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1.
刘守旗 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1995,(1)
学校公共关系环境是指一切与学校公共关系有关的因素和区域范围，有大环境与小环境，自然环境与社会环境，有利环境与不利环境，可控环境、部分可控环境与不可控环境，过去环境、现在环境与将来环境，内部环境与外部环境等分类。它具有客观性、差异性、变动性、复杂性和整体性等特点，与学校的公共关系活动呈现一种互动的关系。 相似文献
2.
高等学校环境教育的实施及成效，关系到世界未来的环境状况。但目前高等学校的环境教育没有受到应有的重视，在环境教育的目标取向上存在着偏差，环境教育的内容既缺乏系统性，又缺少针对性和地域特色，且普遍存在着教育途径单一、形式呆板的弊端。因此，提高对高等学校环境教育的重视程度，建立包括环境通识教材和具有地域特色教材在内的教材体系，准确把握环境教育的价值倾向，拓宽环境教育的渠道，才能保证环境教育的实效。 相似文献
3.
环境问题是当今世界面临的三大难题之一。人是环境问题的受害者，也是环境问题的制造者，更是环境问题的解决者，现今的人类，经常要处理社会、经济和环境的关系，关系处理不好，就会成为环境问题的制造者。因此，提高中学生的环境意识，是我们每位教育工作者肩负的使命．可通过以下途径培养初中学生的环境意识： 相似文献
4.
王焱 《学生之友(初中版)》2011,(2):6-6
环境教育的关键问题是提高孩子们的环境意识，知识并不是第一追求，重要的是通过环境教育培养学生的生态道德观念，及对环境的责任感，而不是说通过环境教育课讲授很多的知识。当然知识也很重要，无知的犯错误会毁坏环境，但是相比之下，更重要的是培养学生的一种价值观、社会责任感，对环境的一种认识，进而产生一种自觉行动。 相似文献
5.
营造良好科研环境保持学校科研工作可持续发展 总被引：1，自引：0，他引：1
良好的科研环境有利于教师的成长和发展，促进学校科研的可持续发展。科研环境主要由软环境和硬环境构成，它们互为依托，共同促进。优化科研环境主要包括创造良好的生活环境，营造良好的工作环境，酿造良好的发展环境。 相似文献
6.
植物界的物种，由于各自生长环境的不同，起源和演化过程不同，对于外界环境变化的承受力也各不相同，不同的植物种类要求不同的生长环境，有的适应幅度较大，有的较小，后者只有在满足了它对环境条件的要求下，才能够生存下去，这种植物相对地指示着当地的环境条件，因此被称作指示植物。指示植物在环境中的作用可体现在如下几方面： 相似文献
7.
林宪生 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(5):57-61
文化与环境关系十分密切，环境影响文化的形成，文化影响环境的变化。抓住文化对环境教育的干预机理，把环境教育置于文化视野中来讨论，不只具有拓展环境教育视界的意义，更是人类文化的觉醒。从物质文化、制度文化、精神文化的视角研究环境教育，实现文化与环境的视界融合是本文要义所在。 相似文献
8.
何向东 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2007,33(4):104-108
国际社会高度重视生态环境，高度重视保护环境、建设环境为重要内容的可持续发展教育；我国对环境也日益重视，颁布了有关的法律法规，开展了一系列环境教育活动，但环境的法律法规执行堪忧，环境的破坏与污染还没有从根本上得到遏制。其原因在于，广大公民环境意识尚待进一步提高，尤其是决策者的保护环境与建设环境的素质与能力亟待增强。落实科学发展观，实现可持续发展、建设和谐社会的理论与实践，都呼唤尽快对我国环境教育立法。《中华人民共和国环境教育法》的内容及其实施涉及到广大公民和各行各业等方方面面，它是隶属于我国宪法的独立法律，并非教育法的子法。 相似文献
9.
在思想工作中，环境自始至终都在对思想工作主客体施加着影响，而主客体也在不断地对环境发挥着主观能动作用．加强对单位内部环境的调控，注重综合治理，全方位调控，坚持对环境兴利除弊，抓住环境的重点影响因素调控，就能增强思想工作的效果。 相似文献
10.
论新环境下的高校思想政治教育 总被引：1，自引：0，他引：1
高校思想政治教育环境在当前已发生了新的变化，这种变化主要体现为在观念环境中的多元价值取向并存，媒介环境中的负面影响加大，人际环境中的竞争与功利倾向突出，网络环境中的正负向因素影响同在，心理环境中的积极与消极情绪杂糅等。面对这一新变化，高校思想政治教育应从大力加强大学生的世界观、人生观、价值观教育出发，通过加强管理、繁荣文艺、净化媒介环境，引导大学生正确处理人际关系，正确进行心理调适等措施入手，切实提高新环境下高校思想政治教育的实效性。 相似文献
11.
刘毅刚 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》1994,(3)
环境问题是个全球性的紧迫问题，它也是科学研究的一个重要领域。人类要创造舒适的生存条件，要满足日益增长的物质和文化需要，就必须通晓环境演变规律，认识环境对人类的价值，提高自身的环境意识。本文基于这种考虑，集中论述了环境的特性，并就如何加强环境管理阐明了自己的看法。 相似文献
12.
微信息环境不仅影响学习者的学习形态和学习方式，还对个人学习环境设计提出新的诉求。从微信息环境的概念、特征入手，探讨其对个人学习环境的影响，结合设计原则和策略，提出微信息环境下个人学习环境模型。 相似文献
13.
环境育人，包含着如何创造育人环境的意思。并不是说没有教育的能动作用，环境就自然而然产生育人的效果。自然，这里取决于教育者如何利用环境教育人以及受教育者在环境中怎样自我教育。在相似或相同的环境里，教育的结果往往不一样。说明关键在于如何利用环境的问题。留守儿童的处境多数情况不利于其成长，他们生存和发展的条件往往比较别人困难得多。所以， 相似文献
14.
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中反复指出：“环境是一种独特的教育资源，精心创设与充分利用环境，有利于促进幼儿健康成长。”对此，幼儿区域活动中的环境创设意义十分重大。因此，幼儿教师应高度重视区域活动中环境的创设，立足于幼儿年龄特征及兴趣爱好，以促进幼儿健康发展为根本出发点，创设区域活动环境，使幼儿能够同环境进行良好的互动与对话，从而实现事半功倍的成效。作者结合自身多年教学经验，重点分析了幼儿区域游戏活动中环境创设的有效策略，以幼儿为主体，让环境说话，确保幼儿健康成长。 相似文献
15.
何立婴 《北京教育(高教版)》2005,(7):13-13
当个人的行为与环境的要求不能协调一致的时候，我们就感到对环境的不适应，压力因此产生。个人对环境的适应虽然不完全是顺应。也包括在可能的范围内环境的改变，但总的说来，还是个人积极地顺应环境。“一个心理健康的人是不与环境对抗的。”因此，首先要认识到。环境是不以任何人的主观意志为转移的客观存在。与环境对抗就是给自己制造挫折。 相似文献
16.
教学环境是开展成功教学的关键，在英国ICT教学环境中，更多注重资源的综合性开发与使用，人文关怀的成分比较浓厚，探究其教育环境的发展及其建设，有助于我们从中感悟ICT教学环境对教学的促进作用，对我国的ICT教学环境作一理性的思考，从中获取一点启示。 相似文献
17.
环境是重要的教育资源，幼儿园可通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展，加快教师专业成长的步伐，提高幼儿园的办园品位。然而，在我园以往的环境创设中，却存在着一些弊端，如环境成了教师美工技能的展示场，少互动；无整体布局，少特色；环境固定得多，少变化等。 相似文献
18.
19.
幼儿园的精神环境主要是指环境中的人际关系，如教师与幼儿的关系，幼儿之间的关系，幼儿园的风气等等。精神环境和物质环境一起，共同构成环境。如果说物质环境是环境硬件方面，那么精神环境就是环境的软件。二者相辅相成，缺一不可，共同构成幼儿园的教育环境。精神环境的创设应该从以下几个方面入手：一、创设一个有利的环境，使幼儿具有安全感。所谓有利的环境，就是指在这样的环境下，幼儿能够保证自己不受到教师或同伴的伤害，也就是说，幼儿相信自己是一个受到教师同等重视的个体，他能够表达自己的见解和态度而不受同伴和教师的耻笑… 相似文献
20.
学生1号：人体消化道内消化液是否属于内环境？
老师：内环境是指人体内细胞外的液体环境，是人体内细胞赖以生存的液体环境，主要包括淋巴、血浆和组织液。消化道是被围在体内的一个特殊的外界环境，是对食物进行消化吸收的场所。由消化腺分泌的消化液已经离开了内环境，在消化道对营养物质进行消化，消化后的营养物质被吸收到血液或淋巴后，已进入了内环境。 相似文献