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<正>通常,班主任做学生的思想工作往往采取单一的说教,学生就会以厌烦心理反应加以抵制。因此,班主任该讲什么道理,选取什么事例,以何种方式切入,都要好好思考一番,讲究工作艺术。而人格魅力无疑是班主任工作的一剂"灵丹妙药"。在班级管理过程中,如果仅仅依靠专业理论知识进行管理的话,有很多学生根本不会听从班主任的指示,班级甚至出现混乱的状态,这种情况在一个新班级里较为常见,但随着时间的推移,这种情况往往会逐渐缓解。不难发现,其中班主任的人格魅力对班级的建设和管理起到了重要作用。一个富有人格魅力的班主任可以产生强大的凝聚力,促使学生 相似文献
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在学生成长发育的过程中,班主任因其特殊的职能而起着不可忽视的作用.因此,如何充分发挥班主任的作用显得尤其重要.在对班级的日常管理,对学生的教育指导中,班主任的人格魅力是相当重要的.只有成功塑造良好的人格魅力,才能影响学生、感染学生、树立威信,才有助于班主任开展学生工作,达到预期的教育目的. 相似文献
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张燕妮 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(10):145-146
班主任工作历来是高校学生管理工作的重要依托,班主任的个人素养和人格魅力直接影响到班级管理工作能否有效的可持续进行.专业教师担任体育类大学生的班主任,则具有明显的优势,更易于班级管理和学生的发展. 相似文献
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目前的中专生与十年前相比,生源素质发生了根本的变化--从学习成绩最好的下降到学习成绩中下的学生就读中专,从而造成班级管理难度加大,班主任难当的局面.面对这种情况,班主任首先应摆正心态,转变观念,从了解学生着手,对学生进行赏识教育,让学生体验成功的快乐.班主任既要善于抓住育人时机,事半功倍地教育学生,做好转化后进生的工作,又要自始至终地用自己的人格魅力影响学生,以达到潜移默化的作用."精诚所至,金石为开",经过较长一段时间的努力,从而培养出一个优良的班集体. 相似文献
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在学生成长发育的过程中,班主任因其特殊的职能而起着不可忽视的作用。因此,如何充分发挥班主任的作用显得尤其重要。在对班级的日常管理,对学生的教育指导中,班主任的人格魅力是相当重要的。只有成功塑造良好的人格魅力,才能影响学生、感染学生、树立威信,才有助于班主任开展学生工作,达到预期的教育目的。 相似文献
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当好职业院校班主任的思考 总被引：2，自引：0，他引：2
当好职业院校班主任,以人为本是前提.在工作过程中,班主任要认真把握学生的特点,帮助学生树立积极向上的人生观;提高自身素质和人格魅力,树立班主任威信;积极引导学生参与班级管理,体现学生的自我价值;采取切实可行的方法,增强班级的凝聚力. 相似文献
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班主任的人格魅力在班级管理、教书育人的过程中起着举足轻重的作用,本文作者阐述了班主任人格魅力的重要性和它对良好班集体建设的促进作用,并提出了如何在具体的工作中注意提升人格魅力,创建良好班集体的三点看法. 相似文献
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袁文礼 《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(9):66-67
班主任是班级这一团队的灵魂人物.以传统的标准审视,班主任只要关爱学生,任劳任怨,就会受到家长和学生的欢迎和信任.然而,随着社会的发展和人们视野的开阔,班主任的人格魅力更受到学生及家长的欣赏和敬重,而这种人格魅力总是通过与学生的日常交流和交往中折射出来的. 相似文献
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班主任是学生的良帅益友,是班级工作的管理者和引导者,班主任的管理方式和管理方法会直接影响到了班级的学风和学生的成长。高中班主任在班级管理中应充分了解学生的生理和心理特点,认识到柔性管理的必要性,明确柔性管理的内涵,树立“以学生为本”的管理思想,加强自身修养,增强人格魅力,努力寻求班级柔性管理的策略。 相似文献
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穆维永 《新课程导学(上)》2013,(13)
人文关怀是现代社会进步的迫切需求,是学校推动学生心理健康发展的有效途径,而班主任是提升班级心理健康教育有效性的核心.可以说,班主任在班级管理中重视和推行心理健康体验教育,有助于促进学生社会化人格的塑造,有助于提高班主任的工作效率,有助于促进师生人格魅力的共同生成. 相似文献
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面对班级管理难度大,班主任难当的局面,班主任应摆正心态,转变观念,从了解学生着手,对学生进行赏识教育,要善于抓住育人时机,事半功倍地教育学生,做好转化后进生的工作,以自己的人格魅力影响学生,达到潜移默化的作用。 相似文献
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束仁龙 《中国职业技术教育》2004,(35):17-18
班主任非权力因素愈来愈受到人们的关注.本文主要论述班主任非权力因素中的人格魅力、精神力量,业务权威等 在班主任进行班级管理中的重要意义. 相似文献
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李志强 《中国科教创新导刊》2011,(15):183-183
班级是学生的班级,班级是教师,尤其是班主任为学生提供服务的重要场所。人格魅力是班主任顺利开展班级工作的重要条件,打造和谐班级是时代赋予班主任的神圣使命。本文主要从教师的人格魅力和班级的主体教育活动影响学生、以情感文化教育人,以制度文化规范人、让班级成为师生互动发展、健康成长的精神乐园三方面浅谈如何以人格魅力打造和谐班级。 相似文献
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在班级安插"眼线",这种做法不可取,更不值得摧广.所谓班级"眼线",是班主任在班级培养个别学生干部,或者一些诚实听话的孩子在班级中观察其他学生的言行,然后把观察到的情况私下向班主任报告,使班主任能及时、准确掌控班级动向,以便采取相应的班级管理措施. 相似文献
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邓晓梅 《中国科教创新导刊》2012,(27):209-209
由于中学生的模仿能力极强,而班主任作为班级管理中的一个核心人物,其一举一动不仅能够影响到学生的学习和发展,而且,已经被学生认为是模仿、学习的对象.一个班级是否符合现代教育的要求,能否成功的发展与团结在一起,班主任在其中占据了非常重要的位置.因此,班主任应该着力于塑造自身的人格魅力,用以加强对班级的管理工作. 相似文献