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《校园英语(教研版)》2016,(33)
"少教多学"模式在小学英语教学中的运用能收到好的效果。根据新译林版小学英语教材的特点,可在story time板块运用"少教多学"的教学模式。在教学中,教师应注意话语量及语速等问题。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(9)
随着课程改革的不断深入,以学生为主体的教学理念得到了重视,这使得"少教多学"策略也在教学中得到了更多运用。本文以小学英语词汇教学为例,对"少教多学"策略的实践应用进行了简单分析,希望能够对小学英语教学提供帮助。 相似文献
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"少教多学"是一种新型的教学模式,然而,在大学生英语教学改革过程中,"少教多学"模式还基本处于空白阶段。本文旨在介绍"少教多学"这个现代教育理念,探索研究教学模式,最后总结"少教多学"理念在实践应用中带来的思考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(16)
英语是一门全球通用语言,因此小学英语教学对推动学生未来发展具有十分重要的作用。在新课程改革进一步推进的背景之下,小学英语教学也发生了不同程度的改革。"少教多学"这一教学模式近年来不断发展起来,旨在培养学生独立自考、自主学习的能力,将其运用在小学英语词汇教学中能够帮助学生提高学习词汇的兴趣,便于掌握词汇的特点,加深对词汇的记忆。论述了"少教多学"在小学英语词汇教学中的具体应用措施。 相似文献
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"少教多学"是新课改的教学方法。实现"少教多学"的途径有让学生觉得小学数学有趣,小学数学生活化,能用交流的方式学习数学。教师只要通过这些途径实施"少教多学",必能使数学教学的效率大幅度提高。 相似文献
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"少教多学"模式是实现初中英语创新教学的主要途径,这种教育模式在英语教学中起着非常重要的意义,不但能够全面提高学生们学习英语的积极性,还能加强对学生综合素质的培养,改善了传统教学模式让初中学生在学习英语知识上的抵触心理。"少教多学"是创新教学的主要体现形势,只有通过这种教育模式,才能提高英语教学的质量,才能培养学生们综合能力的提升。1."少教多学"教学模式在初中英语教学中的意义 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
语文课程是小学教学的基础课程之一。教育工作者在"少教多学"理念下不断进行教学实践。通过阐述"少教""多学"的定义以及内容,谈了如何做到"少教多学",期望真正有效地提高课堂效率,促进学生的全面发展。 相似文献
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英语教学中的"少教多学"是一种新型的、重要的教学模式,它改变教师讲、学生听的"一言堂"教学模式,以学生为主,最大限度提高学生自主学习、创新学习和合作学习,并让学生大胆思考,勇于展示,达到各取所需、学有所获的学习境界。以下是笔者应用"少教多学"教学模式的一些实践。一、教师要解放思想旧的英语教学模式中,英语教师总是 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
小学是英语教育的启蒙阶段,直接影响着学生的英语学习生涯。小学时期正是学生语言习惯养成的关键时期,英语教师要从听说读写四个能力的培养着手,培养小学生良好的英语学习习惯。小学生的模仿能力很强,教师可以充分利用小学生的这个优势,在英语教学中开展翻转课堂教学法,引导学生尝试"教"与"学"角色的转换,让学生亲身体验英语研究性学习的魅力,提升学生的英语学习效率,打造高效小学英语课堂。 相似文献
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随着新课改革的逐步深化和发展,小学数学教学受到越来越多的关注,“先学后教,以学定教”理念在小学数学教学中的应用,能够培养小学生自主学习意识,提升课堂教学的效果应用价值显著。基于此,本文简要阐述了先学后教,以学定教的基本流程,并分别从引导小学生积极开展课前预习、引导小学生展开自主学习以及引导小学生进行合作学习等方面,提出小学数学教学中“先学后教,以学定教”的对策。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(3)
新课程标准明确指出要坚持以生为本的教学理念,在教学活动中要充分体现学生的学习主体性。"少教多学"在小学语文教学中的应用,与新课程理念相契合,因此,语文教师要积极开展"少教多学"。 相似文献
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寇平平 《呼伦贝尔学院学报》2001,9(4):86-89
教与学的矛盾是教学过程中的主要矛盾.如何处理好这对矛盾,作者提出了"少教多学"策略.何谓"少教多学",为什么提出"少教多学",如何实施"少教多学"策略",这是本文探讨的三个主要问题. 相似文献
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由于农村小学语文教学理念和方法的相对滞后,特别是阅读教学中还存在"三多三少"现象,严重影响了农村学校语文阅读教学质量的提高。本文试将新教改下提出的"少教多学"模式运用于农村小学阅读教学中,并提出"六步学习法",引导学生主动探究,注重培养学生的读思结合,在积极思考中尽可能地自主解决问题,使农村小学语文教学更贴近素质教育的精髓。 相似文献
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