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中国教育正面临着一场变革 ,素质教育已深入人心 ,个别化教学作为推进素质教育的一个有效措施 ,逐渐成为人们关注的热点 ,但我国的传统是以社会本位为价值取向的。教师对个别化教学的理解多局限于技术操作层面 ,这直接影响到个别化教学的有效实施 ,因此 ,我们有必要对个别化教学的历史进行梳理 ,总结经验 ,以推进素质教育的发展 相似文献
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试论分层递进教学模式 总被引：2，自引：0，他引：2
20世纪90年代初期，为了探索解决在班级授课条件下，面对学生之间的显著差异，如何采取适当而有效的措施，促使全体学生获得最优发展的实际问题，我国教育工作者在总结个别化教学实践经验的基础上，创造性地提出和实施了分层递进教学。所谓分层递进教学，就是教师充分考虑到学生中存在的差异性，区别对待地设计和进行教学，有针地性地加强对不同类别学生的学习指导，在有限的时空范围内，促使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高和发展。实践证明，它是面向全体学生，充分发掘学生潜能，大面积提高教学质量，全面推进素质教育的有效模式。 相似文献
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必须突破单一班级授课制的老框框，实行班集体与个别化相结合。目前小学语课堂教学班集体教学占绝对统治地位，一节课中教师统一一个模式教学，总认为教师是教学生的，教师不教则学生不会，教师少教是严重失职。这样，课堂中缺少学生的自学、自悟、自得、探讨。学生本应居于的主体地位被教师取代，本应体现的自主学习被教师剥夺。解决这一问题，必须从课堂教学体制上开刀，大幅度地削减班集体教学因素，大幅度地增加个别教学因素。个别化教学是学生个别化学习、教师个别化辅导的统一。 相似文献
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信息技术不只是帮助教师传授知识的手段,而是服务于他们学科教学的得心应手的教学媒体,是提高教育教学效率、实施素质教育的工具。本文从运用多媒体弥补常规实验教学的不足、解决抽象问题、搭建师生互动平台、进行个别化学习等方面来探讨信息技术与化学教学的有效整合。 相似文献
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为了更加全面而深入地培养学生良好的语文学习习惯，夯实学生的语文学习基础，教师需要寻求家长的配合，在家校合作的大背景下实施语文教学；要精准处理与把握教师和家长之间的角色定位，各司其职，将个别化语文教学落到实处。本文提出，要规划与辅助，设定个别化教学目标；引领与配合，实施个别化教学活动；组织与执行，完成个别化教学任务；收集与反馈，获得个别化教学反馈。 相似文献
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在中小学全面贯彻国家的教育方针。积极推进素质教育，是摆在我们面前的刻不容缓的重大任务。作为中学生物教师．我在生物教学时，积极探索素质教育，以推进生物学的改革与发展。 相似文献
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自主学习是素质教育的灵魂。在全面推进素质教育的今天,我们每一位教师要有意识地教会学生如何学习,培养学生的自主学习能力。自主学习的思想可追溯到20世纪20-30年代美国的个别化教学以及杜威“做中学”思想,自主学习是指学生在教师的指点下内在的或自我激发性的学习,是与传统的接受学习相对应的一种学习方式。 相似文献
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在进一步深化素质教育的今天，各界呼吁教师结合创新教育的精神，在教学中加强对学生创新能力的培养。本人作为一名从事法学教育的电大教师，更应在中央电大“人才培养模式改革和开放教育试点”的指引下，实施创新能力的培养和开展素质教育，以学生为中心，发挥学生自主性、个别化学习。鉴此．笔者结合工作实际，试就如何实施法学创新教育问题作一探讨。 相似文献
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素质教育的全面推进和课程改革的深入发展，使以校为本的教师专业化发展策略引起关注。校本研训作为一种以学校培训为主阵地、将教师发展与教育教学实际结合起来的一种培训模式，能够有效整合本校的培训资源，充分调动教师专业化发展的内驱力，实现“为了学校发展”的目的。本文探讨的是大同中学以校本研训促进教师发展推进课程改革的实践经验。 相似文献
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基于目标导向的培智学校个别化教学,能有效助力每个学生参与教学,提高能力。在生活数学课堂教学中,教师可从以精准的评估制订目标、以适切的策略落实目标、以即时的评价检测目标三个方面着手,开展基于目标导向的个别化教学,助力学生数学素养提高。 相似文献
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基础教育课程改革教师培训的思考与探索 总被引：2，自引：0，他引：2
周小山 《成都教育学院学报》2002,16(6):1-13
基础教育课程改革与中小学教师队伍建设是推进素质教育的两大关键。思想观念是行为的先导，树立与时俱进的教师教育理念，是时代发展的要求，也是基础教育改革的需要。以实施新课程所必需的培训为主要任务，构建结构合理的培训内容体系，确保培训工作与新一轮课程改革推进同步并适当超前。以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，探索科学有效的培训操作模式，以实现教师观念更新和提高教学能力为终极目标。 相似文献
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教师的教学技能在创设教学情境中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
创造性运用教学技能，丰富课堂教学情境，提高适合素质教育的课堂教学艺术，是广大教师将教学技能整合教学过程之中，切实有效的推进素质教育健康发展的根本保证。 相似文献
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目前,如何扎实推进小学英语课程建设,开展有效的课堂教学活动,提高小学英语教学质量,已成为广大教研人员和一线教师共同关注的焦点。只有关注学生的个体差异,尊重和体现学生个体差异,因材施教,分类指导,以最大程度的个别化教学,激发学生的主体精神,以使每一个学生最大可能地实现其自身价值,求得教学效益 相似文献
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传统课堂教学的主要缺陷是传递信息的功能弱，个别化教学能力差。在传统的教学过程中，教师不能实时地接受各个学生的反馈信息，而校园网技术的发展使以学生为中心的个别化学习模式成为可能。比较传统教学的局限与校园网技术的特点，有助于更好地认识和总结我们的教学方法扣认识在信息技术条件下的人才培养规律。 相似文献
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目前学校课堂教学中存在着一个较为突出的问题，就是教学的高耗低效。有效教学的意义正是基于改变这种现状，通过有效的教学设计和教学实践促进学生多元发展，在不断提高教师教学技能专业化水平的同时，促进素质教育顺利实现。因此，在全面推进素质教育的今天，教师转变教学观念，掌握有效教学的策略、方法和技巧，就显得十分迫切与必要了。 相似文献
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符玉峰 《中国校外教育(理论)》2010,(9):79-79
通过课程改革，初中数学教材更加科学，老师的教学行为更加有效，教学方式更加灵活。这就要求教师的教学观念开始更新，在数学课堂中推进素质教育，在《标准》的理念下进行教学创新。 相似文献
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近几年来,特殊教育学校招收的智力障碍学生差异性较大,这给学校教育带来了诸多挑战。传统的教育模式已不能满足每个学生的学习需求,教师必须从学生的身心发展和特殊需要出发,推进个别化教学。文章从分析学情、做好前测、优化教学内容、分层制订教学目标、精准组织教学活动、构建多元评价体系等方面阐述了如何在生活语文课堂中有效实施个别化教学,从而进一步强化学生生活语文学习的效果。 相似文献
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小班化教育是教育界的一场悄然进行的革命，是实施素质教育的一种有效的教育模式。如今，我们已经步入经济全球化、信息网络化、社会知识化的时代，我们肩负着教育的使命，要为培养后代，建立一种适合学生发展的教育教学环境。讲究教育的个别化和个性化，培养他们的创新精神、创新能力，以适应未来的社会，这是我们的责任。实行小班化教育教学，使教师与每一位学生有更多的交流、合作、帮助的机会， 相似文献