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一、长兴教育券缘起 教育券是诺贝尔奖获得者、美国新自由主义经济学家米尔顿·弗里德曼于1955年提出的教育经费改革设想.其基本思路是:将教育经费以支票凭证形式直接发放给家长,家长持具有货币价值的教育券为其子女自由选择政府认可的学校,不足部分由家长自付;学校持通过竞争所得的教育券向政府兑现办学经费;政府负责审查学校办学资格,确保其具有基本的办学水准. 相似文献
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教育券（school voucher）又称教育凭证或学券，是在教育领域中试行的一种代币券，就是用市场概念中的有价证券的形式来抵充学生的最低生均学杂费，学生或家长凭券可以自由的选择学校。一方面发挥了政府的宏观调控作用，另一方面又体现了政府向一些家庭提供某种特殊的、购买教育服务的权利。目前在美国已有2个城市和一个州正式实施了教育券制度。2001年秋，浙江省长兴县率先在国内实施了教育券制度，之后，湖北省监利县也实施了教育券制度。 相似文献
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教育券是诺贝尔经济学奖获得者米尔顿·弗里德曼提出的改革美国教育经费拨付办法的一种设想。这位美国新自由主义经济学家的基本思路是:将政府教育经费以支票凭证形式直接发放给家长,家长持具有货币等额价值的教育券为其子女自由选择政府认可的学校,不足部分由家长自付;政府负责审查学校办学资格,确保其具有基本的办学水准;学校持通过竞争而得到的教育券向政府兑现办学经费。 相似文献
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浅议我国引入教育券制度应关注的若干问题 总被引：2，自引：0，他引：2
教育券制度是美国等一些西方国家在上个世纪后期基础教育管理体制改革的一项内容,也是学校选择(schoolchoice)运动的一个部分。教育券制度的一般操作方式是,政府将部分公共教育经费化解为一定面值的教育券,直接发放到所有适龄儿童家庭或仅发放给低收入家庭,家长持券自主选择学校,并将教育券所含的教育经费带入所选定的学校,从而改变学生就近入学的传统,将市场机制引入公立教育系统。2001年夏天,浙江省长兴县政府为了缓解高中入学高峰的压力,鼓励部分学生进入民办高中或职业高中就读,决定借鉴美国的相关经验,引入教育券制度,并出台了《长兴县… 相似文献
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教育券(school voucher)又称教育凭证或学券,是在教育领域中试行的一种代币券,就是用市场概念中的有价证券的形式来抵充学生的最低生均学杂费,学生或家长凭券可以自由的选择学校。一方面发挥了政府的宏观调控作用,另一方面又体现了政府向一些家庭提供某种特殊的、购买教育服务的权利。目前在美国已有2个城市和一个州正式实施了教育券制度。2001年秋,浙江省长兴县率先在国内实施了教育券制度,之后,湖北省监利县也实施了教育券制度。一、对教育券制度本身的认识1.教育券的缘起和在美国产生的背景1955年,弗里德曼在他发表的《政府在教育中的作… 相似文献
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根据国务院2007年“有条件的地区可以试行运用教育券发放国家助学金的办法”规定,我们可以以此为契机,将国家中央政府对中等职业教育的各类资助以教育券的形式发放.可以发放针对普通中等职校学生的“普通教育券”,发放针对贫困生的“补助教育券”,对贫困生又可具体针对其贫困程度的不同而发放“深度贫困补助券”与“普通贫困补助券”,根据生源地的不同而发放“西部教育券”与“中部教育券”,针对国家鼓励和重点扶持的艰苦行业和专业发放“艰苦行业/专业补助券”,满足不同特质学生的需要,既保证了其接受中等职业教育的平等受教育权,也保障了其上学的选择自由,既体现了资源配置的公平性,又实现了教育资源配置效率与公平的统一. 相似文献
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从当前教育投资现状看教育券实施的意义 总被引：1，自引：0，他引：1
庞小燕 《扬州大学学报(高教研究版)》2007,11(5):19-21
教育券制度是政府将用于教育的公共经费以学券的形式直接发给家长(学生),而不是划拨给学校,家长(学生)可以用学券来支付所选学校的学费和相关教育费用的一种支付方法。教育投资一般由国家、个人和民间三部分的投入组成。当前,我国教育投资现状是:国家投入严重短缺,社会办学力量不足,个人需求难以满足,优质教育资源匮乏。从长兴经验可以看出,教育券制度的实施对解决以上问题具有深远的意义和影响。 相似文献
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关于“教育券”的分析 总被引：20，自引：0，他引：20
浙江省长兴县教育局自2001年开始试行教育券。他们对美国的教育券制度进行了改造,尝试发行3种不同面值的教育券:200元、300元和500元。到当地民办学校的清泉武术学校读小学、初中的本县义务教育对象,凭“教育券”每学期可减免500元杂费,这笔钱由县教育局支付给学校,缴费余额由学生自付。对报考公办学校———长兴县职业教育中心的初中毕业生,教育局直接把职业技术学校教育券发放到初中。愿意报考职业技术学校的同学,都可以在本学校领到这样的一张券,学生在报到时将教育券上交到该职业技术学校,抵缴300元的学费,缴费余额仍由学生自付。在教育局审核后,学校凭券及在校生名册到教育局把券兑换成现金。截止2002年,该县共发放60多万元的“教育券”,约占长兴教育财政年投入额的7‰。2002年秋季起,长兴县教育局又决定,将“教育券”发放的范围拓展到义务教育阶段各类学校,发放对象是贫困学生。小学阶段的贫困生每学期可获得一张面额为200元的教育券,初中阶段的贫困生每学期可获得一张面额为300元的教育券。“教育券”每年发放两次。目前,在省教育厅的鼓励下,浙江省的多个县区也准备试行长兴教育券的做法。 相似文献
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教育券是指政府把教育经费折算成一定数额的有价证券(即教育券)发给每位学生,家长可为子女选择任何学校就读,不再受学区的限制。而学校把所收集的教育券向政府兑换现金,用以支付办学费用。而学校间会为争取学生而互相竞争,努力改善教育质量,以符合教育消费者的需求。1955年弗里德曼首次提出教育券理论之后,美国、英国、智利、台湾纷纷开展教育券的研究及实践工作。2001年浙江 相似文献
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台湾幼儿教育券实施之研究 总被引：2，自引：0，他引：2
一、傅利曼与教育券
教育券的首倡是自由派经济学傅利曼（Milton Friedman）。其主要目的是要让家长，尤其是低收入户家长，有更多选择和增加其子女人学的机会，使学校因竞争而提升教学质量。在傅利曼的作中，与教育有关的是1962年出版的《资本主义与自由》（Capitalism and Freedom）和1980年出版的《选择的自由》（Freedom of Choice），其中关于教育券的主要理念可归纳为以下几点：（1）教育券的基本哲学就是让家长拥有更多“选择的自由”；（2）教育券不仅可以用在私立学校，也可以用在公立学校；（3）教育券如不足支付私立学校的学费，家长可以自己“追补”。 相似文献
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教育券是芝加哥货币经济学派带头人、1976年诺贝尔经济学奖获得者米尔顿·弗里德曼（Milton Friedman）于1955年首次提出的。所谓教育券,是政府将用于教育的公共经费以教育券的形式直接发给家长（学生）,而不是划拨给学校,家长（学生）可以用教育券来支付所选学校的学费和相关教育费用。教育券目前还未受到东西方学者的普遍认可,但是其基于市场经济的理论,以提高教育投资效率为动机,还是给广大学者提供了一种新的思维方式。 相似文献
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教育券制度在我国的实施策略分析 总被引：1，自引：0，他引：1
教育券是把教育投资按每个学生所应享受的额度直接发放到学生及其家长手中,使其可以支付所就读学校或其他受教育形式的部分或全部学杂费用的一种支付手段.教育券是将公平与效率融为一体的基础教育财政资源配置的有效方式,它把竞争机制巧妙地引入教育领域,是基础教育改革的一种可供选择的途径.教育券办法的实施对中国教育改革中的投资机制、教育资助计划改革和教育治理机制的建设等都是很有借鉴价值的. 相似文献
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对浙江长兴县“教育券”制度的调研报告 总被引：3，自引：0，他引：3
基于实地调查,本文分析了浙江长兴县“教育券”制度的特点、“教育券”制度对当地教育的影响,认为:长兴县的“教育券”是对特定学校的一种价格补贴,“教育券”制度从本质上不同于美国的“学券”制度;“教育券”并非是引起当地教育发生变化的唯一因素;“教育券”的价格补贴作用和政府导向作用均对当地家庭的教育决策行为有影响。 相似文献
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近年来,教育界对在我国推行教育券问题展开了热烈的讨论,许多人认为它是促进我国基础教育保证效率,走向公平的一剂良药。教育券制度是20世纪50年代,美国经济学家米尔顿·弗里德曼提出的,即政府不直接向学校发放教育经费,而是将教育券先发放给学生家长,由学生家长为自己的子女选择满意的学校,学校凭手中拿到的教育券的多少向政府兑现。源于美国的教育 相似文献
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随着2001年我国浙江省长兴县有关教育券制度的实施,教育券成为大家关注的热点问题。本文介绍的就是哥伦比亚教育券计划的实施、管理等方面的内容。一、哥伦比亚教育券计划相关背景1.教育券的提出早在1955年,芝加哥货币经济学派代表人物弗里德曼发表了《政府在教育中的作用》一文,在此文中,弗里德曼首次提出了教育券制度,认为应该改变目前对公立学校的直接补助的教育投入方式,由政府向学生家庭直接发放教育券。也就是说,政府把本该投入到教育中的资金经过折算发给每一位学生,学生凭券可以进行自主选择,到任何一所政府认可的学校,包括公立学校… 相似文献
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浙江省长兴县教委对在义务教育阶段到民办学校就读的学生 ,发放一定面额的“教育券” ,凭券抵交部分费用 ,相应费用由县教委向学校支付。由政府出钱支付就读民办学校学生的费用 ,这在浙江还是首例。其目的是让学生享受政府教育投入 ,同时体现政府对民办教育的支持。按长兴教委 2 0 0 1年 5月 1 0日公布的“教育券”使用办法 ,从 2 0 0 1年秋季开始 ,到民办学校就读小学、初中的义务教育对象 ,均可领取“教育券” ,每学期可抵交 5 0 0元杂费 ,收到“教育券”的民办学校到县教委领取相应费用。义务教育是一种政府行为 ,政府在义务教育上每年都… 相似文献
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广州市《教育产业与教育市场研究》课题组 《教育导刊》1997,(7)
一、“教育投资券”及其制度的实质 “教育投资券”是受教育的家长即委托者以一定的货币购买受托者发行的等值信用证券;是受托者将货币存储于双方确认的金融机构中,由受托者具体运作经营管理,保证在双方确认的年限还本付息,并以双方约定之利润用于支持教育发展,使不特定的多数人或特定的个人受益的法律关系形式。 相似文献