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人本化视域里的当代成人教育现状与发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
本文从人本化视域里,分析了当代成人教育的现状,并对其进行了反思,最后提出了当代成人教育的发展趋势就是充分的人本化或人本化的高度体现。 相似文献
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试论成人教育与人本管理 总被引：2，自引：0，他引：2
试论成人教育与人本管理山东省乳山市二轻幼儿园高振芳管理是永恒的主题，人本管理是这一主题的关键。成人教育是实现人本管理的载体，同时又是人本管理的重要内涵，两者之间有着必然的内在联系。所谓人本管理，是以被管理者为主体地位、依据人的本性为根本，通过有效的现... 相似文献
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罗文伟 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(12):56-58
人本主义管理理念倡导以人为本,关注情感因素对管理活动的影响,成人教育师生管理的“人———人”管理特点为人本管理理念的推展提供了平台,同时也凸显出情感因素在成人教育师生管理中的重要地位。 相似文献
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成人教育应该以人为本,在成人教育的过程中应该把成人的本真存在放在核心地位,成人是成人教育实践的落脚点和出发点。本文从人本主义视角切入,树立以人为本的成人教育理念,遵循人本化的成人教育原则,探索人本视域下的成人教育途径。 相似文献
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人本理念与高校成人教育管理 总被引：3，自引：0，他引：3
从人本理念的内涵入手,剖析了人性化管理是成人教育学员管理工作的内在要求,进而把人本理念与我国成人教育的管理实际结合起来,以期促进成人教育管理的和谐发展。 相似文献
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以人为本是当代社会的本质和核心,也是中国成人教育发展的动力和方向.文章在分析了人本化成人教育内涵和我国成人高等教育价值取向偏差之后,对新时期成人教育如何体现人本价值提出了自己的建议. 相似文献
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人本管理理论认为,一切管理均应以调动人的积极性、做好人的工作为根本。学校管理的人本化,就是尊重教师的意愿、权利和发展的规律,满足教师的需要,以教师充分发展为根本。浙江省江山市中山路小学校长叶慧庆结合学校实际,对小学人本化管理进行了较有成效的探索,很有借鉴意义。 相似文献
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论成人教育管理的人本化 总被引：12，自引：1，他引：11
高等教育管理的人本化已成为一个世界性的发展趋势：随着世界教育的逐步接轨．我国的高度教育管理也正以自己的方式汇入世界教育管理的时代潮流之中。成人教育管理作为高等教育管理的一个重要组成部分，如何冲出传统管理模式的篱藩，从而走向人本化的管理，已渐次成为成人高等教育工作者关注的焦点。 相似文献
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在普通高校成人教育中,普遍存在着忽视以人为本的现象.文章分析了成人学员的特点和普通高校成人教育人本管理中存在的问题,提出了在普通高校成人教育管理中落实人本管理的具体措施. 相似文献
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成人教育管理者的素质和能力是制约成人教育事业发展的关键因素，管理求质量、管理求效益、管理求发展成为时代的需求。在人力资源日益得到重视的今天，能本管理作为源于人本管理，又高于人本管理的新理念应作为成人教育管理队伍建构的灵魂。 相似文献
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充分运用能本管理理念建构成人教育管理队伍 总被引：1，自引：0，他引：1
成人教育管理者的素质和能力是制约成人教育事业发展的关健因素，管理求质量、管理求效益、管理求发展成为时代的需求。在人力资源日益得到重视的今天，能本管理作为源于人本管理，又高于人本管理的薪理念应作为成人教育管理队伍建构的灵魂。 相似文献
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所谓人本化教育及管理是指以人为中心,将人的需求放在第一位,充分发挥人的个性及价值。对企业员工实施人本化教育及管理有利于提高员工自主性,激发员工工作热情,维护员工合法利益,提高教育及管理的有效性。本文首先分析建筑企业员工实施人本化教育及管理的必要性,然后重点探讨建筑企业员工人本化教育及管理途径,以望对建筑企业员工教育及管理工作提供参考借鉴。 相似文献
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人本化管理对幼儿园的长远可持续发展起着促进作用,对幼儿园教师进行人本化管理是十分必要的。文章对当前幼儿园教师管理的现状进行分析,提出了一些幼儿园教师人本化管理的相关措施,比如营造民主的人文环境,真正做到尊重教师与制定合理的选人、用人机制等,为以后幼儿园进行人本化管理提供理论基础。 相似文献
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季俊昌 《山东教育学院学报》2004,19(2):4-6
“人本化”的教师管理 ,就是凭借“人本”的手段 ,实践“人本”的理念 ,实现“人本”的目的。教师人本化管理的意义是 :代表着先进文化的前进方向 ,为教育创新创造条件 ,为学校的可持续发展奠定基础 ,为教师的幸福人生搭建平台。人本化管理又分情感沟通管理、教师参与管理、教师资源开发管理、教师自主管理和学校文化管理等五种形态和层次。教师人本化管理应遵循全员互动性原则、全程开放性原则、全面发展性原则 相似文献
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浅谈高校图书馆的人本管理 总被引：1，自引：0，他引：1
李卉 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,(Z1)
随着图书馆事业的迅速发展,图书馆的管理理念也在逐步改变,为了适应图书馆现代化的需求,必须调整过去的管理理念,充分体现人的主导地位。即实现图书馆管理的人本化,必须做到内部人员管理人本化和为读者服务人本化 相似文献
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世纪之交,随着人学成为时代的主题,尊重人、关心人、发展人等思想逐渐为人们认同,以人为本的思想得到空前的关注。在这种背景下,我国德育“无人”的传统弊端受到反思和批判,德育的理论和实践逐渐趋向人本化,表现在：德育概念的人本化;德育理论研究的人本化,德育实践模式的人本化。德育的人本化体现了时代的精神,反映了德育的本质要求,成为现代德育的应然取向。 相似文献
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我国的成人教育处于正在发展的时期,从各方面来说,这是一个不断完善、不断发展的过程,而美国的成人教育发展的历史悠久。所以,通过从理念人本化、管理自主化、体系多元化、手段现代化和发展法制化等方面把中国与美国相对比,参照美国的成功的发展经验,结合我国的实际情况,不断的完善和发展我国的成人教育体系,建立具有核心发展理念的成人教育系统。 相似文献