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《华夏少年(简快作文 )》2015,(10)
音乐活动即音乐课堂中,教师设计的让学生通过参与有趣的游戏、律动、创编等体验音乐、学习音乐知识的音乐性活动。音乐活动有很多种类。它丰富多彩,围绕着教学目标开展,怎样设计与选择活动让学生更好地感受,这就需要教师设计得有效、简单、实用、受欢迎。 相似文献
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正在教学"升和毫升的认识"过程中,教师一般都会设计一些体验活动。例如,观察滴管滴多少滴水大约是1毫升;1升水大约能倒满几杯;了解生活中常见物体的容积,等等。比起一般的计算教学,体验活动已经很丰富了。但是,在学习了"升与毫升"之后,很多学生依然很难判断物体的容积。这是因为,上述的体验活动还不足以在学生的头脑中真正建立起一个比较清晰的"参照模型",学生依然缺乏足够的、直接且有效的体验,"数量感"难以得到有效发展。如何才能使体验活动更优化?下面, 相似文献
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正如布鲁纳所指出的:"在一定的问题情境中,对学习材料的亲身体验和发现的过程,才是学习者最有价值的东西。"数学课堂上,教师要让学生真正地"动"起来,参与到亲身体验的探究活动中去,让学生在"动"中感受 相似文献
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综合实践活动以活动为主要展开形式,倡导让课程回归学生的经验和生活这一理念,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中,在"实验"、"考察"、"研究"等一系列活动中去体验和感受。最近我参与了一节综合实践活动课,感受颇深,对综合实践课有了更深刻的认识。 相似文献
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<正>一、构建"活动化"课堂的原因1."活动化"课堂是实施素质教育的需要。素质教育是重注全面性、主体性、发展性和合作性的教育,《英语新课程标准》根据小学生的特点提出"采用活动途径、倡导体验参与"的活动教学理念,倡导学生在教师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现学习任务并感受成功,这为小学英语活动化教学提供切实有效的理论依据。 相似文献
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在物理教学中,根据需要,教师适时设计一些体验性的实验活动,让学生在活动中积累个性化的"体验"与"感受",有利于教学难点的突破,同时也能够把"关注学生的体验学习"的新课程理念落到实处.在近几年的教学中,笔者在这方面作了一些的尝试,取得了较好的效果. 相似文献
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正在组织阅读活动时,一些教师认为让幼儿自主阅读就是将图书投放在图书角,放手让幼儿自己阅读,教师不需要介绍图书,也不做任何指导,本人认为幼儿的这种"自主阅读"是盲目的。由于事先的阅读是盲目的,所以当教师组织幼儿交流阅读图书感受时,幼儿容易产生失败的阅读体验,这对幼儿的阅读积极性是一种打击。另外,教师该如何 相似文献
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空洞的说教有时不能真正触及学生的心灵,而角色扮演法可以让学生在体验中快速获得经验。我就是通过以下活动对学生进行生命教育的。一、在角色体验中感受生命的来之不易1."护蛋"行动我在班里举行了"我是护蛋小天使"活动。让 相似文献
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樊红伟 《读与写:教育教学刊》2013,(8):209
体验是一种情感真正投入的学习活动,它需要学习者设身处地去感受客观事物,从而达到自我感悟、自我认识、自我升华的教育效果。我们应努力让学生体验"生活化、活动化、开放化"的数学,让学生"学""用"结合,感悟到数学知识的无穷魅力。 相似文献
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综合实践活动来源于生活,也应回归生活,在生活中体验和感受。抓住每一个有意义的日子让学生丰富人生体验、升华道德情感。社会是个大舞台,亲历社会能让学生学到课本上没有的知识。注重学生的实际需要,注重学生的真实体验,注重学生的交流互动。学校在开展综合实践活动研究的同时,找到了特色办学的途径,找到了提升学生综合素养的捷径,尝到了开展综合实践活动的甜头。 相似文献
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《数学课程标准》指出:"要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。"我们数学教师要以"课标"精神为指导,活用教材,让学生亲身经历学习过程,充分体验数学探究学习活动,感受成功的喜悦,坚定学习信念,从而实现"知识学习,能力发展,态度与价值观的统一。" 相似文献
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冷丽娟 《中学语文(读写新空间)》2008,(1)
有人说:"语文是生动生活的再现,是人类心灵升华的舞台,是活泼的情趣乐园。进入那人类精神的宝库,我们以及学生们都应该乐而忘返。"然而,曾几何时,语文的诗意消失了。当前的语文课堂教学注重的是学生的认知活动,往往忽视学生内在的情趣体验,使学生在课堂活动中的某些精神需要得不到满足。其实,语文课堂教学中学生的学习生活形式不仅仅包括认知,还包括感受、体验、内省等多种形式。这就提醒我们,课堂教学不仅要在内容上反映生活,更要注意调动学生丰富的感受与情感体验来理解生活,让我们在课堂上充分调动各种感官,在诗意的氛围中学习和探求,努力让诗情画意回归语文课堂。 相似文献
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张长林 《新课程导学(上)》2015,(5):64
在数学教学中,教师要重视情境创设,回归现实生活,展示一个个生动的生活画面,激发学生探索数学的兴趣,体验数学的价值和神奇,让学生在数学学习活动的过程中去发现问题,积极思考,让学生在教师的引导下亲自参与学习活动,在活动中将自己的经验逐步转化为数学知识,发展思维能力,并让人人都能学到"有用的数学",真正感受和体验数学。为了使学生在课堂教学中取得预期的学习效果,本人在数学教学中有的放矢地进行引导,从而使他们在教学 相似文献
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"命令式"的操作活动,让学生们亦步亦趋地随着教师的指令行动,会束缚他们的想象力和创造力;开放性的操作活动,又常常会让学生如脱缰的小马儿,使教师感到有些不可收拾。如果操作实践活动让学生有生动鲜明的体验,就必须要让操作伴 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2014,(4)
<正>苏教版高中语文必修教材由专题与板块组成,每个专题又有各自相适应的教学方法:或文本研习,或问题探讨,或活动体验。其中,"活动体验"课要求教师引导学生围绕专题的内涵和学习要求,结合具体学习材料,开展丰富多样的语文实践活动,让学生在活动中体验、思考和探究,从而提高语文素养。由此可见,活动开展的依据应是文本特点、文本内涵以及学生知识水平、认识水平和思想实际。而体验则强调亲历性,即必须是学生亲自参与活动而形成的亲身体验。所以,教师只有在透彻分析教材与学生的基础上,才能巧妙地设置语文活动,引导学生对文本生发深刻的体验。"活动体验"课可以有如下设计安排。 相似文献