮 《读与写:教育教学刊》2008,5(10)
生活化情境,就是教师利用生活中真实现象,应用多种技术创设能激发学生问题意识和探究欲望的教学环境。物理课堂教学中创设具有趣、异、疑特征的小而具体、新而有趣、有适当难度的生活化情境,使学生感到物理就在生活中,激发学生的问题意识,增强学生学习的内驱力,促使学生围绕自己身边的问题展开探究,提高学生应用物理知识的能力。 相似文献
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只有有效的课堂教学才能提升教学质量。新课程理念下的高中物理的有效教学,以学生的探究为主,以学生得益多少为评价标准,那么提高课堂的有效性呢?笔者认为首先就要创设一个有利于学生学习的学习情境,并激发学生的学习热情,引导学生主动探究,提高物理解题的效率,从而提高物理教学质量。以下是探讨高中物理课堂的有效教学。 相似文献
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许丽 《中国基础教育研究》2010,6(5):194-194
生活化情境,就是教师利用生活中的真实现象,应用多种技术创设能激发学生问题意识和探究欲望的教学环境。在课堂教学中使学生感到物理就在生活中,激发学生的问题意识,增强学生学习的内动力,促使学生围绕自己身边的问题展开探究,提高学生应用物理知识的能力。 相似文献
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新课程改革对物理教学提出了新的具体要求,在这种形势下,针对目前物理课堂教学中存在的问题,结合物理这一学科的自身特点进行课堂改革,具有十分重要的意义。传统的物理课堂往往枯燥乏味,过分强调知识的传承与积累,因此降低了学生的学习兴趣,使学生对物理课产生畏难情绪,而生活化的情境创设可以有效解决这一问题,良好的情境可以使学生产生愉快的情绪,激发学生学习兴趣,提高学生的探究能力和大脑的活动效率,因此教师要通过生活化的情境创设,激发学生探究动力,使学生从被动接受知识转变为主动索取知识,培养学生自主学习能力,使学生真正成为物理课堂的主人。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
众所周知,物理学是一门极其抽象的学科。针对新课程改革的要求,在课堂教学中纷纷引入新的教学方法。在这些新教学方法中,情境创设的方式能更好地将抽象的物理知识直观形象地呈现在学生面前,使初中物理知识变得易懂易学,学生能对其更快地掌握和消化。根据学生的生活经验、影视片段、问题启发、图形图像等创设情境的方式,联系物理教学实际,引导学生探究物理现象,把抽象的物理规律通过教学情境展示出来,激发学生的学习兴趣和热情,扩散学生的思维,从而提高教学效果。 相似文献
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教学情境是课堂教学的基本要素之一.教学情境创设的好,能有效地激发学生的学习兴趣和探究欲望,开启学生的思维,为学生学习物理知识创造良好的条件和气氛. 相似文献
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随着新课改的进一步实施,教师应该转变传统的教学观念,由传统的课堂上的教向学生的学转变,将学生变为学习过程中的主体。如果在高中物理教学中,教师能够创设物理情境,让学生进入到创设的情境中,可以极大地激发学生们的学习兴趣,开发学生们的创造性思维,可以有效地提高物理教学的有效性。本文主要分析了情景教学,并就如何在高中物理课堂教学中创设情境提出几点措施。 相似文献
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陈长宏 《教育前沿(综合版)》2014,(2)
新课穰改革对物理教学提出了新的要求,"情境创设"是课堂教学的重要环节,物理教学中如能创设有趣的情境,便能抓住学生的好奇心,唤起学生的认知体验,调动学生的主动性,激发学生求知欲望,点燃学生创新思维火花,把学生引导到课堂教学环境中来。本文结合新课标人教版高中物理教材,阐述了情境创设在物理教学中的作用,讨论了新课程背景下高中物理教学情境创设的一般方法。 相似文献
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在高中物理教学实践中,常听到学生说:"高中物理好难学",进而久了,就把物理说成"物理物理,越学越没道理"。其原因是多方面的,总的而言,高中物理的许多知识开始变的抽象起来,再也不象初中那样直观易懂,学生感到了学习的压力,觉得学习枯燥无味,就会产生懒学、厌学情绪。我认为,要让学生不再感到"难"学,除了教材的改革外,最重要的是教学方法的改革。情境教学是指创设含有真实事件或真实问题的情境,让学生在探究事件或解决问题的过程中主动地理解知识的一种教学模式。教学情境的创设不仅要完成旧的教学模式中的引入课的任务,更主要的是要调学生的积极性,激发学生的求知欲和学习动机。因而要巧妙创设情境以启迪学生的心灵,激发学生的情感、兴趣和意志,使学生的认识活动成为一种乐趣,变"难 相似文献
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冯尔彰 《数理天地(高中版)》2022,(8):83-85
随着时代的发展和教育的不断改革,高中时期的学科教育目标也在进行着改革,物理是高中主要学科之一,也要改变教学模式.高中物理老师要使用合理的、先进的教学理念来提高数学的教学效率,顺应新课改的要求,让学生学习到更多的知识,激发学生的学习热情.问题教学法是创新教学方式中十分有效的教学模式,以多元化的问题方式引导学生进行分析和探究,从而培养学生的自主学习探究能力,达到较强的教学效果.本文将通过创设多元化问题教学情境、加强营造问题探究教学氛围等多项措施,对高中物理教学中问题教学法的应用策略进行分析. 相似文献
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在物理课堂教学中,通过创设合理的物理情境,能有效地调控学生的情绪,激发学生的情感,激发教学活力,渗透三维目标,尤其是在新课伊始的导入过程。新颖的物理情景使学生如身临其境,极大地激发学生的学习兴趣,积极地与教师一道探究新知。如何创设有效的物理情境,导入新课呢?下面谈谈我在初中物理课堂教学中的几点尝试。 相似文献
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课堂教学中的问题情境是发生问题的客观情景或某种外在刺激模式.在初中物理课堂教学中,借助问题情境,能让学生更好地从情境中提出问题,从而引导学生探究、解决问题,形成知识的构建.那么,在物理课堂教学中,创设问题的方法有哪些呢?在物理课堂教学中,创设问题情境要根据教学目标和教学内容,以学生这一主体为出发点,启发、引导学生进入到问题的探究过程,在探究中形成知识的构建.中学生在物理学习过程中总会遇到一些不清楚、不了解的知识点,而此时,在问题情境的引导下,学生的探究兴趣会更加浓厚,参与度的提高让教学效率提高有了基础. 相似文献
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在物理课堂教学中创设良好的问题情境,能够引导学生积极参与到课堂教学中,亲历物理知识形成的过程,突出学生的主体地位和老师的主导作用。作者就在高中物理课堂教学中如何创设好问题情境,活跃学生思维,导活物理课堂,谈谈自己的看法。 相似文献
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