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候瑞 《新课程学习(社会综合)》2012,(4)
随着我国教育部门新课程标准的落实,初中思想品德课程教学在内容以及形式方面都得到了一定的加强,这不但为当今的初中思想品德教学的改革带来了良好的契机,而且也给初中思想品德教师也带来了诸多的挑战。但是,如何才可以有效的优化和改革初中思想品德课堂的教学,并且如何的上好初中思想品德课,这些问题给初中思想品德教师带来了诸多的困扰。针对当今初中思想品德教学所存在的问题以及教学现状,深入地探讨了提高初中思想品德课堂教学效率的有效对策。 相似文献
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众所周知,不同的评价方式将会给课程教学带来不同的导向作用。随着初中思想品德课程教学改革的进一步深入,教学实践和教学评价之间的矛盾越来越明显,改革初中思想品德课程的评价方式已经成为新时期教育改革的一个重要方面。 相似文献
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在教学改革推动下,初中思想品德教学策略也发生了相应的变化。随着基础教育课程改革的不断深入,自主、合作、探究的学习方式也悄然兴起,而课堂中小组合作学习也必然成为学习方式转变的重要内容。小组合作学习方式在初中思想品德课堂教学中的频频采用,给传统的思想品德学科教学带来了勃勃生机和无限活力, 相似文献
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《初中思想品德课程标准》和教科书都建议思想品德课开展丰富多彩的活动,但在农村中学,传统的＂教师讲,学生听＂的教学模式依旧占据主导地位,给思想品德的活动教学带来了极大的阻碍。为改革传统的教学模式,我校政治教研组近年积极探讨思想品德活动教学大课堂构建的问题,取得了实效。 相似文献
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刘红梅 《中国科教创新导刊》2010,(18):26-27
初中学生正处在思想品德和价值观念形成的关键时期,必须要进一步提升新课标理念下思想品德教学水平,促进学生在思想品行的发展上得到正确有效的帮助和指导,建立良好的思想品行和价值观念。本文分析了新课标下思想品行教学带来的新变化,探讨了当前初中思想品德课教学现状与存在的问题,提出了新课标视野下提升初中思想品德教学水平对策。 相似文献
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谈小组合作学习在初中思想品德教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
葛成军 《宁波教育学院学报》2009,11(3):93-95
小组合作学习给初中思想品德教学带来了生机和活力,它为学生创造了一个发挥才能的机会,有利于增强学生的竞争意识和学习能力,更有利于激发学生对该学科的学习兴趣。但在实际操作过程中效果并不理想,存在重形式、缺实效的现象。探索小组合作学习在初中思想品德教学过程中存在的问题及对策,有助于中小组合作学习方式的进一步完善。 相似文献
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在实施新课改的今天．我们的初中思想品德教学必须与时俱进,摆脱传统教学模式的束缚,创设丰富多彩的情境．给学生充分的时间和空间进行自主探究。从而使学生能积极参与教学活动,提高课堂教学的实效性。根据本人多年的教学实践,我想就实施思想品德情境教学谈谈心得体会。 相似文献
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随着教学改革的深入进行．初中思想品德的教育工作得到了长足的发展。但是农村初中思想品德教学中依然存在着诸多不足。本人长期从事农村初中思想品德课教学,在此仅谈几点心得和建议。 相似文献
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在新课程改革的背景下，初中思想品德教师在开展思想品德课程教学过程中不断要向学生讲授马克思主义与中国特色理论体系．而且还要帮助学生形成正确的价值取向，使学生树立科学的人生观、世界观和价值观。但是，初中思想品德教师在教学过程中只是注重完成教学任务，导致课堂氛围较为沉闷。无法提高学生学习思想品德知识的积极性。因此．初中思想品... 相似文献
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林锋 《福建教育学院学报》2008,(5):100-101
思想品德课堂教学生活化理论包含教学目标生活化、教学内容生活化、教学方式生活化及教学评价生活化四层意义,是设立、发展初中思想品德活动课的重要理论依据,对这—课型的开展具有重要的指导意义．本文旨在探讨这一理论指导下初中思想品德活动课的理性实施． 相似文献
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随着初中思想品德新课改的不断深入．教师在教学理念、教学方式上都有了不小进步,但与此同时也暴露出了一些问题。比如：初中思想品德教师队伍素质整体不高．教学理念过于保守,对教科书处理能力不强等,这在很大程度上影响了课堂教学效率的提高。如何激发学生的学习兴趣？如何使思想品德课堂教学更具实效性？如何使课堂教学不断优化？这是摆在教师面前亟待解决的重要课题。作者谈谈提高初中思想品德教学有效性的思考与体会。 相似文献
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马国丽 《新课程学习(社会综合)》2011,(4)
从运用团体游戏的角度,对初中思想品德教学的有效性做了初步的探讨.首先分析了初中思想品德教学中存在的问题;接着论述了团体游戏在初中思想品德教学中实施的理论支持;然后结合教学实践,在初中思想品德教学的导入、中闻和学生对知识的体验环节中·用团体游戏来辅助完成学科的教学,达到初中思想品德教学中的道德学习课程目标.最后,列举了团体游戏在思想品德教学中实施时的注意事项. 相似文献
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初中思想品德课程教学总目标明确指出：“以加强初中学生思想品德教育为主要任务．帮助学生提高道德素质．形成健康的心理品质，树立法律意识．增强社会责任感和社会实践能力，引导学生在遵守基本行为准则的基础上．追求更高的思想道德目标，弘扬民族精神．树立中国特色社会主义共同理想．逐步形成正确的世界观、人生观和价值观．为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础”。这一目标体现了初中思想品德课程教学的特点和基本要求。 相似文献