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关云翔 《太原教育学院学报》2000,(2):85-86
由于社会环境和语言本身等诸多因素的差异,与其它学科相比,英语教学有其本身的特殊性和难度。社会经济的飞速发展对人才的培养提出了更高的要求,因而对英语教育必须从传统的教学方式向广泛应用现代教学技术的方式转变。要改变以往陈旧的传授知识为目的的教学方法,就必须积极培养学生在英语教学活动中的参与意识。一、培养学生浓厚的学习英语的兴趣1.利用多种教学方法,激发学生兴趣。学习兴趣是调动学生积极思维、探索知识的内在动力。学生对所学学科有了兴趣,就能全神贯注地积极思维,就能克服困难,不断探索科学文化知识。学生的学习兴趣是可… 相似文献
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珠心算能向学生传授了知识、技能,也能培养学生健康向上的情感及创新思维。本文就加强情感教育,关注差异、激发兴趣,发展学生创新思维,培养学生创新精神进行探索。 相似文献
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在语文教学实践中,我感悟到：学生只要有了兴趣,就能形成一种获取知识的强烈欲望．学生如果没有任何兴趣．被迫进行学习．会扼杀他们掌握知识的意向。那么,如何使学生产生兴趣？我做了一些有益尝试和探索．觉得如果能恰如其分地运用电教媒体。就能激发学生的学习兴趣．活跃课堂气氛．发展学生的思维．提高课堂教学的有效性． 相似文献
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雷天喜 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2008,(10):48-48
探究性学习可以激发学生探索新事物的兴趣,集思广益,开阔知识领域。探究性学习中应掌握一套行之有效的思维方式,下面就以探究性学习思维方式做以介绍。 相似文献
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陶行知说：“教学艺术就在于设法引起学生的兴趣,有了兴趣就肯用全副的精力去做事情。”情境教学是一种能充分调动学生学习的积极性、激发学生向知识领域不断探索的教育方法。在英语教学过程中,教师应充分创设教学情境,调动学生的思维,使学生学会探索与学习,学会运用英语,这样才能提高学生的学习兴趣和学习效率,最终收到最佳的教学效果。 相似文献
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“诱趣探究法”教学模式能使学生产生浓厚的学习兴趣 ,积极地思考、探索知识。它是教师在教学中从兴趣入手 ,通过诱导启发 ,让学生深入地探求知识、寻求规律、发展思维、开发智力、提高能力和综合素质的一种教学模式。下面我就从设计、操作及实现条件三个方面来说明这种教学模式。一、设计的指导思想1.理论依据(1)兴趣是构成学习动机的心理成分 ,是推动学生探索知识 ,并带有热烈情绪的一种意向和动力 ,同时也是促进和发展学生思维的一种催化剂。它可以使学生学得主动 ,思维积极。兴趣是最好的老师 ,孔子曰 :“知之者不如好之者 ,好之者不如… 相似文献
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随着新课改的进行和社会对人才的要求,需要学生通过学习不仅要掌握较高的文化知识,还要对知识具有探索的意识。这就要求教师在教学中注重对学生数学探索能力的培养。初中生在学习过程中已经具备一定的抽象思维和逻辑思维。在教学中,教师要对学生进行引导,使学生的思维在启发过程中获得发展,同时不断增加对数学知识的学习兴趣,自主地对知识进行探索,通过自己的努力获得对知识的理解和掌握。 相似文献
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有些学生对课外一些学习活动兴趣很浓,可一进到课堂,学习兴趣就减弱了,有的甚至打不起精神。教师的课堂教学,只有当学生产生兴趣时,学生才会有学习的主动性,才能激发思维,动脑筋去探索知识。正所谓兴趣是学生学习的内驱力,是学好功课的前提。那么,教师在课堂教学中怎样使学生产生学习兴趣呢？ 相似文献
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爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”一个人有了“兴趣”这位良师,他的知觉就清晰而明确,思维就精细而敏锐,记忆就深刻而持久,意志就坚韧而顽强;在学习上就能变被动为主动。兴趣是求知欲的外在表现,它是促进学生思考、探索、创新,发展思维,激发主动学习的原动力。情景是兴趣产生的土壤。因此,教师应根据新授知识的不同,学生能力的差异,科学地安排教学活动,善于把握时机,激发学生兴趣,不断发挥学生的主体作用。 相似文献
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<正>科学的思维方法是学生探索获取新知识、分析解决新问题的金钥匙。那么,在数学课堂教学中,怎样培养、发展和训练学生的思维能力呢?1.培养学生数学学习兴趣,激发思维"兴趣是最好的老师",只要学生对数学感兴趣,他就会很积极地研究它、探讨它,并且会越来越喜欢它。 相似文献
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随着新课改的进行和社会对人才的要求,需要学生通过学习不仅要掌握较高的文化知识,还要对知识具有探索的意识.这就要求教师在教学中注重对学生数学探索能力的培养.初中生在学习过程中已经具备一定的抽象思维和逻辑思维.在教学中,教师要对学生进行引导,使学生的思维在启发过程中获得发展,同时不断增加对数学知识的学习兴趣,自主地对知识进行探索,通过自己的努力获得对知识的理解和掌握. 相似文献
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张艳 《读与写:教育教学刊》2013,(20)
著名教育家陶行知先生说：＂教学艺术就在于设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全副的精力去做事体。＂情境教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣,能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。在英语教学过程中,教师要充分创设情境调动学生的思维,使学生会探索、会学习、会运用英语。小学阶段,学生的兴趣以直接兴趣为主。通过语言情景,使抽象的教学内容具有＂有声有色、声形并茂、生动活泼的表现形式,使教学活动情理交融,使学生更准确生动地感知所学知识,同时也更有利于学生理解和掌握知识。＂情景教学就是一种促使教学过程变成一种永远能引起学生极大的兴趣,能激发学生向知识领域不断探索的教育方法。 相似文献
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心理学告诉我们,兴趣是人对客观事物的选择性态度,是积极认识某种事物或参加某种活动的心理倾向.兴趣是调动学生积极思维,探求知识的内在动力.学生对学习有了兴趣,就能全神贯注积极思维;有了兴趣,就能克服困难探索科学的奥秘;有了兴趣,学习就不再是一种负担,而是乐此不疲的享受.学生的学习兴趣并非天生,需要靠教师的积极引导和着力培养.一、在游戏情境中培养兴趣小学生的学习是以无意注意为主的,而无意注意又直接受兴趣影响.所以教学中利用儿童好动的生理特点,根据知识的特征,开展游戏活动,寓知识教学于活动之中,对于培养学习兴趣,具有十分重要的意义. 相似文献
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王国彬 《四川教育学院学报》2001,17(8):F003-F003
小学自然是学生获取科学知识的基本途径。利用自然学科的优势 ,加强实验教学 ,挖掘自然实验教学的潜能 ,是培养学生的创新能力的有效途径。一、运用实验激发学生创新兴趣 ,培养学生创新思维“成功的秘诀是兴趣”。心理学家认为 ,学生的求知欲是创造性思维的“激素”,学生在学习中产生一种追求探索新知识的欲望 ,表现出一种强烈的好奇心。这就能促使他们的思维处于活跃状态 ,他们就会主动去发现问题。创新的兴趣越大 ,创新的思维就更活 ,也就能引起他们的好奇 ,激发其创新欲望。因此 ,教师要充分重视学生兴趣的需要 ,善于从学生的生活中去挖… 相似文献
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数学教学要掌握学生的思维策略,激发学生学习兴趣,利用学生的思维特点,结合学生的实际,调动学生多种感官参与活动,多采用激励性的语言,引导学生运用已掌握的知识探索新知识。 相似文献
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对高职学生数学思维、探索和实践能力培养的思考 总被引：5，自引：0，他引：5
根据高职学生的培养特点,从培养学生的兴趣出发,就如何培养高职学生的数学思维、探索和实践能力提出了个人的见解,认为在高职数学教学中既要传授知识,也要培养数学能力。 相似文献