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1.
郝印双 《天津成人高等学校联合学报》2004,6(4):44-45
非智力因素中的需要和兴趣对大学语文教学有着重要的影响。分析需要与兴趣的内在关系，运用教育心理学理论探究、开拓大学语文教学的思路，对提升大学语文的教学效果有着重要意义。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(5)
预科大学语文作为内地一年制预科生的重要学习科目,对培养少数民族预科生综合性的民族文化素质有着重要的作用。2016年大学语文成为内地一年制预科生结业的会考科目之一。预科大学语文教师在教学过程中存在一些问题,这些问题的存在不利于实现预科大学语文教学目标,预科大学语文教学需要进行深入的研究。 相似文献
3.
郭秀平 《语文学刊:高等教育版》2009,(8):175-176
如何使高职高专生重视大学语文课程、提高教学水平,是老师需要重视的,这也与老师的教学方法有着重要的影响,对高职高专大学语文的教学技巧进行探讨：巧提问激发学生积极性;巧用多媒体设置教学情境;巧用意象丰富课文内涵;巧讲评活跃课堂气氛。 相似文献
4.
内隐学习对大学语文教学有着重要的影响。本文分析了大学语文内隐学习的特征,内隐学习在大学语文教学中的作用,以及大学语文内隐学习显性化的途径。 相似文献
5.
大学语文教学对于高校的校园文化建设有着重要的促进作用。当前高校文化建设过程中存在诸多问题。并提出大学语文教学的针对性作用。做好大学语文教学工作对于促进高校文化的健康发展以及推进素质教育有着不可替代的作用。 相似文献
6.
高职院校“大学语文”教学能力对提升学生人文素质的作用十分重要。然而“大学语文”教学现状并不乐观,“大学语文”教学需要改革：明确“大学语文”教学在高职院校学生文化素质培育中的重要性;科学建设“大学语文”教材;提升教师文化素质;创新“大学语文”课堂教学方法;构建有利于“大学语文”教育教学的平台。 相似文献
7.
大学语文是培养大学生母语运用能力,提升大学生人文素养的一门重要基础课程,但当前大学语文教学却面临着来自学生、教师、学校及学科本身等诸多方面的困境。要破解这些困境,就必须大力倡导人文教育,提高学生学习兴趣;加强师资队伍建设,鼓励教师从事大学语文教学;强化大学语文课程建设,将大学语文摆在重要的地位;明确学科定位,培养合格人才。 相似文献
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高职院校的人文素质教育越来越受到关注,人文素质教育对高职院校的意义是十分重大的,而大学语文是高职院校进行人文素质教育的重要途径,在高职人文素质教育中有着不可替代的作用。当前高职院校的大学语文教学又不尽如人意,需要进行改革和创新。 相似文献
10.
大学语文作为一门人文素养课,有其自身的独特性。文化性、艺术性应是它的核心特点。因此,课程知识体系不像数理学科那样有着严密的逻辑性,需要严格的知识系统的递进式训练。本文就大学语文教学展开分析研究。 相似文献
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随着中国社会重视母语教育的程度逐步提升,大学语文课程在全国各个高等院校开设势在必行,提高大学语文课程的教学质量刘不容缓.大学语文教学实践中必须区别于中小学的语文教学的内容和方法,更需要侧重于注重加强任课教师的素质、注重开掘作品的人文价值、注重领悟经典作品的意蕴、注重彰显作品的美感、注重多媒体课件教学与传统教学的巧妙融合五个方面,就能够有效地、高质量地完成大学语文的教学任务. 相似文献
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我国英语课堂教学引入任务型教学理念,得到了广大应用语言学家和英语教师的认可,该理念也融入到了我国英语教材编写中。但是教师们并未得到如何实施任务型教学法或是设计任务的具体指导。文章以《全新版大学英语听说教程》的一个单元为例,就如何设计课堂教学任务实现 EAP 课堂教学目标做出尝试。 相似文献
13.
农雪明 《山东教育学院学报》2010,25(3)
大学英语是我国高等教育中一门必修的公共基础课程,其教学对象是高等学校非英语专业的本科生。全新版《大学英语》系列教材是我国高校非英语专业学生英语课程选用较多的教材之一,对新世纪我国大学英语的教学改革和发展作出了巨大贡献。但白璧微瑕,其综合教程教师用书的参考译文尚有一些值得商榷的翻译,在此选择其中的一些翻译误差进行评析与改译。 相似文献
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随着大学英语改革的深入发展,应用型选修课已成为大学英语教学的重要组成部分。但很多教师仍沿用通用英语的教学方法进行教学,影响了教学效果。专门用途英语(ESP)研究兴起于上世纪60年代,是语言学研究领域里的一个分支,在教学理论和教学方法的研究上已比较成熟。将ESP的教学理论和方法运用于大学英语选修课是提高大学英语教学质量的重要途径之一。通过对ESP特点和原则的分析,以商务英语课程为例,探讨ESP教学理论和方法在大学英语选修课中的运用。 相似文献
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如何引起大学生对语文的兴趣是大语文教学中特别值得关注的问题。本文在教学实践的基础上,探讨了语文教学中“趣”的几个表现方面、增强“趣”的途径以及应注意的问题等三个方面的内容。 相似文献
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比较《现代汉语》和基础教育语文课程标准，不难发现二者之间具有较整齐的对应性，但是，这种对应性并没有体现出一种共生共长。《全日制义务教育语文课程标准》和《高中语文课程标准》对语文课程涉及的方方面面均作了“新”的要求，体现了加强“句子或语段”教学的趋势，但《现代汉语》课程仍然拘泥于字、词、句、语法、修辞的孤立、机械地讲授和学习，造成了《现代汉语》教学与中学语文课程教学的“剪刀差”。作者认为：在高师《现代汉语》课程教学中．加强句群和语段教学是促进二者共生共长的重要途径，是解决“剪刀差”的有效手段。 相似文献
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随着信息技术的发展,大数据时代给大学英语教学不仅带来了巨大的挑战,也带来了崭新的发展契机。信息化教学能够使教学目的更加精细化,并且使教学方法、教学情景、教学评价方法等都发生转变。大学英语教学可以利用大数据进行课程建设,满足学生的学习需求,更好地培养应用型人才。 相似文献
18.
梁娴 《南宁职业技术学院学报》2014,(4):55-57
在课程改革思潮影响下,高职院校的教师需具备良好的职业素养、创新意识、专业理论与行业实践经验相结合等素质。基于素质教育理念,通过对美术教育课程教学中的案例分析,为美术教育课程改革在教学思路、目标定位、课程内容模块、能力训练项目以及课程考核评价等方面实施有效途径提供借鉴。 相似文献
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何莲芳 《新疆教育学院学报》2014,30(4):49-56
文章以《中小学语文课标》为依据,对语文课堂教学中存在的问题进行分析,提出加大口语交际、写字教学的力度,强化文本的“用件”性质,以读促写,落实合作探究教学本义的策略,从而正本清源,回归语文教育本身,构建优质高效课堂. 相似文献
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<大学体验英语听说教程>网络系统是一种基于网络立体环境下的英语听说教学系统,而任务驱动式教学法是近皋在教育界非常流行的新型的教学方法.两者的理论基础都是建构主义教育理论,倡导以学生为主体,以教师为主导.笔者将任务驱动式教学法运用于<大学体验英语听说教程>网络系统教学中,使学生在执行任务过程中体验英语,体验快乐,体验成功. 相似文献