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李翠亭 《学位与研究生教育》2013,(1):68-73
对韩国研究生教学中的"托利派"教学模式进行了介绍和评析。"托利派"是韩国典型的研究生教学模式,其设计与应用着眼于学生创新思维与实践能力的培养,在理论和实践上对我国的研究生教学改革具有重要的借鉴意义。 相似文献
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针对目前创新型研究生培养模式的不足,提出了面向企业需求的研究生培养新模式,探索形成了集应用技术理论研究、应用技术实践和企业实践于一体的较规范的"产学研"联合培养改革实施方案。该培养模式经过近三年的教学培养实践和学生反馈调查,效果较好。 相似文献
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农业工程专业学位研究生“三位一体”实践创新能力提升培养模式初探 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育教学论坛》2018,(9)
农业工程专业学位研究生的定位是培养农业工程领域科技创新与技术开发、新技术推广与应用等方面的高层次复合型、应用型人才。因此,实践创新能力的提升直接决定研究生的培养质量。课题组提出专业学位研究生培养过程中学校-企业-地方"三位一体"联合培养模式,探索农业工程专业学位研究生实践创新能力提升的保障体系。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2019,(5):125-127
在"双一流"建设背景下,基于我国经济社会发展需要、生物类专业特点以及硕士研究生分类培养实践的现状,华南师范大学探索了基于社会需求的生物类硕士研究生创新培养模式,能够给生物类硕士研究生教育提供一定的理论指导和实践借鉴。 相似文献
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冯和英 《当代教育理论与实践》2020,(1):124-128
近些年,随着研究生招生规模的不断扩大,各大高校研究生数量急剧上升,但研究生培养方法和培养质量却受到了来自社会的广泛质疑。在分析普通高校所招收研究生特点的基础上,结合发达国家的研究生培养模式,提出适合普通高校理工科研究生的"学徒式"培养模式和"引导式"培养模式相结合的培养方式。 相似文献
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王绍昌 《遵义师范学院学报》2006,8(6):74-75
“话题作文”近几年成为高考作文的主要形式,给考生提供了张扬个性、展示写作才能的广阔空间。为作文教学的改革在一定程度上起到了积极的作用。然而经过几年的实战检验。其弱化文体意识。助长投机取巧的负面效应巳明显暴露出来。本文旨在引起同行量视。采取积极措施,消除其负面影响,存利避害。 相似文献
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构建和谐师生关系,教师要树立以"学生为中心"教学理念并付诸教学实践。研究小组拟以实验研究法研究以"学生为中心"的高职英语教学模式及教学实践,并探究以"学生为中心"的高职英语教学对发挥高职学生英语学习主体性和提高高职英语教学效果的促进作用。 相似文献
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大学生网络生活“慎独“精神的培植 总被引：1，自引：0，他引：1
金连钧 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(4):74-76
"慎独"是我国古代思想家提出来说明自我修身方法和自律精神境界的概念,它在古代的道德实践中发挥了重要作用,在网络时代同样具有深远的现实价值。分析"慎独"的本质精神,可以由"慎独"思想内涵及其与大学生网络主体性和道德要求的内在统一性,进一步探究大学生在网络生活中培植"慎独"精神的途径,以充分发挥"慎独"精神在大学生思想政治教育中的积极作用。 相似文献
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沈洁 《苏州教育学院学报》2007,24(4):98-99
目前,学生厌学以及两课教学难以达到其设置的真正目的等情况在高职两课教学中普遍存在。因此,两课教学必须注重智慧教育,通过帮助学生变公众知识为个人知识、构建良好的课堂氛围、拓展高职两课教学实践基地等途径,使学生能在真实的生活中实实在在地实践两课的精神,并形成真正的生活智慧。 相似文献
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实践“三个代表”重要思想是我国高校育人本质的体现,也是中国特色社会主义事业发展对高校提出的现实要求和历史责任。高校育人在“三个代表”实践过程中,要提高思想认识,推进产学研一体化,推动社会主义化的发展,提升人才服务社会的质量。 相似文献
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一直以来,石油工程专业的学生都面临着课程难度大、专业技术性强的问题,学习《石油工程导论》要求学生拥有较强的基础知识积累和技术水平。基于此,文章以石油工程专业教学改革作为研究对象,分析传统课程体系下该专业教学存在的问题,并从教学模式、教学内容和实践教学几方面阐述教学改革实践。 相似文献
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创新大学生"三下乡"社会实践活动的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
余嘉强 《广东广播电视大学学报》2006,15(2):87-90
大学生按照“受教育、长才干、作贡献”的原则,开展文化科技卫生“三下乡”社会实践活动,这是传播科技文化的桥梁,符合马克思主义认识论的要求,能帮助大学生认识成长的正确道路,有利于大学生了解国情、社情、农情和民情,是建设社会主义新农村的内在要求,促进了大学生综合素质的提高。在新形势下要努力创新大学生“三下乡”社会实践活动。 相似文献
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曾秀萍 《赣南师范学院学报》2013,34(2):111-113
当前,高校本科生实习存在方案不合理、管理不到位、企业不愿参与等问题。借鉴发达国家的先进经验,构建"3+3+1"实习模式,解决传统实习模式存在的问题。建立政府、高校、企业、学生联动机制,推动本科生实习工作的科学发展。 相似文献