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逻辑学是研究思维形式及其规律的一门基础学科．学习数学需要全面理解概念，正确进行表述、判断和推理，这就离不开对逻辑知识的掌握和运用．但在学习简易逻辑时，由于对命题的否定理解不深，常常出现某些模糊的认识甚至是误解．现对中学生在学习中常见的几个误区给予提示． 相似文献
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多年来，高考《考试说明》语病部分所列的六类主要语病中都有“不舍逻辑”这一种类，就命题的本意而言，他们似乎已经认识到逻辑问题的重要性及学生中存在的对逻辑知识的模糊认识。但是在众多的语教学科研刊物中．有的虽有“语修逻”这样的栏目设置，却是有名无实，难以见到有关这方面的章，而更多是根本就没有提及逻辑知识：可以说，逻辑知识是当今语教学中的一个空档。 相似文献
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由于集合代数和逻辑代数都是典型的布尔代数，因此，集合代数和逻辑代数有着本质的相同．这就为我们用集合知识解决逻辑问题，奠定了基础． 相似文献
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高一新教材(试验修订本·必修)增加了简易逻辑的内容,之所以说“简易”,是因为它仅涉及逻辑学中最基本、最简单的部分知识,是逻辑的起步.学生在以前的学习过程中,虽然获得了一定的逻辑训练,但是更多的只是对数学本身内容进行解释,很少对其中的逻辑成分作分析,学生在没有理解逻辑知识的情况下去学习推理,往往只是不自觉地使用逻辑法则.从教学实践看,学生对这部分新增加内容学习存在着较大困难,而教材又无法提供系统、完整的逻辑知识,许多教师也因为缺乏相应知识,无法对相关问题进行正确合理的解释,因此学生对一些问题的理解往往是片面和错误… 相似文献
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【考点分析】 集合与简易逻辑是高中数学的语言和工具．其中集合是研究数学问题的基础和212具；简易逻辑知识是学习数学的需要，也是认识问题、研究问题不可缺少的工具．集合是高考必考内容，一元二次不等式、逻辑语言的理解及表述、充要条件也是高考常涉及到的知识点．该考点在2005年高考的命题趋势一般是以选择题或填空题形式出现，也有可能以大题形式出现，属中低档题。 相似文献
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农村小学暂困生作文的口头语多，语句不通顺、不规范，错别字、漏字较多，逻辑混乱。主要的原因是：①学生方面：a．性格问题：如不喜欢说话等；b．知识积累问题：如识字量少等；c．个人的情感态度问题：如学习缺乏主动性等。②教师方面：有些教师责任心不强，对暂困生的学习不能及时地查缺补漏。③家长方面：有的家长因农活多，对孩子的学习不闻不问；有些家长外出打工．家里只有爷爷、奶奶管教，很难对孩子进行学习辅导。 相似文献
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MBA的逻辑考试是对考生逻辑思维能力的测试。它重归纳而轻演绎，重语义而轻形式，不假定考生有专门的逻辑知识，这教师与我国高校普通逻辑的教学要求不同。如何处理好掌握逻辑知识与提高逻辑思维能力的关系，这是MBA逻辑考试向我们逻辑教学提出的挑战，值得我们去研究和探讨。 相似文献
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逻辑学是研究思维的方法、规律和形式的科学,对初中阶段的语文教学有很重要的意义。但是由于各种现实和历史的原因,造成在中学语文教学中逻辑学知识教学的缺失。当今的教育工作者应当高度重视因为逻辑知识在初中语文教学中的缺失,造成的学生逻辑思维能力的欠缺。因此,本文将从初中语文教学中逻辑知识学习的现状入手,探究在初中语文教学中应当怎样学习逻辑知识和学习什么样的逻辑知识,以期探索到一些切实可行的方法。 相似文献
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问题是科学研究的出发点，是开启任何一门科学的钥匙．没有问题就不会有解释问题和解决问题的思想、方法和知识。问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量．是生长新思想、新方法、新知识的种子。在幼儿科学认读活动中必须重视问题的作用。 相似文献
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朱丽 《中学生数理化(高中版)》2004,(8):4-5
逻辑是研究思维形式及其规律的一门基础学科，学习一些简易逻辑了知识对于正确理解数学概念，正确地进行表述、推理和判断是很有实际意义的，对于高一的学生来说，学好这一章，也有助于增强学好高中数学的信心．下面来谈几点建议，供同学们参考。 相似文献
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由于笔经常在报刊杂志上发表些小章，故有些爱好写作的中学生与大学生经常请笔审阅其章。在审阅中，笔发现有些章逻辑混乱、层次不清。当笔利用简单逻辑知识分析并修改章中存在的相关问题时，学生显得非常茫然。学生根本不知道什么是逻辑、什么是三段论。开始，笔并没在意，毕竟每个学生的逻辑知识与逻辑思维是参差不齐的。时间久了，这种情形一而再、再而三地反复出现，笔警觉并陷入沉思：为什么学生没有获知通过接受中学语教育就可以获知的简单逻辑知识？为什么学生没有形成通过接受中学语教育就可以形成的一般逻辑思维？ 相似文献
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逻辑起点的概念定义及相关观点诠释 总被引：2，自引：0，他引：2
知识是对实践问题和理论问题进行研究获得的结论，理论是按照内在逻辑联系对知识进行整合形成的体系，是由概念、命题和命题的推论构建的知识结构。逻辑起点是对理论体系的基本问题进行回答所依赖的关键概念，直接影响到基本问题的回答，并进而影响整个理论体系。逻辑起点因其对基本问题的回答最为简单，表现为体系内部的“不可分割性”，从而是内涵高度简化、最为抽象的概念。逻辑起点贯穿理论体系的始终，因而和终点具有统一性，并在历史起点上往往得到直接显现，是认识角度在理论中的概念显现。 相似文献
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职业知识的工作逻辑与职业教育课程内容的组织 总被引：19，自引：6，他引：19
职业教育课程内容的组织应当遵循学科逻辑还是工作逻辑，是职业教育课程理论研究中的一个核心问题，也是一个长期存在争论的问题。关于这一问题形成了两种截然不同的观点，一种观点主张要把职业教育课程建立成形式学科，另一种观点则认为职业教育课程内容应当以工作任务为逻辑中心。本文以工作知识的心理表征研究结论为依据，认为工作逻辑应当是职业教育课程内容组织的合理选择。 相似文献
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教学过程设计是实现教与学有效转化的重要抓手,科学且清晰的逻辑思路是高中思政课教学设计追求的目标。高中思政课是学科逻辑与实践逻辑、理论知识与生活关切相结合的活动型学科课程,高中思政课教师要从教学内容和学生水平两个维度出发,基于教材知识编排逻辑、教材知识学理逻辑、教材知识历史逻辑、学生学习认知逻辑进行教学过程设计,方可实现课堂教学逻辑自洽,彰显思政课教学价值。 相似文献
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论我国大学竞争的知识逻辑 总被引：4，自引：0，他引：4
我国高等教育的发展正处在社会转型的过程中,面临着两大竞争的逻辑——政治逻辑与市场逻辑,而对其中任何一种逻辑的偏好都会影响大学的正常发展。化解这一困境的关键是要关注大学竞争的内在逻辑——知识逻辑,强调大学在立足社会资源的基础上,在追求自身独特价值的过程中所形成的独特的知识生产、传播、运用体系及保证这一体系有效运转的组织结构程序与价值观念,是大学在竞争中立于不败之地的关键。 相似文献
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逻辑学是研究思维形式及其规律的一门基础学科.学习数学需要全面理解概念,正确进行表述、判断和推理,这就离不开对逻辑知识的掌握和运用. 相似文献
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对于话语交流中知识与信念变化的研究主要采用两种技术路线：一是数值方法。数学与计算机学界常用的方法;一是符号逻辑方法,用逻辑或者数学的方式进行形式刻画并提供结构模型。而以当前兴起的动态认知逻辑为切入点来讨论知识与信念变化的形态、动机、过程等问题,为其提供切实可行的逻辑语言表述与结构模型．必然会拓宽用符号逻辑方法研究知识与信念变化的途径。 相似文献
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逻辑是研究思维形式及规律的一门基础学科。学习数学离不开对逻辑知识的掌握和运用,它是学习数学语言的基础,是我们认识问题、研究问题不可缺少的工具集合,而逻辑推理就是根据一系列的事实或依据,使用一定的推理方法,最后得到结论的严密的理性思维过程。下面从逻辑的方法、规律以及逻辑推理方面说说它在数学中的具体应用。 相似文献