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小组合作学习是迄今为止的一种最好的学生交流方式，而主体参与作为一种心理倾向性行为正是合作学习的生命力的表现。在小组合作学习中要培养主体参与意识，必须激发学生参与的兴趣和动机，增强参与的信心与责任意识。为此，我提出以下建议： 相似文献
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合作学习作为课程改革倡导的学习方式。受到广大教师的青睐，但往往在实践中会遇到许多困惑。例如小组成员在交流时存在障碍．小组成员的参与程度参差不齐，学生在合作学习中表现出来的合作意识及合作品质不容乐观。导致合作学习的效率不高。因此，教师有必要在合作学习中．培养学生良好的合作意识及合作品质，从而使合作学习发挥更大的作用． 相似文献
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《英语课程标准(实验稿)解读》中提出:“教师尽可能运用合作、小组学习等方式,在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一个学生的参与意识和学习积极性。”“英语教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。”为此,我开展了英语课堂小组教学的探索。一、小组型教学的特点及其在英语课堂教学中的优势小组型教学是把一个教学班的学生按一定要求组合成若干个学习小组,以小组为学生学习的组织形式和教学活动单位,在教师指导下,小组成员通过讨论,共同解决学习问题,并借助小组成员之间的协作,完成教与学的任务。小… 相似文献
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吴秀亮 《中国校外教育(理论)》2012,(9):97-97
随着教育观念的不断更新,学生的合作精神、合作方式愈来愈受到广大教师的重视。《数学课程标准》中指出:"动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。"在数学教学中引导学生合作学习,培养学生合作意识也是时代赋予数学教学活动的要求。而小组合作学习模式已成为培养学生自主探究、主动获取数学知识能力的一个重要途径。 相似文献
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合作式学习能充分调动生生互动、师师互动以及师生互动的积极性,是课程改革中提出的新的学习方式,它能促进学生的主动参与意识,便于发挥学生的群体力量和智慧,培养学生的合作精神,达到交流与提高的目的。这就要求教师对学生的合作学习要运用积极的方法强化学生的参与意识,加强"生生之间""师生之间"的合作。教师在小组合作学习中占据着极其 相似文献
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数学课堂中的小组合作学习,有利于创设和谐的课堂教学氛围,极大调动学生学习的积极性,促进学生的多边互助,使每个学生都能获得平等参与的机会,增加学生间交流和表现的机会,较好地培养学生的参与意识、表现意识、合作意识和团队意识。那么,如何更好地开展小组合作学习呢？ 相似文献
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为实现以学生为本,打造高效课堂,我们把小组合作理念带进了信息技术课堂,在教学中采用了小组合作学习模式。让学生在小组内相互交流讨论,共同发现问题、解决问题、获取知识,在合作交流中培养学生的团队合作与竞争意识,使学生真正成为学习的主体、知识获取的参与者。这种学习模式增强了课堂教学效果,改进了学生的学习方式,培养了学生团队合作和语言表达能力,促进了学生整体和个体两个层面的均衡发展。 相似文献
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卞琦 《中国基础教育研究》2007,3(10):68-68
合作学习是一种共同的、开放的、包容的学习。是合作成员共享目标和资源,共同参与任务,直接交流,相互倚靠,共同完成某一设定目标（如演唱、合奏、创作、游戏等）的学习方式。音乐课若能充分利用其学科优势,积极、恰当地运用合作学习的方式开展教学活动,能有效提高音乐课堂教学效果和学生学习音乐的主动性。有利于拓展学生思维的深度和广度,增加学生的信息交流量,培养学生的合作意识以及与他人合作的能力。 相似文献
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语文教学中教师尽可能地给学生创造一种宽松的学习环境,组织学生运用合作、小组学习等方式,在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一个学生的参与意识和学习积极性。一、阅读教学中的“合作”。 相似文献
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课堂教学改革以来,教师尽可能地组织学生运用小组合作等方式,在培养学生合作与交流能力的同时,调动每一位学生的参与意识和学习的积极性,学生们普遍反映,现在的课堂教学形式多样。由此看来经常开展讨论、交流和合作学习,这样有利于学生素质的全面提高。 相似文献
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数学课程标准指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式."合作学习相比于传统的接受学习模式最大的优点是将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争.在培养竞争意识的同时,培养了学生的合作意识与能力,达到了共性与个性的 相似文献
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学会合作是现代教育的价值取向,小组合作学习是学生学会合作的重要途径.合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习.
在初中数学教学中,教师要给学生提供合作、探索的机会,鼓励学生自主探索与合作交流,让学生在讨论的基础上发现知识,提高能力.小组合作学习有利于形成探究学习的情景,培养学生自主参与意识, 相似文献
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课程改革的基本理念之一是"积极倡导自主、合作、探究的学习方式",教师据此在课堂上积极采用小组合作的方式引导学生学习,通过师生互动引导生生互动,让学生相互学习、交流,取长补短,共同提高。这同时也培养了学生的合作意识与竞争意识,提高了合作能力与人际交往能力,为他们将来走向社会打下了良好的基础。但我们也应清醒地看到,小组合作学习中还存在着诸多不尽如人意的地方,值得我 相似文献
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小组合作学习在课堂教学中的运用 总被引：1，自引：0，他引：1
唐沈 《济南教育学院学报》2004,(5):56-56,60
小组合作学习是指学生在教师的指导下，以小组为单位，群体研讨、协作交流的一种学习方式。它是新世纪课程改革所倡导的重要学习方式之一。它能有效地改善学习环境，扩大参与面，提高参与度，拓宽学习情感交流渠道，充分体现学生的主体性、互补性。小组合作学习有利于培养学生的合作精神和合作能力，有利于培 相似文献
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新课标中指出,“动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式”。开展小组间的合作学习,能够实现优势互补,促进知识的建构,培养学生的合作意识,给每一个学生创造主动参与学习过程的机会,促进学生的个性发展。下面就“小组合作学习”,谈几点自己的体会。 相似文献
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黄晓颖 《数学爱好者(高二版)》2008,(3)
新课标指出:学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,自主探索与合作交流是学生学习的重要方式.在课堂教学中除了要注意培养学生思维的独立性,还要培养学生吸取别人意见,与人合作的精神,小组合作学习就给学生提供了一个培养社会性的绝好机会.合作交流不仅培养学生的合作意识和交流能力,也是学生掌握数学知识的必要手段. 相似文献
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初中生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目标的学科课程.小组合作是《义务教育生物课程标准(2011年版)》所倡导的探究性学习的具体实现方式,是学生学习方式的一个重要转变,也是发展学生核心素养的重要途径.小组合作式学习,促进了师生、生生之间的沟通与交流.在合作学习的过程中,学生的团队意识、语言表达能力、... 相似文献
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合作学习是一种让学习"在合作中竞争,在竞争中合作"、"在乐中求学,在学中取乐"的新颖的教学模式,是现代教学方式的一种具体体现,是通过参与者相互协作、交流、沟通、分享,达到互补、互动和双赢的学习方式。提倡实施"小组合作,探究学习",已成为体育教学的新趋势。一、培养学生的合作意识1.强化学生主体意识的能动性。 相似文献