共查询到20条相似文献，搜索用时 17 毫秒
1.
要大面积提高教学质量,教师必须转变传统的教学思想,以教会学生学习为目的组织课堂教学,使教法与学法结合,充分调动学生学习的主动性,积极性,取得良好的教学效果。为了做到这一点我事先把课文分为讲读、导读、自读三类课型。讲读课着重通过示范教给学生阅读的方法,比如如何使用工具书,如何圈点批划,如何理清层次、归纳中心;如何分析字、词、句的含义、作用,等等,针对不同文体、不同类的文章,教给学生一些规律性的知识和方法。导读课,“导”,指教师在教学活动中的指导作用:“读”,指学生在教师指导下的阅读实践。导读课既巩固讲读课所学到的学习方法,又为自读课学生的自学打下基础。自读课是训练学生扎扎实实地进行独立阅读的课型。如果讲读课上得比较“精”,导读课“引”得恰当,自读课又能 相似文献
2.
思想政治课教学中的“空白”艺术是指在教学过程中设定一定时间,让学生自主学习、消化吸收、自主发挥、发现探索,联想驰骋,休息调整,落实学生的主体作用,从而更加有效地完成知识教学、能力培养、智力发展的目标。一、课堂“空白”艺术的操作课堂讲授新知识过程中,教师要有意识地留给学生“空白”,并在“空白”中及时予以指导,提供信息资源,为学生自学铺路搭桥。在此过程中,教师要善于调控,指导学生操作,引导学生思考、分析、把握。具体操作如下:存疑设问——激发学生思维。在新课讲解中,教师应设置一些问题情境或故意留下一些未完全解决的问… 相似文献
3.
一、自读课的教学思想。自读课一般要在教师的指导下落实自读提示,完成由教师的教到学生的学的过渡阶段,进一步培养学生自主学习的能力,自觉完成课后必要的练习,写出读书笔记,教师则可以采用定期抽查的方法,以便使学生养成一种自读的习惯。二、自读课教学的三种方法为了搞好自读课文的教学,充分发挥学生的主观能动性,在“自读”中既积累知识,又提高阅读能力。教学自读课文可采用三种方法。 (一)指导性自读法对自读课文进行指导,领着学生读。这种作法适于初中一年级新生及刚接触的新体裁。因初一学生自 相似文献
4.
一、思想政治课探究式教学的涵义与特征思想政治课的探究式教学是教师以科学探究的方法来进行的一种教学 ,它主张教师要指导学生进行探究活动 ,并使学生在探究活动中提出问题、分析问题、解决问题 ,从而把握知识、理解知识、形成能力、提高素质。思想政治课的探究式教学基本特征表现在以下几点 :其一 ,突出问题性。思想政治课探究式教学的关键 ,在于学生头脑中要形成问题。其二 ,突出探索性。思想政治课的探究式教学不是教师先将教材上的马克思主义基本理论知识直接告诉学生 ,而是让学生在教师的指导下进行各式各样的实际探索活动 ,通过探索… 相似文献
5.
龙运鉴 《四川教育学院学报》2003,19(12):81-82
思想政治课是中学的重要学科之一 ,在教学中怎样发挥学生的主体作用 ,培养他们的创新能力呢 ?为此 ,两年来 ,在学校“和谐、自主、创新”的教育思想和教学实践的推动下 ,我结合自己的教学实际进行了如下探索 ,收到了较好的效果。一、课前指导、提出目标课前指导是以教师为主导 ,学生为主体的素质教育的有机组成部分 ,提出的目标要力求体现自主创新学习的要求 ,以学生素质发展为目的。为此 ,我着力做好“两导”工作。(一 )导“学”。要求学生提前预习好新课 ,做到“三看”。一看教材学习内容 ,整理出教材思路 ,并发现问题 ;二看新知识与旧知… 相似文献
6.
周开银 《华夏少年(简快作文 )》2006,(4)
所谓初中思想政治课“六步”自学互助模式,是指在一堂自学课中采用“呈现、设疑、交流、解难、评价、总结”六个步骤来进行自学指导。这种教学模式是以中学生的认知特点和学习思想政治课的心理规律为依据组织教学过程。在教师的指导下,使学生独立 相似文献
7.
胡航 《中国教育研究与创新》2007,4(6):91-92
新编初中语文教材几乎一半的课文定为自读课文，根据以往的自读课的教学思想，自读课一般要在教师指导下落实自读提示，完成由教师的教到学生的学的过渡阶段，进一步培养学生自主学习的能力。自实行目标教学以来，自读课文不再是名称上的改革，而是从素质教育的要求出发更明确地提出了语文教学中的一个重要任务，即培养学生自己读书的能力，[第一段] 相似文献
8.
思想政治课课外活动是根据思想政治课的教学任务，围绕教学内容，紧密结合国内外形势和学生思想实际，以课堂教学为基础，在教师的指导下，由学生个人或集体参加的，旨在培养学生良好的政治素质和思想道德品质的，有目的、有计划、有组织的课外学习活动。它是思想政治课课堂教学的继续、延伸和补充，是发挥思想政治课德育功能的一个重要途径。初中思想政治课课程标准 (试行 )明确提出了思想政治课教学要坚持课内外结合，认真组织好课外活动的要求。 目前，思想政治课课外活动已引起政治教师的高度重视，各地探索、创新的实践活动也逐… 相似文献
9.
1.自读教材,明确结构。思想政治课教材是学习思想政治课知识的主要依据,教材内容的编写大多采取归纳推理的方式,并且图文并茂,易于读通、读懂。因此,教学过程中,教师可引导学生自读教材。学生通过自读教材,把握课文的基本概念、观点和结构框架,理清重点和难点。学生自读教材,有利于培养他们的自学习惯和能力。2.提出问题,确定重点。爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”思维自疑问开始。所以,在自读教材的基础上,教师还要引导学生针对教材内容提出问题,如对课文中讲的道理多问几个“为什么”,对“想一想”“说一说… 相似文献
10.
更新教育观念,提高思想政治课教学实效,是政治课教师永恒的探索课题。美国心理学家布鲁曾强调“学习的最好刺激乃是对材料的兴趣”。兴趣是最好的教师。因此,政治课教学就必须以激发学生学习兴趣作为突破口,使学生产生强烈的“投入”欲。本文从观念更新,树立“双主”和谐的教学观;方式共进,推进教学方式的转变;激发学生学习状态,把课上得“动情”;抓住学生学习误区,把课上得“入理”;跟上时代与时俱进,把课上得“有味”等五方面论述构建新的教育理念,提高思想政治课教学实效问题。 相似文献
11.
罗星平 《中国小学语文教学论坛》1993,(8)
中学思想政治课的教学内容和教学目的决定了它是一门理论性、严肃性较强的课程。它传人以真理,授人以智慧,赋人以理性之美,理应为学生钟爱。但实际上对政治课教学满意、兴趣盎然者寥寥无几。有的政治课成了学生的睡觉课和教师的受罪课。为了搞活政治课教学,在理论联系实际原则的指导下,我在教学过程中突出运用两条原则:“含笑谈真理”的趣味性原则和“学以致用”的实用性原则。 相似文献
12.
构建思想政治课高效课堂,势在必行,立足点和目的是要落实在学生发展的终极效果中。要转换教师角色,形成平等和谐师生关系,营造民主和谐的课堂氛围;要强化学生自主学习意识,实现学生自主学习,通过＂自读＂、＂自参＂、＂自思＂、＂自悟＂,自我认识、自我发现、自我提高;要指导学生转变学习方式,实现合作学习和探究学习;要灵活选择教学方法,提高学生学习兴趣。构建思想政治课高效课堂既体现了教学过程中师生的和谐互动,也体现了高效教与学的共同发展。 相似文献
13.
思想政治课“指导—讨论”教学,是在教师的指导下,学生通过课前自主学习、课堂参加小组讨论、班级交流和与教师互动等形式来获取知识和技能,从而培养学生的创新思维和实践能力,实现教学目标的一种思想政治课课堂教学模式。通过实验,构建了山区中学思想政治课教学的新模式;改变了教学方式,使课堂教学成为师生交往、积极互动、共同发展的过程;促进了教师素质的提高;发挥了学生的主体性,学生的学业成绩得到提高;实验得到了专家的肯定,产生了良好的影响。 相似文献
14.
15.
“课内自读课文由教师指导学生在课堂上阅读”,这是现行教材对我们进行课内自读课文教学的要求。从中我们可以看出,其一,课内自读课的阅读是通过学生自找阅读完成的,学生具有阅读的主动性;其二,学生要顺利地进行自我阅读,教师应予以必要的指导。因此课内自读课中学生要完成自读任务,形成自读能力,教师予以恰到好处的指导很有必要。 相似文献
16.
李秦京 《山西教育(综合版)》2002,(5):34-35
“主体型”教学是以主体教育思想为指导 ,以教师科学地发挥主导作用为特点 ,以激发学生主体意识 ,培养学生主体能力 ,塑造学生主体人格为目标的教学。教育的根本在于育人。育人就是要使受教育者全面发展 ,所以 ,教师在教学中必须充分发挥学生的主体作用 ,由重教转向重学。因此初中思想政治课“主体型”教学要把握以下几个环节。读俗话说“书读百遍 ,其意自见”。“读”是学生学好思想政治课的第一环节 ,在每一课时教学前都要要求学生把本课的内容由粗读到精读 ,通过阅读了解本课时要学的中心问题 ,理清知识头绪 ,掌握知识结构 ,明确知识要点… 相似文献
17.
思想政治课作为中学文科的重要学科之一,在教学过程中如何更好地发挥学生的主体作用,进而培养学生自主学习的能力与意识,是整个教学成果有无效果的重要举措之一。经过笔者长期的教学探索,现就摸索出来的一点经验书写在此,以飨同行。1课前指导。提出目标课前指导是以教师作为主导、学生作为主体的素质教育的有机组合部分,而教师提出的学习目标,也要力求体现学生自主创新的学习能力与要求,以学生素质的全面发展为教学目的。 相似文献
18.
19.
初中语文课本中的阅读课文分为讲读、课内自读、课外自读三种。教学这三类课文,要求自成为一个环环相扣的阅读训练的小系统,体现从教者教会学生读到学生“自能读之”的过程。课内自读课是这根“阅读链条”中的一个重要环节,它是从教读到学生独立自读的桥梁。在教法方面,讲课要教以规律、授以方法。课内自读课则是知识到能力的转化课,它是半独立的阅读课,需要教者进行定向控制,并给予指导、点拨,从而让学生在运用讲读课上学到的知识去解决实际问题的过程中,增强读的能力。这样,他们才可能高效率地独立地阅读课外自读课文。 相似文献
20.
作为一名中学政治教师,如何才能在教学工作中实施素质教育?下面谈谈我在教学过程中充分发挥学生主体作用,提高思想政治课教学实效的几点做法和体会。一、培养学生的自学能力首先,教师要明确每节课的教学目标,对每节课的重点、难点做到心中有数,特别是要求学生在课前通过自己阅读课文,对重点概念、结论、原理进行圈点勾画,结合学习重点和课后思考题,发现疑难,提出问题。其次,教师要创设问题情境。结合学生实际认知水平,有针对性地提出几个“环环相扣、步步深入”的问题,激发学生的学习兴趣,引导他们积极思考,产生强烈的求知欲。二、在复习课… 相似文献