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1.
周良佐 《郧阳师范高等专科学校学报》1992,(4)
《国家与革命》是列宁系统阐述马克思主义国家学说,进一步发展无产阶级革命和无产阶级专政理论的重要著作。凡是认真读过这部著作的人,无不为其理论的博大精深,思想的深邃科学,论证的透彻严谨所折服。《国家与革命》这一书名展开来说,就是”马克思主义关于国家的学说与无产阶级在革命中的任务”,其中心是要阐明“国家对社会革命的态度和社会革命对国家的态度”。对于这样一个“无论在理论方面或在政治实践方面都具有特别重大的意义”的命题,作者在“初 相似文献
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本文从社会基本矛盾的角度,结合国际共产主义运动的历史经验,论述了“革命”与“改革”的区别与联系,阐明了“改革也是一场革命”的理论和实践依据,并指出这一论断在邓小平同志建设有中国特色社会主义理论体系中的重要地位和指导我国改革开放深入发展的理论意义。 相似文献
3.
<正> 世界上的任何革命性飞跃,包括科学革命和社会革命,都是以某种哲学革命为伴随物的。我们党七十多年来,在实践上领导了“两次伟大的革命”,在理论上则是产生了“两次历史性飞跃”其标志是毛泽东思想和邓小平建设有中国特色的社会主义理论。前者的哲学基础是毛泽东的“实践哲学”,而后者的哲学基础,则是以“猫论”的提出为开端 相似文献
4.
辛亥革命的失败迫使20世纪的中国人继续面对“社会革命”和“文化革命”双重使命,但20世纪的中国革命不可能沿着既往的道路继续前行,时代呼唤新的理论。马克思主义的广泛传播点亮了20世纪中国革命的希望,因为正是马克思主义适时地正确地回应了世界无产阶级革命和中国革命的时代呼唤。但是,时代的呼唤与理论对时代呼唤的回应,只意味着理论与满足需要的实践之间有了结合的可能,“可能”能否成为现实则取决实践主体的智慧与担当,中国共产党的初心使命决定了她从诞生之日起就必须担当起社会革命和文化革命的双重使命,从而成为“两个结合”的实践主体。中国革命对新的科学理论的呼唤、马克思主义在中国的广泛传播、中国共产党人的历史担当,三者有机统一,成为“两个结合”的逻辑起点。 相似文献
5.
新民主主义社会形成的历史必然性和过渡性 总被引：1，自引：0，他引：1
胡绿叶 《首都师范大学学报(社会科学版)》2004,(Z2)
毛泽东运用马克思主义不断革命和革命转变的理论 ,结合中国实际 ,提出了新民主主义社会理论 ,并指出新民主主义社会具有必然性和过渡性。本文根据马克思主义关于不断革命和革命转变的理论 ,结合中国的实际状况 ,论证了新民主主义社会存在的必要性 ;从新民主主义社会的主要矛盾、主要任务、经济、政治、文化和发展前途几个方面 ,论证了新民主主义社会的过渡性 ;并且总结了新民主主义社会的经验教训 ,以更好地指导我国社会主义初级阶段的建设。 相似文献
6.
解继祖 《阜阳师范学院学报(社会科学版)》1985,(1)
<正> 马克思主义的产生,在人类思想史上是一次具有划时代意义的革命。它包含的历史唯物主义的理论,以科学的历史观解释了人类社会的历史发展,阐明了社会历史的发展规律。它的政治经济学,重点解剖了资本主义社会,揭露了资本主义剥削的秘密,展示了资本主义社会的特殊的运动规律。在这个基础上,马克思阐述了无产阶级肩负解放全人类伟大历史使命的著名理论,即科学社会主义学说。这些理论,就构成了我们通常称作“马克思主义”的主要内容。只是在出现了马克思主义以后,人类对社会历史的认识 相似文献
7.
<正>1927年国民革命的失败,是中国现代史上最严重的事件之一。它使中国革命转入低潮,使自五四运动以来的中国新民主主义革命事业第一次遭到严重打击,引起了中国社会各阶级和各种政治力量对“中国出路何在”的普遍思考,他们提出了各自改造中国改造社会的方案。邓演达平民政权道路理论与毛泽东农村包围城市道路理论(以下简称邓演达道路理论与毛泽东道路理论),是当时社会大变动时代中关于复兴中国革命的两份最重要的答卷,二者产生的社会历史条件相同,然而其形成特点、思 相似文献
8.
陆克寒 《常州师范专科学校学报》2007,25(3):1-5
鲁迅与瞿秋白分属“五四的一代”和“大革命的一代”,他们具有类似的家庭背景及早年经历;在现代中国“革命”路径的选择中,鲁迅一生坚守文化批判和思想革命的入世向度,瞿秋白则由思想革命走向政治革命并为之献身;作为现代中国的两位杰出人物,鲁迅和瞿秋白的主体世界具有勃郁的中国现代知识分子精神特性,表现出“战士”气质和反思性特征,他们以各自的入世方式承负沉重的社会担当。 相似文献
9.
在我国社会主义建设和改革的关键时刻,邓小平同志南巡中发表重要谈话,精辟地提出:“革命是解放生产力,改革也是解放生产力.”我们知道,革命是解放生产力,这是马克思主义经典作家阐明的科学社会主义基本原理之一,而改革也是解放生产力,则是对改革、开放在理论上的重大突破,这是对马克思主义生产力标准的创造性运用,是邓小平同志对马克思主义的关于社会基本矛盾理论的丰富和发展,是建设有中国特色的社会主义理论的新贡献.从解放生产力这个意义上说,改革也是一场革命,而且是内容极其广泛、影响十分深刻的一场革命. 相似文献
10.
王殿祥 《聊城师范学院学报》2004,(4):70-72
邓小平在南巡期间提出了“发展才是硬道理”；在中国革命和建设的实践活动中，中国共产党人有许多已被历史所证明而勿容争辩的硬道理；中国共产党人的硬道理具有反映了中国革命和建设的发展规律，代表广大人民群众的根本利益与要求，要求全面坚持和贯彻执行，是马克思主义在中国的应用与发展，是中国革命和建设重要经验的总结。解决了中国革命和建设所面临的重大问题，具有时间和空间的重要意义，阶段性和“持久性”，与时俱进，保障和促进了中国革命和建设事业的胜利发展等特点和意义；历史的经验表明，中国共产党人的硬道理是符合客观实际。代表广大人民根表利益，反映社会历史发展规律，有利于发展革命和建设事业的思想与理论，若把不符合社会实际的错误的思想和理论当作硬道理，后果必定不堪设想。 相似文献
11.
从信息革命对社会进步的重大影响阐明第五次产业革命的实践意义,从信息增殖理论的发展过程,评介了创新进化观的哲学依据和理论意义.以<信息革命在中国>为载体认真思考我们国家的发展前途,总结了前瞻性的深远构想. 相似文献
12.
王莉萍 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》1994,(2)
“为中华之崛起而读书”的周恩来同志作为中国青年教育和领导青年运动的最高决策人之一，在长期的革命实践中，他从中国革命的实际出发，提出了一系列适合我国国情的青年教育理论，并在青年教育的实践中功勋卓著，建树非凡。当前，在社会呼唤加快精神文明建设和提高青年整体素质的新形势下，宣传周恩来的青年工作理论与实践，无疑具有积极的指导意义。 相似文献
13.
尹成 《昆明师范高等专科学校学报》1992,(1)
笔者根据江泽民同志“七一”讲话精神,从分析近代中国社会入手,说明中国共产党于1921年产生于半殖民地半封建的中国,是近代中国社会发展和革命发展的必然结果。通过回顾中国共产党的奋斗历程,以历史事实阐明党的领导地位和核心作用是在长期斗争中形成的,是历史的选择、人民的选择。坚持中国共产党领导的原则是不可动摇的。 相似文献
14.
刘小林 《南宁师范高等专科学校学报》2006,23(4):20-22
在“问题与主义”论战中,李大钊撰写了《再论问题与主义》一文,提出只要认真研究马克思主义,研究中国革命实际,把马克思主义理论与中国革命实际相结合,马克思主义同样能够解决中国革命问题这实际是提出了马克思主义中国化问题,在理论上具有重要意义,为中国共产党将马克思主义创造性地运用于中国革命的具体实践,创建中国式的马克思主义作了奠基性探索。 相似文献
15.
《共产党宣言》既是系统阐述马克思主义基本原理的经典著作,也是研究和辨析社会思潮的马克思主义理论范本。《共产党宣言》以唯物史观为理论起点和逻辑主线,阐明了科学辨析社会思潮的基本原理和方法论;提出了无产阶级政党在思想文化领域始终面临着批判资产阶级文化的历史任务和建设社会主义文化的历史使命;揭示了“两个必然”在思想文化领域的表现和社会思潮的历史命运,对资产阶级意识形态和形形色色的所谓“社会主义”思潮进行了全面辨析和批判,阐明了实现“两个彻底决裂”的途径和条件。深入研究《共产党宣言》辨析社会思潮的基本原理和科学方法,对于深刻把握世界历史进程中社会思潮运行规律和演进趋势,建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态,具有重要理论价值和现实意义。 相似文献
16.
刘晓薇 《牡丹江教育学院学报》2021,(2)
马克思虽然没有明确对“现代性”概念作具体论述,但其“现代性”思想内蕴于其整个社会发展理论中,具有历史性、总体性和全面性的特征。文章试图从马克思社会发展视域出发,用资本逻辑、历史和全球性的观点来透视“现代性”的逻辑及流变,在分析、借鉴和反省西方现代性问题的基础上,提出基于马克思社会发展视域,建构新时代中国特色社会主义“现代性”,须立足于新时代中国发展实践,科学阐释当代中国“现代性”的历史超越,阐明其建构的问题意识和实践路径,从而探索和建构中国特色“新现代性”。 相似文献
17.
董廷旺 《山西师大学报(社会科学版)》1978,(2)
邓付主席在全国教育工作会议上的讲话中强调指出:“学校要大力加强革命秩序和革命纪律,造就具有社会主义觉悟的一代新人,促进整个社会风气的革命化。”这一指示深刻地阐明了学校教育同整个社会的关系,具有重大的现实意义和深远的历史意义。这是当前教育战线深入揭批“四人帮”,全面地准确地贯彻执行毛主席教育方针的一个重 相似文献
18.
高原 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》1960,(3)
毛泽东同志的不断革命论和革命发展阶段论相结合的理论,是我们党对中国革命一贯的指导思想。它象灯塔一样,照亮了我们革命的航程,通往共产主义的光明大道。这个理论武装了中国共产党,教育了中国人民,向着各种各样的敌人,进行了翻地复地的搏斗,把中国革命从一个胜利引向另一个胜利。还在中国民主革命时期,毛泽东同志就曾阐明了:“中国共产党领导的整个中国革命运动,是包括民主主义革命和社会主义革命两个阶段在内的全部革命运动;这是两个性质不同的革命过程,只有完成 相似文献
19.
瞿秋白同志是中国革命的先驱者、优秀的理论家、宣传家,他适应中国革命的需要,从一个民主主义者转变成了一个马克思主义者。顺应革命形势,在文化领域“呐喊”,为马克思主义在中国的传播作出了杰出的贡献。从瞿秋白的思想转变过程中,可以看出理论传播和社会需要之间存在历史的互动关系。社会需要是理论传播的前提,同时理论传播又孕育着新的社会需要。 相似文献
20.
孙中山一生倡导和实践民族、政治和社会三大革命。孙中山的革命思想始终立足于近代中国的社会实际状况。其民族革命由最初狭义的反满发展到反清革命和反对帝国主义、争取民族独立。其政治革命是主张“破”与“立”的结合,提出了“权能分开论”,本文对此作出新解。关于孙中山中国式社会革命的措施,如“平均地权”、“节制资本”,“举政治革命与社会革命毕其功于一役”等,本文亦有新的看法。孙中山的社会主义思想可称为民主主义的社会主义。 相似文献