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1.
薛国平 《渭南师范学院学报》2010,25(3):83-84,87
作者针对乡村中学英语教学的现状,通过研究外语教学的理论与改革实践,进行了分层教学的实验研究。通过对实验结果的统计分析得知,与传统的非分层教学模式相比,分层教学能更有效地提高学生的英语学习兴趣和英语考试成绩。 相似文献
2.
刘晓瑞 《语文学刊:高等教育版》2015,(2):173-174,176
作为交际教学理论框架之内的一种教学途径,任务型教学已成为外语教学的国际主流。本文根据外语任务型相关理论,结合中学英语教学的实践,探讨了中学英语任务型教学模式,并针对性地提出完善中学英语任务型教学的一些建议。 相似文献
3.
中学英语新课程教材内容新,语言活,课文按照典型的交际情景设置,淡化了语法教学,加强了听、说训练,体现了听说领先的语言习得原理,在教学实践中产生了积极作用。但中学英语教学中存在的问题并未真正解决,“着重培养学生运用英语进行交际的能力”的目的并没有实现,外语教学的低效率并没有根本改观。因此。有必要对中学英语教学现状进行较为深入的反思。 相似文献
4.
合作学习在英语教学中的实践应用 总被引：2，自引：0，他引：2
合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。笔者基于建构主义学习理论、认知理论、任务型语言教学理论等教学理论,并结合我国外语教学现状及自身的教学实践,对英语合作学习任务化进行了探讨,相信它对实施素质教育及中学英语教学改革具有一定的参考价值。 相似文献
5.
杨炳武 《黔南民族师范学院学报》2001,21(5):39-43
任务教学法是近年来外语教学理论研究的一个新亮点。本文以口语任务为研究对象，通过对口语特点的分析和我国中学英语口语教学中常用的教学方法进行比较研究后认为，在任务教学法的理论指导下，更新口语教学原则，更新口语任务的形式能给中学英语口语教学带来一些新的启示。 相似文献
6.
一、英语知识和能力考查试题概述我国的高考英语试题,随着当前外语教学理论和实践的不断发展,随着外语教学方法和教学手段的不断改进,也在不断地进行着改革、创新,日趋完善合理,形成了目前的“在考查语言基础知识的同时,侧重考查英语语言运用能力”的试题结构。换言之,高考英语试题突出了对英语学科能力的考查。这就体现了中学英语教学大纲对中学英语教学的基本要求:在中学英语教学阶段中,着力培养学生学习语言的能力,利用所学英语各项基础知识进行初步的语言运用,在情景语言交际活动中解决实际问题的能力。为此,近年来的高考英语试题突出了以测试语言运用为主的原则,形成了其鲜明的特点: 相似文献
7.
单一的英语教学法已不符合当今我国特别是新课程改革后的中学英语教学的实际情况。本文力图通过对我们外语教学产生重大影响的四种外语教学法（语法翻译法、听说法、认知法和交际法）的理论依据和特点进行简要描述,指出各自的局限性和适用性。本人从事中学英语教学实践已近二十年,认为应在教学实际中依据国内外外语教学法研究成果．结合我国中学英语教学实际,融合各派合理成分,取优去弊,互补共存．构建适合我国中学英语教学特点的教学法。 相似文献
8.
方义 《通化师范学院学报》2000,(2)
为贯彻李岚清副总理关于外语教学改革的一系列指示精神,落实教育部《中小学教师继续教育规定》,检验广大中学英语教师理论和实践水平,全面提高和展示自身综合素质和教学能力,国家基础教育实验中心外语教育研究中心将于2000年10月22日举办首届全国中学英语教师教学技能大赛活动。大赛面向全体中学英语教师,提倡“重在参与”的原则,激励广大中学英语教师努力提高 相似文献
9.
刘慧琴 《太原大学教育学院学报》2009,27(4):110-112
自主学习,作为一种新型的教学理念,强调在教学中以学生为中心,已成为中学英语教学改革的主流思想。英语教学中自主学习的构建和培养具有十分重要的作用。既是英语教学的需要,也是对代的客观要求。文章分析了自主学习的含义及理论基础。并结合中学英语教学实践,探讨了在外语教学中自主性学习构建的不同策略,从而激发学生的兴趣,培养自主学习能力。提高教学效率。 相似文献
10.
薄鲜娥 《太原教育学院学报》2000,(3):62-64
语言习得理论是当今国际外语教学界颇有影响的外语教学理论,它的核心思想正如唐代诗人杜甫说的“读书破万卷,下笔如有神。它的基本主张是认为人们掌握语言的最佳途径,主要是通过“可理解的输入”。现在全国通用中学英语教材就部分地吸收了这一理论,因而了解这一理论对中学英语教学有一定指导作用。 相似文献
11.
魏新梅 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
外语教学的目的是为了跨文化交际,而运用跨文化知识进行教学,有利于促进外语教学,跨文化交际与外语教学是相辅相成的.中学英语教师就要将文化教学融入课堂教学,把跨文化教学作为中学英语教学的一个重要环节. 相似文献
12.
英语教学的理论和实践业已证明,我国当今中学英语教学改革必须遵循一条”自学——引导——运用”(简称“学·导·用”)的原则。众所周知,我国的外语教学近百年来一直受着国外各种外语教学方法体系的影响。不过,我们还应当看到,“所有曾经流行或者正在流行的(国外)外语教学法,都不是为教中国说汉语的学生学习外语设计的。”(张志公语)所以,我国中学英语教学改革必须根据我国实际,在已知的种种方法和途径中优选出适合我们自己特殊条件的教学方法条件。近几年来,我国英语教育界为建立适合我国国情的英语教学方法体系,对中学英语教学方式优化这 相似文献
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14.
大学生网络英文报刊课外阅读的行动研究报告 总被引：1，自引：0，他引：1
汪琴 《牡丹江教育学院学报》2012,(1):153-154
行动研究是一种倡导在日常教学中开展研究的教学理论实验方法。本文报告了行动研究在大学生网络英文报刊课外阅读中的应用情况,探讨了这种研究方法在外语教学中的实践意义。 相似文献
15.
苏建华 《福建教育学院学报》2007,(2):64-65
近年来．语言学理论、应用语言学理论、学习策略理论、跨文化交际研究以及教师发展等方面的研究已形成热潮．国外不少经典外语教学名著也逐渐引入我国。在国内．外语教学法及相关领域的理论专著也越来越多，这给广大英语教师提高自身理论水平提供了难得的物质条件。任何一位英语教师若不想仅仅做个教书匠，就必须读书，而且要读好书。根据自己的实际需要．精选几部重要理论著作，利用课余时间．反复研读，结合实际深人思考，特别是对一些涉及实践的理论问题和重要理论．以及具有中国特色的外语教学理论都要进行认真学习研究．从而帮助自己提升经验．并用学到的理论去指导自己的英语教学实践。本文从英语文化知识、语言学基础知识和教学论知识等三方面来谈中学英语教师如何通过研读一些国外语言学和应用语言学原著来促进自己的专业成长。 相似文献
16.
周恬 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2011,(6):58-59
语言学和外语教学有着内在的联系性。语言学是对语言进行科学的研究,而外语教学是使学习者掌握一门语言,虽然所关注的角度不同但是它们都是从事有关语言的工作。英语作为一门语言,其教学离不开语言学理论的指导。语言学为外语教学提供理论依据和原理,使外语教学有章可循,有据可依;同样的,外语教学的实践也为语言学理论的研究提供更多的素材和实例。二者相互依存,相互支持,共同发展。在语言学的众多分支中,社会语言学,语用学,应用语言学,和心理语言学理论对外语教学影响很大。 相似文献
17.
本文以中学英语教学为研究对象,针对中学英语教学中应用信息技术提高课堂交互有效性的相关问题了进行了分析阐述。希望本文的研究能够为中学英语教学实践提供一些指导,对于英语教学领域的理论研究也能带来一些启示。 相似文献
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作认为，田式国副教授主编的《英语教学理论与实践》一书能够吸收国内外外语教学及第二语言教学的理论及实践经验，提出了比较符合中国实际情况的英语教学基本观点，更为可贵的是，该书作准确把握了本书使用的需求，以教学理论为指针，分析解决了中学英语教学中存在的一系列重大实践问题，据此，本书应是一本供英语教学专业“专升本”学生使用的很好的英语教学法教材。 相似文献
19.
以交际法为理论基础的新编中学英语教材,在我国大部分地区已经使用一个大轮回了。最近笔者对延安市农村中学外语教学的现状、症结及对策进行了认真的调查、总结和思考,撰成此稿,以就教于同行。 一、现状 外语教学的历史本身就是一部探索史,各种教学 相似文献
20.
周金梅 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
随着新课程改革的深入发展,在新课改背景下,构建充满生机和活力的英语课堂是我们每一个教师追求的目标。而阅读教学作为中学英语教学的重点和难点,其教学的有效性直接关系到中学英语教学的质量,在新课改背景下,如何提高中学英语阅读教学的有效性已经成为我们研究的重点课题。而本文就针对中学英语阅读教学的有效性进行深入的研究思考,以能够最大限度提高教学的有效性。 相似文献