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1.
蔡玲 《辽宁教育》2022,(5):74-77
小学科学课程中的"生命科学"领域内容贯穿整个小学阶段的学习周期,是科学课程中的重要组成部分,在生命教育方面具有重要意义,是落实科学课程标准的重要载体.在科学教学过程中,教师要高效完成"生命科学"领域的教学任务,促进学生科学能力的提高,就需要引导学生走进自然,从大自然中认识生命;动手实验,从实验中了解生命;观看视频,从视...  相似文献   

2.
随着我国教育事业的发展与创新,小学科学教学面临着重大的挑战与机遇,在教学过程中,应当紧密结合著名教育家陶行知先生提出的"教学做合一"观点,探讨科学教学创新方法,能够树立以学生为中心的教学观念,切实提高课堂教学有效性,激发学生的科学学习兴趣,提高学生的科学核心素养。本文基于新课程改革下简要分析如何在小学科学教学过程中践行教学做合一,并提出具体的科学教学策略,希冀有效提高学生的科学学习兴趣,构建科学高效课堂。  相似文献   

3.
新课程改革要求学生转变学习方式,能够灵活运用"自主、探究、合作"的学习方法。探究能培养学生学习的主动性,是小学科学教学的方式之一。因此,如何在小学科学探究活动中有效地培养学生的思维能力成为广大科学教师研究的重点。教师在分析当前小学科学探究活动中思维教学存在的问题的基础上,分析了提高小学科学探究活动中思维教学有效性的策略,旨在促进小学生的全面发展。  相似文献   

4.
"小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程."这既是科学课程的性质,也是科学课程的教学方向.在科学课程教学中,首先应注重学生科学意识的培养,使他们对科学产生浓厚的兴趣,在此基础上再突显科学知识的认知和科学技能的训练,并充分拓展学生的科学创新思维,使"科学性"在课堂教学中得到充分地体现.以此达到提高学生科学素养的目的.  相似文献   

5.
科学课程在小学课程体系中占有重要位置。但由于诸多原因还未引起足够的重视。在教学中采取"探究式"教学激发学生科学的火花,"电化"引燃学生学生科学兴趣的火焰,"评价"助推学生科学兴趣的强力针,以培养学生的科学兴趣,有效提高科学教学质量。  相似文献   

6.
<正>本文通过对合作互动、自主探究教学模式的构建、教学过程等方面进行了实践探索。在教师指导下的学生自主、合作、探究学习为主要教学方法,让学生的科学素养、动手操作能力、创新意识得以提高,对小学科学教学起到一定的指导作用。在小学科学教学中进行"合作互动、自主探究"的教学模式的实践探索,对建立起以教师为主导的"导"和学生自主、合作、探究为主的"学"的多向活动,以提高学生的科学素质、动手操作能力、创新意识。在近几年的科学教学中,针对小学科学课的特点,积极进行这方面的实  相似文献   

7.
在小学科学实验教学中,让学生自主探究已经成为一种趋势,它在一定程度上可以培养学生的自主学习能力以及科学的思维方式,从而促进小学教育工作的不断发展.在小学科学实验教学中让学生自主探究是对传统教学方式的改革创新,这种现代化的教学方式可以有效地提高小学科学的实验教学效率.因此,本文对学生自主探究在小学科学实验教学中的引导做出了相关内容的探讨.  相似文献   

8.
许多科学课教师认为小学科学课程教学内容比较简单,没有在学生探究之前先行"下水"预演,致使课堂教学中意外频发.为了顺利地开展课堂教学,教师的探究应在学生之前,以了解探究中可能出现的问题和教学难点,更好地把握探究教学,提高探究教学效果.  相似文献   

9.
一、在小学科学课中激发起学生的思维动力 小学科学课是以培养小学生科学素养为宗旨,并积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动.新课标强调教师在教学中应该使学生"做科学"、"懂科学",而不是"读科学"、"听科学"、"看科学".所以,小学科学课应重视学生亲自动手操作的教学过程,通过观察和动手做实验,学生能更细致地认识和研究一些自然现象,验证一些知识和规律,初步熟悉一些简单仪器的使用和性能,并在实验过程中,培养学生的观察能力、思维能力.对小学生来说,丰富多彩的自然现象、各种各样的研究活动都是他们最容易接受的学习内容.  相似文献   

10.
<正>小学科学教学对于学生综合素质的提高和科学素养的形成,具有十分重要的作用。在课堂教学当中,如何激发学生的学习兴趣,一直是教师教学的重难点。科学来源于生活,将生活中的科学带入课堂,不失为一种有效的教学手段。一、捕捉生活科学知识点的意义1.提升学生学习兴趣在小学教学中,激发学生的学习兴趣,对于提高课堂教学效率有很大帮助。但是在小学科学教学当中,很多教师的教学内  相似文献   

11.
<正>"不经省察的人生是没有价值的,不经思辨的知识是没有意义的。"这句话值得小学教师细细咀嚼。在小学科学教学中,我们常常运用"讨论"这一形式组织教学,使学生在获取科学知识的同时,经历人生启蒙阶段的省察和思辨,积淀科学素养。而提高学生的科学素养,又恰恰是我们小学科学教师为之努力的目标。可见,小学科学讨论这一教学形式的运用是否有效,是个不容忽视的问题。我在教学实践中有以下三点做法来提高科学讨论的有效性。  相似文献   

12.
<科学>课程标准指出:"小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习<科学>的主要途径."作为<科学>教师,要想使学生获得成功.就必须在教学全过程中精心策划、组织活动,只有引导学生在参与中去发现、探究,才能使学生的习惯得以养成,科学实践能力得到提高.在教学实践中.我主要从以下几方面引导学生在主动探究中学习科学,培养学生的科学素养.……  相似文献   

13.
<科学>课程标准指出:"小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙教育,亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习<科学>的主要途径."作为<科学>教师,要想使学生获得成功.就必须在教学全过程中精心策划、组织活动,只有引导学生在参与中去发现、探究,才能使学生的习惯得以养成,科学实践能力得到提高.在教学实践中.我主要从以下几方面引导学生在主动探究中学习科学,培养学生的科学素养.……  相似文献   

14.
小学教育注重在学科教学中提高学生的文化科学素质。这就要求我们教师应改进陈旧的教学方法.在教学过程中提高学生科学文化素质.掌握扎扎实实的基础知识和基本技能。下面以《九年义务教育小学数学第八册》中"通分"一课为例谈一谈自己的体会。一、重视新、旧知识的衔接,设计好复习内容,为学生掌握新知识作充分准备因"通分"是以分数的基本性质和求几个数的最小公倍数为基础的.也就是本课新旧知识的衔接点.所以安排以下几题进行复习:1.说出下列各组数的最小公倍数是几? 5和7  相似文献   

15.
在小学科学课堂上如何提高学生的科学探究兴趣,已成为教师探究的重点。为了让学生能够更好地在生活中掌握和运用科学知识,在小学科学中实施生活化教学是非常有必要的。为了在小学科学教学中有效落实生活化教学,实现科学知识与日常生活的贯通,提高学生对科学的学习兴趣与实践应用能力。基于此,针对小学科学中生活化教学展开探讨。  相似文献   

16.
笔者通过实地考察发现:英国小学科学课堂教学既有采用"建构式探究"教学模式的,也有采用"接受式探究"教学模式的.此外,近年来英国小学科学教育改革还采取了多项有效的政策性措施,如通过立法确立小学科学课程在国家义务教育课程中的核心地位;教师职前教育中注重培养小学教师的科学教学能力;国家建立"科学学习中心",提高在职教师的专业化水平;在教学过程中普遍采用"学习性评价",使评价与教学合二为一,以此提高探究教学的效率和质量,等等.  相似文献   

17.
<正>国家教育部于2001年7月出台了《全日制义务教育科学(3—6年级)课程标准(实验稿)》,并在全国首批的实验区进行试验。这充分说明了小学科学教育的重要性,而学生的科学素养则决定着学生在今后的发展。如何提高学生的科学素养,是科学教师在课堂上要着手解决的一个新课题。"小学科学教学资源库"的建设,契合了小学科学教学资源的整合,可以让教师的精力用于科学教学,而不是浪费在寻找小学科学资料上。"校内小学科学教学资  相似文献   

18.
素质教育下的教学模式已由过去的"以知识为中心"转向以"以探究为中心".小学科学教学同样如此,教师要让学生在探索中走近科学,感受科学,认知科学,形成科学的思维.科学探究的过程就是用科学思维获取知识的过程.如何在教学中培养学生的科学思维呢?笔者有以下几点体会.  相似文献   

19.
数学对学生逻辑思维能力有较高要求,它是一门较为抽象和逻辑性较强的学科,是培养学生科学精神的关键途径,可促进学生健康发展,体现出学科优势,所以"一带一路"背景下,在小学数学教学中,教师应加强对学生科学精神的培养。本文首先指明小学数学教学中培养学生科学精神的关键作用,阐明小学数学教学中,"一带一路"背景下培养学生科学精神的方式方法。  相似文献   

20.
为培养学生的科学探究能力和科学学习兴趣,小学科学教材中安排有大量的科学探究性实验.但由于受实验器材的限制,教师往往会面临器材难准备的现状.将翻转课堂应用在小学科学教学中,可解决部分课型中实验器材准备难,学生探究能力得不到提升的现状.文中以小学科学"自行车上的简单机械"为例,基于翻转课堂教学形式,设计前置性学习任务单用于学生课前的自主探究,注重对探究能力的培养.  相似文献   

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