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1.
贾金全 《河北大学成人教育学院学报》2000,2(2):3-5
邓小平道德观十分丰富，他解决了社会主义初级阶段伦理学的一系列重大问题，确立了社会主义义利观，提出了社会主义富德观，并第一次区分了社会主义道德的不同层次，丰富和发展了马克思主义道德观。 相似文献
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本文通过系统地阐述邓小平关于解决我国贫困问题的原则、途径、重点、目标等,说明扶贫致富思想是邓小平理论中的一个重要的组成部分,是我们解决贫困问题的工作指针。 相似文献
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本文主要论述了毛泽东、邓小平对我党社会主义分配思想的探索,并对毛泽东、邓小平的社会主义分配思想进行了比较。指出共同富裕是毛泽东、邓小平分配思想的核心,正确处理物质利益与艰苦奋斗是毛泽东、邓小平都重视的分配思想内容。毛泽东、邓小平的社会主义分配思想是基本一致的。 相似文献
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陈晓明 《商丘师范学院学报》2007,23(10):64-65
邓小平继承和发展了马克思主义和谐社会思想,并依据马克思主义关于社会主义建设的理论,立足于我国全面建设小康社会的实际,提出建设有中国特色社会主义的和谐社会思想,从邓小平和谐社会思想的历史渊源、邓小平和谐社会思想的构想和邓小平实现和谐社会思想的基本策略三个方面对邓小平的和谐社会思想进行了论述,有重要的现实意义。 相似文献
7.
从以人为本思想的理论渊源、邓小平思想中的社会主义本质论、邓小平制定的方针政策及制度等方面，论述了邓小平思想中的以人为本思想。 相似文献
8.
邓小平职业教育思想是邓小平教育理论的重要组成部分。基于目前国内邓小平职业教育思想研究的现状,课题组在邓小平职业教育思想的界定、形成与发展、基本内容和特点等方面进行了一些探讨,认为邓小平职业教育思想对我国职业教育的改革和发展产生了巨大而深远的影响,深入研究邓小平职业教育思想对于突破处于转型期的高等职业教育和中等职业教育的发展瓶颈具有现实指导意义和重要的理论价值。 相似文献
9.
赵小荣 《西安欧亚职业学院学报》2004,2(4):1-8,12
通过学习和研究邓小平经济思想体系，揭示了邓小平经济思想的思维过程、范畴联系及思想本质，对完整准确地理解邓小平经济思想，对坚持”三个代表”和科学发展观有重要意义。邓小平经济思想体系主要由生产力论、市场经济论和共同富裕论三部分构成：生产力论是邓小平经济思想的基石；市场经济论是邓小平经济思想的主体和核心；共同富裕论是邓小平经济思想的归宿。 相似文献
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把邓小平农业发展思想同邓小平的其他"三农"思想(如邓小平农业政策思想、农村改革思想、农村稳定思想、农民脱贫致富思想、农村教育思想等)相对区别开来,具有重要的理论和现实意义。过去的邓小平理论研究只看到了它们之间的联系而忽视了它们之间应有的区别。严格意义上的邓小平农业发展思想包括科教兴农思想、工农业协调发展思想、农业可持续发展思想、农业综合开发思想四个方面。 相似文献
12.
伍安 《当代教育理论与实践》2017,9(3)
邓小平家庭教育思想是邓小平将马克思主义家庭思想与中国具体实际相结合的一种体现.通过疏导邓小平家庭教育思想的主要内容,提炼出了邓小平家庭教育思想坚持以"爱"为基石、以"严"为原则、以"己"为模范、以"民主"为导向的主要特点,分析了邓小平家庭教育思想在加强子女科学文化知识学习和思想品德教育、优化家庭育人环境以及促进子女成长成才方面的时代价值. 相似文献
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邓小平的物质利益思想探析 总被引：2，自引：0，他引：2
许四海 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(1):1-4
物质利益问题始终是社会主义建设的核心问题。邓小平的物质利益思想是邓小平理论的重要组成部分。文章从五个方面对邓小平的物质利益思想进行了论述 :一切为了人民利益 ,是邓小平物质利益思想的根本出发点和最终落脚点 ;加快发展生产力 ,实现共同富裕 ,是邓小平物质利益思想的核心内容 ;坚持按劳分配、效率优先 ,是邓小平物质利益思想的基本原则 ;运用物质利益手段调动各方面的积极性 ,是邓小平物质利益思想的根本着眼点 ;正确处理国家、集体和个人之间的物质利益关系 ,加强精神文明建设 ,是邓小平物质利益思想的重要特点。 相似文献
14.
周立 《宁波教育学院学报》2001,3(1):1-6
邓小平学校管理思想是邓小平教育理论和邓小平管理思想的有机组成部分。邓小平学校管理思想的主要内容有领导班子建设思想、教师管理思想、学生德育管理思想、教学管理思想和后勤管理思想等 ,认真研究邓小平学校管理思想 ,对建设有中国特色的学校管理学和推进学校管理改革与发展有重大意义。 相似文献
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张巨青、肖新发合著的《邓小平科技思想与教育思想研究》(广西师范大学出版社1995年出版)一书,作为国家社会科学重点项目的研究成果,对邓小平科技思想和教育思想的研究有其独到之处。 该书的特点之一是,抓住了邓小平科教思想的核心和精髓,凸现了邓小平科教思想的时代特征。该书紧紧扣住时代特征来阐发邓小平的科教思想。在教育理论方面,“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的观点,则是邓小平教育思想的精髓。“第一生产力”的观点和“三个面向”的观点,构成了邓小平科教思想的轴心。 相似文献
16.
杨嘉铭 《康定民族师范高等专科学校学报》1997,(1)
文章从三个方面论述了邓小平教育思想,充分证明了邓小平教育思想是我国教育改革和发展的理论基石。一是邓小平教育思想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分;二是邓小平教育思想体系;三是如何才能学习好邓小平教育思想。文章指出:邓小平教育思想是我国教育改革和发展的理论基石,学习和贯彻邓小平教育思想要做到“一通四结合”。 相似文献
17.
郭平 《内江师范学院学报》2010,25(3):104-107
邓小平学校德育思想是邓小平教育思想的有机组成部分。邓小平学校德育思想发端于革命战争年代和建国初期,酝酿于纠“左”和“文革”错误的时期,发展于社会主义建设新时期。邓小平就学校德育的意义、指导思想、任务、内容、原则、途径、方法等进行了深刻阐述。邓小平学校德育思想具有全局性、战略性、预见性等理论特征。 相似文献
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邓小平未成年人法制教育思想是邓小平教育思想的重要组成部分。邓小平在加强法制教育工作过程中,明确指出未成年人是法制教育工作的重点,提出了加强未成年人法制宣传教育工作的基本目标、具体要求。邓小平未成年人法制教育思想是新时期指导我们进行未成年人思想道德教育的强大思想武器。 相似文献
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邓小平教育思想是我们当前基础教育改革和发展的强大思想武器,我们须认真学习和深刻领会邓小平的教育思想,提高对推行素质教育深远意义的认识,以及邓小平教育思想与素质教育之间的紧密联系。一、邓小平教育思想为素质教育提供了充分的理论依据。邓小平同志在多次讲话中... 相似文献
20.
李润喜 《广播电视大学学报》2009,(3):19-22
邓小平在领导我国改革开放和社会主义现代化建设的过程中,对我国的教育问题进行了长期的探索和深入思考,发表了一系列重要论述,形成了系统的现代教育思想。教育优先发展是邓小平现代教育思想的基础。科教兴国是邓小平现代教育思想的战略目标。“三个面向”是邓小平现代教育思想的核心。素质教育是邓小平现代教育思想的基本要求。利用现代科技发展教育是邓小平现代教育思想的实现手段。 相似文献