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从“什么是园本教研”的疑问到“如何评价园本教研的有效性”的问题,是一个实践的过程。“贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》行动计划”项目以及全国“以园为本教研制度建设”项目从名称看似乎无关,但连续参加两个项目且成效明显的幼儿园的经验告诉我们,园本教研是贯彻《纲要》的保障,“园本教研”项目是在更深的层面上推动《纲要》的贯彻。从这个意义上说,评价园本教研的有效性,必须看园本教研是否以《纲要》的精神改善了幼儿园的教育实践,同时提高了教师的专业素养。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的全面推进,对幼儿教师的专业发展提出了更高的要求。为了帮助教师的专业发展稳步顺利进行,促进教师专业有效发展的重要途径——园本教研应运而生。园本教研的价值取向是立足园本、研究实际问题、提高执教质量、提升教师的专业水平,园本教研已经成为幼儿园发展和教师成长的必然要求, 相似文献
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随着幼儿园课程改革的推进和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的贯彻实施，园本教研制度建设已成为学前教育领域各方关注的焦点。建立以园为本的教研制度是幼儿园课程改革向纵深发展的必然要求。目前，对教研制度、园本教研制度尚无准确而统一的定义，参照李江源对于教育制度的定义，我们可以将其下位概念“园本教研制度”大致界定为：园本教研制度是基于幼儿园实际情况，用以调整教研人员之间的关系，解决教育问题，促进幼儿园、教师和幼儿共同发展的强制性或权威性的行为规则体系。 相似文献
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前言：
2001年国家教育部颁布试行了《幼儿园教育指导纲要（试行）》,正式拉开了幼儿园课程改革的序幕。如何结合本地实际,创造性地贯彻落实《纲要》精神,提高保教质量,是摆在每一所幼儿园面前的艰巨任务,因此,园本教研作为幼儿园教研的一种新理念与新范式,越来越受到关注与重视。 相似文献
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在刚刚过去的2006年，重庆市学前教育工作者积极开展多种形式的园本教研，在幼儿园课程建设、幼儿教师的专业成长、幼儿园一日保教常规的修订和实施等方面都取得了卓有成效的进步，有力地推动了《幼儿园教育指导纲要》在重庆城乡幼儿园的贯彻和实施。步入崭新的2007年，如何进一步加强园本教研制度建设，全面落实《纲要》精神。我们有这样一些思考，与同行们分享。[编者按] 相似文献
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参加“以园为本教研制度建设”项目的教研员从全国各地汇聚到这里，研讨幼教教研的问题，这是一次非常宝贵的机会。据我所知，像这样全国规模的幼教教研员会议还从来没有开过。这些年，特别是《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布的20多年来，我们已经作了大量关于教师专业成长的研究，相关资料也有很多，但关于幼教教研、幼教教研员的研究却几乎没有。 相似文献
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园本教研作为贯彻《纲要》、实施课程改革过程中一项重要的支撑制度,正受到越来越多幼儿园的青睐。与传统教研制度不同的是,它是一种自下而上的教研机制,强调从幼儿园实 相似文献
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园本教研制度建设项目是为促进幼儿教育改革全面协调发展,推进《幼儿园教育指导纲要》的实施而确立的。建立和完善以园为本教研制度,是提高幼儿教育质量,提高教师素质,促进教师专业化成长的重要举措。 相似文献
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教研制度是为教研工作的实施服务的，但随着时代的发展、幼儿园的发展、教师的发展、孩子的发展，教研制度也要依据教研工作所需不断改进。就拿我园的教师评价制度来说．以往只从教师自身出发定项目、定标准。《纲要》颁发后，我园及时修改此项制度。不仅评价教师自身的工作表现及素质情况，而且要看她所教班孩子和家长对她的评价．还要看孩子们各方面发展的情况。把园本教研制度看成一个动态过程持续改进，园本教研工作才会凸现真正的实效。 相似文献
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自《纲要》颁布以及新课程实验开展以来，园本教研成为幼儿园研究和教师专业成长的一个重要的平台，强调教师要以研究立身，积极地投入到教育研究之中，并越来越多地呈现出各种各样的成果。于是，各个幼儿园都有独立的或是融合在其他考核奖项中的科研成果认定。特别是去年国家“以园为本教研制度建设”项目研究的启动，更是把这项工作推向突出的、重要的位置。科研成果认定是当前幼儿园以园为本的教研制度建设、有效评价教师的重要内容之一，占有相当大的比重，对于这方面的探讨和研究，将使幼儿园科研成果认定走向科学化和规范化，有助于良好教研文化和学园风尚的建立，从而促进教师专业成长。[编者按] 相似文献
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2006年第10期，本刊报道了教育部基础教育课程教材发展中心受教育部基础教育司委托开展的“以园为本教研制度建设”项目启动大会。该项目作为“《幼儿园教育指导纲要（试行）》行动计划”项目的延续，受到了全国幼教工作的广泛关注。2007年1月29日，项目专家组通过网络BBS围绕“园本教研制度建设进行中的问题与对策”，与全国幼教工作者展开了在线讨论。因为时间紧迫和版面所限，本期选登了问题解答中的两部分内容，其余将在2007年第4期、第5期陆续刊出。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）是指导幼儿教育工作的指导性文件。我园把全面贯彻落实《纲要》作为工作中的重中之重，充分发挥教研组长及骨干教师的带头作用，将《纲要》的理论学习与教师的教学实际相结合。通过交流讨论、组织教学观摩、开展教学研究等多种形式，逐步实现对《纲要》的理解、领会和落实，使我园教职员工的教育理念、教学方法发生了深刻的变化。 相似文献
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为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》，推进幼儿园教育教学改革向纵深发展，提高园本教研质量和教师的教育研究技能．2005年12月29日上午．由巴南区教科所主办、鱼洞四小幼儿园承办的“城乡‘二元结构’幼儿园教研策略研究暨巴南区园本教研现场研讨会”在鱼洞四小学术报告厅顺利举行。来自全区各级各类幼儿园的团长．教研组长、教师等70人参加了会议。 相似文献