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凌功伟 《全国优秀作文选(高中)》2002,(5)
语文“丁零零——”上课铃准时响起，每一位同学都准备好了作文本。老师走进教室。不久，我便看见老师用粉笔写下的作文题。当堂作文已经开始了。一些作文高手略一思索，便提笔写了起来。而我呢，目光痴痴地锁定窗外的一片新绿，脑子里一片空白。我抬起头再看黑板，只看见满黑板的“难题”、“难题”、“难题” ……无奈中，我提起笔写起作文来。“丁零零……”下课铃准时响起。我的作文还没写完，写好的部分也写得很差。我无奈地看着组长收起我的作文本远去，开始后悔平时没能注意提高作文水平。数学考场上，同学们都在刷刷地写着，可摆在… 相似文献
2.
记得上小学三年级的时候,老师把我叫到眼前,当着几个同学的面,撕掉了我写的作文,说：“写得太差劲了,回去重写！”看着同学嘲笑我的眼光,我的自尊心很受伤害。 相似文献
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记得上小学三年级的时候,老师把我叫到眼前,当着几个同学的面,撕掉了我写的作文,说：“写得太差劲了,回去重写！”看着同学嘲笑我的眼光,我的自尊心很受伤害。 相似文献
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设想我上学时的作文课大致是这样的：课前课代表到老师办公室把作文本领回教室，由小组长分发到同学们的课桌上，这时总归会有三五个同学拿不到自己的作文本。上课时老师会夹着这几个同学的作文本踱进教室，开口就是上一次作文这几个同学写得不错，老师来读一下，有时也让学生自己读。被读到的同学自然是一番得意，从老师手中接过刚读好的作文本， 相似文献
5.
刘斐 《语文世界(高中版)》2003,(Z1)
“当,当,当--”上课铃响了,教语文的杨老师捧着一大沓作文本满面春风地走进教室。刚站定,杨老师就兴奋地说:“这次作文,大部分同学写得不错,特别是刘斐同学的,语言流畅细腻,表达生动优美,不愧是咱们班的‘小文豪’。”“刷--”大家的目光都一齐射向了我,我的心顿时忐忑不安起来,不住地默默地祈祷:老师呀,你千万别当众念,因为这篇作文是那天我偷懒,从一本作文杂志上抄来的。谁知,老师偏偏是哪壶不开提哪壶,只见他拿起我的作文本,对我笑笑便说:“现在我们一起来欣赏刘斐同学的这篇作文--《三月,正是春光明媚的时候……》。”“轰”的一声,我的… 相似文献
6.
朱爱凤 《新语文学习(小学作文)》2012,(7)
“唉,又是作文课!”“作文,作文,让人头疼!”每每到作文课,总会听到不少同学如此埋怨。同学们,你们班是不是也有这样的情况发生？你是不是也在埋怨？小时候的我也跟这些同学一样,每次写作文都像挤牙膏似的,半天憋不出几句话,写出来的作文既没有中心,又空洞乏味。老师让我们先打草稿,认真修改后再誊上作文本,我总是打完腹稿,就直接写在作文本上;老师叫我们写作时条理要清晰,我总是东一榔头西一棒槌,想到哪儿写到哪儿;老师让我们先写提纲, 相似文献
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曲天一 《快乐作文（低年级版）》2015,(Z2):65
别看平时我天不怕地不怕的,可是也有怕的时候,那就是老师让我们写作文的时候。每次老师布置作文的时候,我表面上看着笑嘻嘻的没什么意见,可一回家,我就露出“真面目”了。我横眉竖眼地盯着作文本,恶狠狠地责问:“作文哪作文,我跟你上辈子有仇吗?为什么你总是跟我过不去呢?我费了九牛二虎之力也挤不出几个字,你自己写吧!”我把作文本往桌上一摊,让它自生自灭去了。可是,一想起是老师布置的作业,我又不得不硬着头皮提起笔来。我绞尽脑汁, 相似文献
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星期天到妹妹家串门，刚进门，就看见读三年级的小外甥把崭新的作文本往沙发上一扔，还噘起小嘴：“真没劲！”出于职业习惯，我拿起作文本，首先看到的是老师的评语：“错别字太多！”于是，我便从头至尾将《小蚂蚁》细细看了一遍，一看完便忍不住翘起大拇指夸道：“写得蛮不错嘛！刚读三年级就洋洋洒洒地写了三四百字，还用了许多课本上没学过的词儿！”听了我这个当老师的舅舅的话，小外甥似乎底气足了，把嘴凑近我的耳朵，神采飞扬地说：“舅舅，您知道吗？我为了写好小蚂蚁搬运粮食，趴在地上看了整整一个上午，弄得我全身沾满了灰尘，还给蚊子叮了一身包！”哇，小外甥如此专注作文，得到的竟是老师近乎冷酷的“错别字太多”的评价！别说好胜心特别强的小孩，就连我们成人也会感到“真没劲！” 相似文献
10.
王兆燕 《中华活页文选(初中版)》2014,(7):59-66
作文是波波同学头疼的一个问题,你看,小学时就凑不够四百字,初中比小学的要求还多了两百字;作文老是写成流水账,想写点儿漂亮的句子也写不出来;作文本上老师常批着：中心意思不明确!同学们是不是与波波有同感呢？下面这篇文章里有同学作文的实际例子,正面的和反面的都有,加上老师轻轻地一点拨,作文原来并没有想象得那么难哦! 相似文献
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总想尝试着让学生互相改作文,又总是心有余悸。那天,我通读了全班的作文,对总体水平心中有数。课上,我把写得好的作文交给写作能力差的学生批改,把写得不太好的作文交给写作能力强的学生批改。学生拿到同学的作文后都很兴奋,读得很认真,批改得也很仔细。小洁是我班学习基础较差的一名学生,他批改的恰恰是我班“小才女”小迪的作文。别看他平时写字又脏又乱,可在同学的作文本上却是一笔一画。他帮助小迪修改了三个错别字,虽然他的作文水平还有待提高,但在评改同学的作文过程中,他一定领悟到了很多。孩子们不但注意帮同学改正写作中的问题,还… 相似文献
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王兆燕 《中华活页文选(初中版)》2013,(7):64-70
作文是波波同学头疼的一个问题,你看,小学时就凑不够四百字,初中比小学的要求还多了两百字;作文老是写成流水账,想写点儿漂亮的句子也写不出来;作文本上老师常批着:中心意思不明确!同学们是不是与波波有同感呢?下面这篇文章里有同学作文的实际例子,正面的和反面的都有,加上老师轻轻地一点拨,作文原来并没有想象得那么难哦! 相似文献
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《希望月报(上半月)》2003,(24)
小怡、小海拿着作文本,高兴地来到范老师办公室,一进门对范老师大声地说:“我们的作文都得了优,您看看好不好。”范老师看小怡写的作文《铅笔盒》,这篇文章是这样写的。 相似文献
15.
袁家勇 《快乐作文（低年级版）》2023,(14):40-41
<正>清晨,艾松走进教室,坐在自己的位置上,拿起语文书看了起来。突然,他感觉有只手伸了过来,自己的书被人抢走了,“艾松,别看了,帮我看看作文,看看有没有走题。”说完,作文本递了过来。“郝大猫,直接给老师批改不就得啦,何必多我一道手哇！”郝大猫一脸赔笑,“好朋友帮帮忙！你知道我的作文一向不好,我心里没底。” 相似文献
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伴随着上课铃声进来的是面带慈祥笑容的语文老师,他手里还拿着一叠作文本。作文!”老师说完就把作文本发回了大家,教室里响起了一阵喧闹声!“老师,你怎么越来越懒了?改都没改,你怎么讲?”班上的“大嘴公”小林首先发难。“对啊,我这次那么认真写,你好歹也给个分呀!”教室里响起了源源不断的“发难”声。但老师还是一副气定神闲的老模样:“就知道你们这班猴子会有这种反应。你们的作文我都看过了。我是特意不给你们分数、评语的。要不评讲课还有什么创新可言呢?”“什么?”教室里顿时出现了50多个问号,还有一张张好奇的脸孔。老师会心一笑,说:“你们拿出笔记本,记下我的话。这次是写愿望,常规的思路是:①点出自己的心愿是什么(直接或含蓄)。②为什么有这样的心,愿,用具体事例说明。③为了心愿我做了什么。④我希望自己的心愿能圆满实现你们大多数同学都是这样写流水账的。下面我来讲讲避免写流水账的方法:①定中心。②根据中心定详略定重点。③增加细节(具体描写。④不要想到什么就写什么。⑤感情要真挚!”老师就爱折磨人。我们记笔记都写到手发软了,你就大慈大悲少说两句吧!我在心里祈祷着。老师像看出了我们的心思似的,不说了,看来是说完了。接着老师就叫一些同学站起... 相似文献
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记得上小学三年级的时候,老师把我叫到跟前,当着几个同学的面,撕掉了我写的作文,说:“写得太差劲了,回去重写!“看着同学嘲笑的眼光,我的自尊心很受伤害。 相似文献
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田童 《故事作文(高年级版)》2003,(6)
文章发表之后……啊，太好了！我的作文在《故事作文》上发表了！更令我高兴的是，我又交了两位爱学习、爱看书的好朋友。下午，老师把我叫到办公室，对我说：“你的信。”我想：真奇怪，谁会给我寄信？怀着好奇的心情我拆开了信，噢，原来是一位看了我的作文想和我交朋友的同学。这位姓赵的同学非常谦虚，还问我如何写作文。看了信，我特别激动，提笔就写回信。又过了一个星期，老师叫我去办公室，我还以为是回信呢。可我一看，咦，奇怪！是从江苏寄来的。有了上一次的经验，我想这一定是一位想交笔友的同学写的。果然不出我所料，这位同学… 相似文献