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李门楼 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2007,29(2):197-198
随着研究生教育规模的发展,提高研究生培养质量倍受关注。笔者根据多年工作实践,提出了研究生培养过程中四个最主要环节:修订培养方案、课程教学、导师队伍建设、培养过程管理,并围绕这些关键环节论述了保证研究生培养质量的主要措施。 相似文献
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论研究生培养过程的管理与提高培养质量 总被引：1，自引：0，他引：1
本文以提高研究生培养质量为出发点，阐述了加强培养过程管理的意义，提出并探讨了一系列强化和完善培养过程管理的具体措施，证明了提高研究生培养质量，必须加强培养过程管理。 相似文献
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研究生的综合素质是衡量研究生培养质量的重要标准,是构建研究生教育质量保证体系的基本前提。不断完善研究生培养制度,优化研究生培养方式,监控研究生培养过程,以科研促教学来提高研究生教育质量,全面提高研究生综合素质,对于实施研究生教育改革具有积极的指导意义。 相似文献
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作为国家和区域创新体系的重要组成部分，研究生教育是未来我国夺取世界知识经济制高点的重要支撑。培养质量是研究生教育的生命线，实施过程管理是确保研究生培养质量的关键。在当前我国研究生教育面临跨越式发展的时代背景下，高校应从制定科学合理的培养方案，严把关键环节，加强教学管理、导师队伍建设及思想政治教育等方面入手，强化研究生培养过程管理，以期实现研究生培养质量的持续提高。 相似文献
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应用过程管理技术提高改善研究生培养质量 总被引：4，自引：0，他引：4
过程管理是一种以过程为核心的、为了达到某种目的而对所涉及的过程，如培养过程, 进行形式化描述、管理的方法。本试图应用过程管理这一科学的方法手段对研究生培养过程进行分析讨论，建立研究生培养过程管理理念，对研究生培养过程进行形式化、规划化描述，建立研究生培养过程管理体系，从而不断提高和改善研究生的培养质量，保证研究生培养目标的实现。 相似文献
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硕士研究生培养过程中的学术道德教育,是提高硕士研究生培养质量的重要之举。在适应性制度的作用下,学术道德教育的主体、内容、途径和制约因素,与硕士研究生入学教育、课程学习、专业实践及学位论文等培养阶段的契合,构成了硕士研究生培养过程中学术道德教育的全部内涵。 相似文献
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在分析目前研究生教育质量评估模型的基础上,构建了基于培养过程的研究生教育质量评估理论模型,并根据模型阐述了研究生教育质量管理体系,以进一步提高研究生教育质量。 相似文献
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通过对所在高校研究生培养管理的研究,分析了学院研究生培养管理工作的现实情况,对将质量控制引入二级学院研究生培养管理过程进行了重点研究,提出了建立并进行一系列质量控制的方法与措施,对我校学科建设及研究生培养质量的提升具有重要意义。 相似文献
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孙健 《学位与研究生教育》2015,(2):41-45
阐述了协同创新思想的来源,分析了协同创新视角下研究生培养中的制约因素,针对这些制约因素,探讨了优化研究生培养过程的路径,认为可以从跨学科协同创新、跨组织协同创新与跨国界协同创新入手,最终实现研究生培养质量提升。 相似文献
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论过程管理在研究生培养质量保障体系中的应用 总被引：5，自引：0，他引：5
本文论述了过程管理在保障研究生培养质量中的重要性，其重点在过程管理应用原则的指导下，在对研究生培养质量内涵界定清楚的背景下，突出了对不同质量内涵与管理客体进行过程管理的方法。 相似文献
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建立过程优化与动态管理的研究生培养模式 总被引：2，自引：0，他引：2
研究生培养过程是由复试录取、培养计划、课程教学、科研选题、中期考评和论文答辩等环节组成。过程优化就是优化协调这些环节,使得研究生培养工作在高效有序的环境中进行。动态管理则是从培养计划、项目团队、学术报告和质量规范四个方面,对研究生的培养过程进行跟踪管理,从而获得最佳培养效果。本文根据生物医学工程学科特点,探讨过程优化与动态管理的研究生培养模式。 相似文献