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《幼儿园教育指导纲要》指出游戏是幼儿教育的基本活动,学校要开展教学课程游戏化改革,避免幼儿教育小学化。开展幼儿教育,教师要转变观念,使教学课程趋向游戏化,用丰富多彩的游戏释放幼儿的天性,让其全面而健康地成长。 相似文献
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教育理论界对于游戏与教学融合的讨论很多,然而游戏作为幼儿和幼儿园的基本活动,在幼儿教育的实践中该如何做到游戏化教学?本文就游戏教学理论、在幼儿教育中存在问题以及实践应用展开讨论。 相似文献
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游戏是幼儿获取生活经验、提高认知水平、感知自然环境的重要途径。随着学前教育事业快速发展,课程游戏化理念深入人心,“以游戏为基本活动”是幼儿园开展幼儿教育工作的原则。文章立足大班幼儿教育,对课程游戏化理念在教学中的应用展开探讨,简述该理念在幼儿教育中的价值,从五大领域教学出发并展开详细探讨,对教育工作提出几点可行之策,以期进一步发挥游戏化理念的教育价值,提高幼儿园教育的实效性,让幼儿在游戏中获取更多有益于身心发展的经验。 相似文献
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黄博 《试题与研究：高中理科综合》2020,(28):0094-0094
儿童教育中的游戏教育具有很大的价值,游戏化 教学方法在我国幼儿教育届受到很多人的欢迎。我国出台了 《幼儿教育指导纲要》,并明确规定幼儿教育的基本活动是游 戏。本文主要对幼儿游戏化教学进行了探讨,分析研究了游戏对儿童心理发展的作用。 相似文献
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在当前的幼儿教育领域,游戏化教学法已经逐渐被广泛采纳,成为培养幼儿综合素质、激发学习兴趣的重要途径。然而,如何在游戏化教学中融入有深度的教育理念,仍然是教育者面临的挑战。陶行知的教育理论,以其深厚的教育哲学和实践导向,为这一问题提供了独特的解答视角。文章旨在探讨陶行知教育理论在幼儿教育游戏化中的指导意义。通过分析陶行知教育理论的核心思想——生活即教育、社会即学校、教学做合一,进一步挖掘这些理念与游戏化教学方法之间的内在联系。同时,结合幼儿教育游戏化的现状,提出了一系列实施策略与建议,旨在为幼儿创造一个更加丰富多彩、寓教于乐的游戏化学习环境,并推动幼儿在游戏中的全面发展。 相似文献
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游戏是幼儿教育阶段主要的教育活动，因为游戏能激发幼儿的探索兴趣，能拓展幼儿的思维，给幼儿带来快乐，由此可见，游戏化教学在幼儿教育中的重要性。游戏化教学是新课程改革的重要思想，是幼儿园的基本教育活动，同时也是学前教育改革的大方向。因此，认识幼儿游戏，用游戏辅助教学，通过教学实践发挥游戏的价值，是摆在广大学前教育工作者的重要责任。基于此，笔者从对幼儿游戏的认识与分类入手，对游戏化教学在幼儿教育中的价值体现和具体应用策略进行分析，希望能为此方面的研究提供帮助。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
随着我国教育事业的发展,幼儿教育作为重要的教育环节得到人们的广泛关注,从而推动幼儿教育不断改革创新,结合幼儿的认知特点与幼儿教学需要,游戏化教学模式逐渐应用于幼儿教育。首先分析了幼儿园游戏化教学模式的内涵,其次阐述了幼儿园游戏化教学模式存在的问题,最后提出了相应的解决问题策略。 相似文献
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丁海东 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,36(2):6-10
幼儿游戏的教育价值不仅体现于游戏可作为早期教育教学的一种形式上的工具性手段，更可作为一种实质上的精神旨趣而导引着整个的幼儿教育与教学，即形式价值与实质价值的统一。游戏的教育价值在幼儿教育中的实现路径，一是游戏的课程化，二是课程的游戏化。 相似文献
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黄丽花 《福建基础教育研究》2019,(3):136-137
游戏化教育是幼儿教育中最为普遍的教学方式与手段之一。将益智游戏化合理应用于幼儿教育中,能够更好地提升幼儿的参与积极性与学习效率,对于幼教的发展与创新有着明显的推动作用。游戏化教育可以有效打破以往区域性教学的局限性,使幼儿乐于参与互动,提升学习的趣味性、主动性,以达到提高幼儿数学素养之目标。文章简要分析在幼儿教育中巧用益智游戏,培养幼儿数学素养的方法。 相似文献
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幼儿教育教学既是人生成长的第一门基础学科,又是极富艺术性的引导工作,需要广大幼儿教师在实践过程中进一步探索;幼儿园要创造生活化教育教学环境,提高幼儿的综合素质;把游戏和教学结合起来,不断创新实践,改进教育教学方法。把幼儿教育教学工作融于游戏活动中,在游戏化幼儿教学中激发孩子求知兴趣,在游戏活动中提高幼儿素质,丰富幼儿的知识。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
<正>《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:"幼儿教育要以游戏为基本活动,幼儿是在游戏中生活、在游戏中成长的。"随着幼教改革的不断深入,幼儿园教育模式在悄然发生变化,建构式教育理念已渗透在幼儿教育课程中,在此基础上还以游戏贯穿幼儿教学的过程,使幼儿教学更加游戏化,我们把幼儿教育的目标、内容、要求融于各种游戏之中,让幼儿成为学习的主体和发展的主体。但是,教师更多重视的是区域游戏和各类体育、音乐、智力游 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(7)
《3-6岁儿童学习和发展指南》明确指出在新时期开展幼儿教育的过程中,应该加强对幼儿教育游戏化教学的重视,通过游戏化教学活动对幼儿的学习兴趣加以培养,对幼儿实施相应的教育和指导,为幼儿未来的学习创造良好的条件。本文从小班美术活动入手,对游戏化教学策略进行了研究和分析,希望能够促进幼儿教育事业的生态化发展,提高我国幼儿教育的整体水平。 相似文献
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幼儿年龄尚小,沉闷的课堂难以让幼儿投入教学中。课程游戏化教学的开展,非常符合幼儿爱玩的心理发展特点,对幼儿教育效果的提升具有积极促进作用。但课程游戏化教学并不是让幼儿在课堂中单纯玩耍,而是让幼儿在玩中学,真正发挥课程游戏化寓教于乐的教学价值。但是现阶段,幼儿园课程游戏化的开发和运用能力还有待提高,为了让幼儿教育活动更加丰富多彩,文章对课程游戏化在幼儿教育中的运用策略展开了探究,希望可以对提升幼儿教育课程游戏化水平具有一定的借鉴作用,促进幼儿在愉悦的教学氛围下获得全面的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(17)
随着教育体制的深入改革,幼儿教育迎来了全新的教育要求和目标,如何在幼儿园课程游戏化背景下挖掘更多的教育资源已经成为当前教育工作的重中之重。而田园资源作为一种生态化的教育资源,恰好能够满足游戏化教学的基本要求。鉴于此,广大幼儿教育者必须要加强对田园课程建设的重视,将更多的田园资源融入幼儿教育活动中,争取在增强游戏化教学效果的同时,也能丰富幼儿的学习体验,从而满足幼儿全面发展的实际需要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(4)
随着我国经济和科技的进一步发展,对于培养人才的教育行业,人们也开始了较多的关注,幼儿教育作为教育的最开始的一部分,也受到了广大人们的关注。由于幼儿教育存在着其特殊的一面,因此在教学方式中也有着很大的不同,尤其是游戏化的教学在幼儿课堂教学中占有很重要的地位,但是游戏化的教学其本质还是为了给学生传授知识。只是通过游戏的方式使幼儿投入课堂,取得更好的教学效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出课程游戏化在幼儿教育过程中具有重要地位,课程教学要以游戏作为基本活动依据,用进行游戏的方式将孩子们带入课程。近年来涌现出各种各样的游戏教学方式,在方法上有所突破但是教育作用并不突出。学前教育是对孩子们进行智力开发和道德素质等各方面培养的关键时期,一定要引起足够的重视,尤其是幼儿的直接教育者,要让孩子们在游戏中得到应有的教育。而对于连接孩子们的行为与教育的游戏,要从各方面进行提高,达到幼儿教育的有效性。从游戏在幼儿教育中的意义和游戏结合教育的途径进行阐述。 相似文献